Signatários listados no final
Nas últimas décadas, o Pentágono, as forças conservadoras e as corporações têm trabalhado sistematicamente para expandir sua presença no ambiente de aprendizagem K-12 e nas universidades públicas. O impacto combinado dos militares, think tanks e fundações conservadoras e da corporatização de nossos sistemas educacionais públicos erodiu o conceito democrático básico da educação pública civil. É uma tendência que, se continuar, enfraquecerá a primazia do governo civil e, em última instância, o compromisso de nosso país com os ideais democráticos.
Os signatários desta declaração acreditam que é urgente que todos os defensores da justiça social, da paz e do meio ambiente reconheçam a natureza perigosa deste problema e o enfrentem com ações deliberadas.
A AMEAÇA PARA A EDUCAÇÃO CIVIL
O esforço externo mais agressivo de usar o sistema escolar para ensinar uma ideologia com implicações nefastas de longo prazo para a sociedade vem do establishment militar. Nas últimas duas décadas, com relativamente pouca cobertura da mídia ou clamor público, o envolvimento do Pentágono nas escolas e na vida dos alunos cresceu exponencialmente. Agora, por exemplo:
- Todos os dias letivos, pelo menos meio milhão de alunos do ensino médio assistem às aulas do Junior ROTC para receber instruções de oficiais aposentados que são escolhidos a dedo pelo Pentágono para ensinar sua própria versão de história e educação cívica. Esses alunos são designados “patentes” e condicionados a acreditar que os valores militares e civis são semelhantes, com a implicação de que a obediência inquestionável à autoridade é, portanto, uma característica da boa cidadania.
- Academias das forças armadas estão sendo estabelecidas em algumas escolas públicas (Chicago agora tem oito), onde todos os alunos recebem uma grande dose de cultura e valores militares.
- Uma rede de programas militares está se espalhando em centenas de escolas de ensino fundamental e médio. Exemplos são os programas Young Marines e Starbase, e programas militares que se infiltram nas escolas sob o manto de educação em Ciência / Tecnologia / Engenharia / Matemática (STEM).
- Os recrutadores militares são treinados para buscar "propriedade escolar" como objetivo (ver: "Manual do Programa de Recrutamento de Escola do Exército") Sua presença frequente em salas de aula, refeitórios e assembleias tem o efeito de popularizar os valores militares, o militarismo e, em última instância, a guerra.
- Desde 2001, a lei federal anulou a autonomia da escola civil e a privacidade da família quando se trata de divulgar informações de contato do aluno para os militares. Além disso, a cada ano milhares de escolas permitem que os militares administrem seu exame de admissão - o ASVAB - a 10th-12th graduadores, permitindo que os recrutadores contornem as leis que protegem os direitos dos pais e a privacidade de menores e tenham acesso a informações pessoais de centenas de milhares de alunos.
A AMEAÇA PARA A EDUCAÇÃO PÚBLICA
Os esforços de grupos fora do sistema escolar para injetar conservadorismo e valores corporativos no processo de aprendizagem vêm acontecendo há vários anos. Em um exemplo recente de intervenção educacional de direita, The New York Times relataram que grupos do Tea Party, usando planos de aula e livros para colorir, têm pressionado as escolas a “ensinar uma interpretação conservadora da Constituição, onde o governo federal é uma presença rasteira e indesejável na vida dos americanos amantes da liberdade”. (Vejo:http://www.nytimes.com/2011/09/17/us/constitution-has-its-day-amid-a-struggle-for-its-spirit.html )
As corporações têm projetado sua influência nas escolas com dispositivos como o Channel One, um programa de TV em circuito fechado que transmite conteúdo comercial diariamente para o público de alunos cativos em 8,000 escolas. Algumas empresas conseguiram convencer as escolas a assinar contratos exclusivos para pizza, refrigerantes e outros produtos, com o objetivo de ensinar desde cedo a lealdade à marca para as crianças. Um relatório do National Education Policy Center publicado em novembro de 2011 documenta as várias maneiras pelas quais as parcerias entre empresas e escolas estão prejudicando as crianças educacionalmente, ao canalizar o pensamento dos alunos “para um caminho favorável às empresas” e atrapalhar sua capacidade de pensar criticamente. (Vejo: http://nepc.colorado.edu/publication/schoolhouse-commercialism-2011 )
O desenvolvimento desta trilha favorável às empresas se encaixa na agenda corporativa radical de desmantelar o sistema de educação pública da América. Os estados em todo o país estão reduzindo gastos com educação, terceirizando empregos públicos para professores, restringindo os direitos de negociação coletiva e marginalizando os sindicatos de professores. Há uma proliferação de escolas charter e “cibernéticas” que promovem o envolvimento do setor privado e um impulso em direção às escolas com fins lucrativos, onde a remuneração paga às empresas de gestão privada está diretamente vinculada ao desempenho dos alunos em avaliações padronizadas. O efeito cumulativo é a criação de instituições que cultivam uma ideologia simplista que mescla consumismo com subserviência. (Vejo: http://www.motherjones.com/politics/2011/12/michigan-privatize-public-education )
A corporatização da educação por meio de escolas charter e o crescimento do setor administrativo nas universidades é outra tendência preocupante para a educação pública. Livro de Diane Ravitch Reinado de erro ( http://www.npr.org/2013/09/27/225748846/diane-ravitch-rebukes-education-activists-reign-of-error ) e o livro mais recente de Henry A. Giroux, Guerra do Neoliberalismo ao Ensino Superior, ( http://www.truth-out.org/opinion/item/22548-henry-giroux-beyond-neoliberal-miseducation ) dão indicações sobre o papel duvidoso dos valores corporativos na educação pública.
Por que isso está acontecendo? Giroux observa que “Chris Hedges, o primeiro New York Times correspondente, apareceu em Democracy Now! em 2012 e disse à anfitriã Amy Goodman que o governo federal gasta cerca de US $ 600 bilhões por ano em educação - “e as empresas querem isso”.
Existem também algumas organizações que apoiam os esforços para introduzir aulas de história e civismo de uma perspectiva progressista, como o Howard Zinn Education Project (https://zinnedproject.org ) e Repensando Escolas ( http://www.rethinkingschools.org ) E um pequeno movimento está trabalhando contra o Canal Um e a comercialização do ambiente escolar (por exemplo, http://www.commercialalert.org/issues/education e ( http://www.obligation.org ).
PARANDO ESTAS AMEAÇAS
Há motivos para ter esperança de reverter essa tendência se olharmos, por exemplo, para alguns dos sucessos nos esforços de base para conter o militarismo nas escolas. Em 2009, uma coalizão de alunos do ensino médio, pais e professores na cidade muito conservadora de San Diego, dominada pelos militares, conseguiu que seu conselho escolar fechasse os campos de tiro do JROTC em onze escolas de ensino médio. Dois anos depois, a mesma coalizão conseguiu que o conselho escolar aprovasse uma política que limita significativamente o recrutamento militar em todas as suas escolas. Embora tais iniciativas sejam relativamente poucas em número, vitórias semelhantes foram obtidas em outros distritos escolares e em nível estadual no Havaí e em Maryland.
Existem também algumas organizações que apoiam os esforços para introduzir aulas de história e cívica de perspectiva progressiva, como o Zinn Education Project (www.zinningproject.org) e Repensando Escolas (www.rethinkingschools.org) E um pequeno movimento está trabalhando contra o Canal Um e a comercialização do ambiente escolar (por exemplo, http://www.commercialalert.org/issues/education/ e http://www.obligation.org/ ).
Tão promissores e eficazes quanto esses esforços são, eles empalidecem em comparação com a escala maciça do que os grupos do outro lado do espectro político estão fazendo de forma proativa no ambiente educacional para preservar a influência do conservadorismo, militarismo e poder corporativo.
É hora de organizações, fundações e mídia progressistas confrontarem isso e se envolverem igualmente no sistema educacional. É especialmente importante que mais organizações se unam para se opor à crescente intrusão do Pentágono nas escolas e universidades de ensino fundamental e médio. Restaurar a primazia do pensamento crítico e dos valores democráticos em nossa cultura não pode ser feito sem parar a militarização e a apropriação corporativa da educação pública.
Michael Albert
Revista Z
Pat Alviso
Sul da Califórnia
Famílias militares falam (MFSO)
Marc Becker
Copresidente,
Historiadores contra a guerra
Bill Bigelow
Editor de currículo,
Repensando Escolas
Peter Bohmer
Faculdade de economia política,
Evergreen State College
Bill Branson
Escritório Nacional VVAW
Noam Chomsky
Professor, aposentado, MIT
Michelle Cohen
Projete grandes futuros,
Los Angeles, Califórnia
Tom cordaro
Embaixador da Pax Christi nos EUA
da Paz, Naperville, IL
Pat Elder
Coalizão Nacional para
Proteja a privacidade do aluno
Margaret Flowers
Co-diretor,
É a nossa economia
Libby Frank
Paz Suburbana do Noroeste
E Projeto de Educação,
Arlington Hts., Illinois
Hannah Frisch
Soldado Civil
aliança
Kathy Gilbert
National Lawyers Aliança
Força-Tarefa de Direito Militar
Henrique Armand Giroux
Professor, McMaster
Universidade
Frank Goetz
Diretor, West Surburban
Coalizão pela Paz Baseada na Fé,
Wheaton, Illinois
Tom Hayden
Ativista, Autor,
Professor
Arlene Inouye
Tesoureiro, Professores Unidos
de los angeles
Veteranos do Iraque contra
a guerra (IVAW)
Escritório Nacional,
Cidade de Nova York
Rick Jahnkow
Projeto sobre Juventude e
Oportunidades não militares,
Encinitas, CA
Jerry Lembcke
Professor Emérito,
Colégio Santa Cruz
Jorge Mariscal
Professor, Univ. do
Califórnia San Diego
Patrick McCann
Presidente Nacional VFP,
Condado de Montgomery (MD)
Associação de Educação
Membro do Conselho
Stephen McNeil
Amigos americanos
Comitê de Serviço
San Francisco
Carlos Muñoz
Professor Emérito
UC Berkeley Étnico
Departamento de Estudos
Michael Nagler
Presidente, Metta Center
para a não violência
Jim O'Brien
Co-presidente, historiadores
Contra a guerra
Isidro Ortiz
Professor, san diego
Universidade Estadual
Jesus Palafox
Serviço de Amigos Americanos
Comitê, Chicago
Pablo Paredes
AFSC 67 Suenos
Michael Parenti, Ph.D.
Autor e conferencista
Bill Scheurer
Diretora Executiva
da paz na terra,
Pare de recrutar crianças
Campanha
Cindy Sheehan
Paz e social
Ativista da justiça
Joanne Sheehan
Regional da Nova Inglaterra
Liga dos Resistentes da Guerra
Maria Shesgreen
Cadeira, Fox Valley Citizens
pela Paz e Justiça,
Elgin, IL
Sam Smith
Sociedade de
Reconciliação,
Chicago
Kristin Stoneking
Diretora Executiva
Sociedade de
Reconciliação EUA
David Swanson
World Beyond War
Chris Venn
Vizinhos de San Pedro para
Paz e Justiça,
San Pedro, CA
Veteranos para a paz
Escritório Nacional,
St. Louis, MO
Veteranos para a paz
Capítulo de Chicago
Veteranos do vietnã
Contra a guerra
Escritório Nacional,
Champaign, IL
Amy Wagner
Rede YA-YA
(Jovens Ativistas-Jovens
Aliados), cidade de Nova York
Harvey Wasserman
Ativista
Suburbano Oeste
Baseado na fé
Coalizão PEACE
Wheaton, IL
Coronel Ann Wright,
Exército dos EUA aposentado /
Reservas do Exército
Mickey Z.
Autor de Ocupar
este livro: Mickey Z.
sobre ativismo
Kevin Zeese
Co-diretor,
É a nossa economia
