by Yurii Sheliazhenko, Tragač za istinomSeptembar 17, 2021
Istočna Evropa je u 20-21 vijeku mnogo patila od političkog nasilja i oružanih sukoba. Vrijeme je da naučite kako živjeti zajedno u miru i u potrazi za srećom.
Tradicionalni pristup pripremi mladih za učešće u političkom životu odraslih u zemljama Istočnog partnerstva i Rusiji bio je, i još uvijek je, takozvani vojno-patriotski odgoj. U Sovjetskom Savezu se na idealnog građanina gledalo kao na lojalnog vojnog obveznika koji poslušno sluša zapovjednike bez pitanja.
U ovoj paradigmi, vojna disciplina bila je model za civilni život isključujući neslaganje iz političke sfere. Naravno, sve vrste prigovora savjesti u vojnoj službi, poput sljedbenika „apostola nenasilja“ Lava Tolstoja i narodnih protestanata, bile su potisnute tokom kampanja protiv „sekti“ i „kosmopolitizma“.
Postsovjetski narodi su naslijedili ovu paradigmu i još uvijek teže odgoju prilično poslušnih vojnika nego odgovornih birača. Godišnji izvještaji Evropskog biroa za prigovor savjesti (EBCO) pokazuju da vojni obveznici u regiji imaju malo ili nimalo mogućnosti za pravno priznanje njihovog osuđivanja rata i odbijanja ubijanja.
Kako je Deutsche Welle izvijestio, 2017. godine na međunarodnoj konferenciji u Berlinu stručnjaci su razgovarali o rizicima postsovjetskog vojnog patriotskog odgoja, koji promovira autoritarnost u Rusiji i krajnje desničarsku politiku u Ukrajini. Stručnjaci su sugerisali da je za obje zemlje potrebno moderno demokratsko obrazovanje za državljanstvo.
Još ranije, 2015. godine, Savezno ministarstvo vanjskih poslova Njemačke i Savezna agencija za građansko obrazovanje podržale su Istočnoevropsku mrežu za građansko obrazovanje (EENCE), mrežu organizacija i stručnjaka čiji je cilj razvoj građanskog obrazovanja u regiji Istočne Evrope, uključujući Armeniju, Azerbejdžan, Bjelorusiju, Gruziju, Moldaviju, Rusiju i Ukrajinu. Učesnici mreže potpisuju memorandum koji izražava hrabru posvećenost idejama demokratije, mira i održivog razvoja.
Ideja o sprječavanju rata građanskim obrazovanjem za mirovnu kulturu može se pratiti u djelima Johna Deweya i Marije Montessori. To je odlično rečeno u Ustavu UNESCO -a i ponovljeno u Deklaraciji o pravu na mir iz 2016. godine koju je usvojila Generalna skupština Ujedinjenih naroda: „budući da ratovi počinju u glavama ljudi, u glavama ljudi je odbrana mir mora biti izgrađen. "
Moralni impuls u svijetu za obrazovanje za mir bio je toliko snažan da čak ni standardi patriotskog odgoja nisu mogli spriječiti neke entuzijaste mirovne pedagoge u Sovjetskom Savezu i postsovjetskim zemljama da pouče sljedeću generaciju da su svi ljudi braća i sestre i da trebaju živjeti u miru .
Bez učenja osnova nenasilja, istočnoevropski narodi bi vjerovatno mogli proliti mnogo više krvi tokom raspada komunističkog carstva, sljedećih političkih i društveno-ekonomskih sukoba. Umjesto toga, Ukrajina i Bjelorusija napustile su nuklearno oružje, a Rusija je uništila 2 nuklearnog oružja srednjeg dometa. Također, sve zemlje istočne Evrope, osim Azerbejdžana, uvele su alternativnu civilnu službu za neke prigovarače savjesti na služenje vojnog roka, što je u praksi teško pristupačno i kažnjive prirode, ali je ipak napredak u poređenju sa sovjetskim potpunim nepriznavanjem prava prigovarača savjesti.
Ostvarili smo određeni napredak u mirovnom obrazovanju u istočnoj Evropi, imamo pravo slaviti postignuća, a u našoj regiji svake godine ima na desetine i stotine vijesti o proslavi Međunarodnog dana mira 21. septembra u školama i na univerzitetima. Međutim, možemo i trebamo učiniti više.
Obično mirovno obrazovanje nije eksplicitno uključeno u školske programe, ali se njegovi elementi mogu implementirati u neke kurseve formalnog obrazovanja, poput osnova društvenih i humanističkih nauka. Uzmimo, na primjer, svjetsku historiju: kako je mogu podučavati bez pominjanja mirovnih pokreta u 19-20 vijeku i misije Ujedinjenih nacija da uspostave mir na Zemlji? HG Wells je u “The Outline of History” napisao: “Osećaj istorije kao zajedničke avanture čitavog čovečanstva neophodan je za unutrašnji mir isto koliko i za mir među narodima.”
Caroline Brooks i Basma Hajir, autorice izvještaja za 2020. godinu „Mirovno obrazovanje u formalnim školama: zašto je važno i kako se to može učiniti?“, Objašnjavaju da mirovno obrazovanje nastoji osposobiti učenike za sprečavanje i rješavanje sukoba rješavanjem njihovih korijeni uzroka, bez pribjegavanja nasilju, kroz dijalog i pregovore, i omogućavaju mladim ljudima da postanu odgovorni građani koji su otvoreni za različitosti i poštuju druge kulture. Mirovno obrazovanje također uključuje teme i pitanja globalnog građanstva, socijalne i ekološke pravde.
U učionicama, u ljetnim kampovima i u svakom drugom prikladnom prostoru, raspravljajući o ljudskim pravima ili ciljevima održivog razvoja, obučavajući vršnjačko posredovanje i druge meke vještine civiliziranog društvenog života, odgajamo za mir sljedeću generaciju građana Europe i naroda Zemlja, matična planeta svih ljudi. Mirovno obrazovanje daje više od nade, zaista daje viziju da naša djeca i djeca naše djece mogu spriječiti strahove i bolove današnjice koristeći sutra i razvijajući najbolje od svog znanja i prakse kreativnog i demokratskog mira da bismo bili zaista sretni ljudi.
Yurii Sheliazhenko je izvršni sekretar Ukrajinskog pacifističkog pokreta, član Odbora Evropskog biroa za prigovor savjesti, član Odbora World BEYOND War. Magistrirao je medijaciju i upravljanje sukobima 2021. godine, a magistrirao pravo 2016. na Univerzitetu KROK, a diplomirao matematiku 2004. godine na Kijevskom nacionalnom univerzitetu Taras Shevchenko. Osim učešća u mirovnom pokretu, on je novinar, bloger, branitelj ljudskih prava i pravni naučnik, autor više desetina akademskih publikacija i predavač pravne teorije i historije.
