الموقعين المدرجة في الأسفل
على مدى العقود العديدة الماضية ، كان البنتاغون والقوى المحافظة والشركات تعمل بشكل منهجي لتوسيع وجودها في بيئة التعلم K-12 وفي الجامعات العامة. لقد أدى التأثير المشترك للجيش ، ومراكز الفكر والمؤسسات الفكرية المحافظة ، وخصخصة أنظمتنا التعليمية العامة إلى تآكل المفهوم الديمقراطي الأساسي للتعليم العام المدني. إنه اتجاه ، إذا سُمح له بالاستمرار ، سيضعف أولوية الحكم المدني ، وفي نهاية المطاف ، التزام بلدنا بالمثل الديمقراطية.
يعتقد الموقعون على هذا البيان أنه من الضروري أن يدرك جميع المدافعين عن العدالة الاجتماعية والسلام والبيئة الطبيعة الخطيرة لهذه المشكلة ومواجهتها بعمل متعمد.
تهديد التعليم المدني
إن الجهد الخارجي الأكثر عدوانية لاستخدام النظام المدرسي لتعليم أيديولوجية ذات عواقب وخيمة على المدى الطويل للمجتمع يأتي من المؤسسة العسكرية. على مدى العقدين الماضيين ، مع تغطية إعلامية قليلة نسبيا أو صيحة عامة ، نمت مشاركة البنتاغون في المدارس وحياة الطلاب بشكل كبير. الآن ، على سبيل المثال:
- في كل يوم دراسي ، يحضر ما لا يقل عن نصف مليون من طلاب المدارس الثانوية دروس تدريب ضباط الاحتياط الصغار لتلقي التعليمات من الضباط المتقاعدين الذين اختارهم البنتاغون لتعليم نسختهم الخاصة من التاريخ والتربية المدنية. يتم تعيين هؤلاء الطلاب على "صفوف" ومشروطة للاعتقاد بأن القيم العسكرية والمدنية متشابهة ، مما يعني ضمناً أن الطاعة غير المشكوك فيها للسلطة هي سمة من سمات المواطنة الصالحة.
- يتم إنشاء أكاديميات تابعة للقوات المسلحة في بعض المدارس العامة (تضم شيكاغو الآن ثماني مدارس) ، حيث يحصل جميع الطلاب على جرعة كبيرة من الثقافة والقيم العسكرية.
- تنتشر شبكة من البرامج ذات الصلة بالجيش في مئات المدارس الابتدائية والمتوسطة. من الأمثلة على ذلك برامج Young Marines و Starbase ، والبرامج العسكرية التي تتسلل إلى المدارس تحت عباءة تعليم العلوم / التكنولوجيا / الهندسة / الرياضيات (STEM).
- يتم تدريب المجندين العسكريين على متابعة "ملكية المدرسة" كهدف لهم (انظر: "كتيب برنامج تجنيد مدرسة الجيش"). إن وجودهم المتكرر في الفصول الدراسية ومناطق الغداء وفي التجمعات له تأثير على تعميم القيم العسكرية والجنود والحرب في نهاية المطاف.
- منذ عام 2001 ، تجاوز القانون الفيدرالي استقلالية المدارس المدنية وخصوصية الأسرة عندما يتعلق الأمر بنشر معلومات الاتصال بالطلاب للجيش. بالإضافة إلى ذلك ، تسمح آلاف المدارس كل عام للجيش بإجراء امتحان القبول - ASVAB - حتى الصف العاشرth-12th طلاب الصف ، مما يسمح لمجندي التوظيف بتجاوز القوانين التي تحمي حقوق الوالدين وخصوصية القصر والوصول إلى المعلومات الشخصية على مئات الآلاف من الطلاب.
تهديد التعليم العام
استمرت الجهود التي بذلتها مجموعات خارج النظام المدرسي لضخ النزعة المحافظة وقيم الشركات في عملية التعلم لعدة سنوات. في مثال حديث للتدخل التربوي اليميني ، نيو يورك تايمز ذكرت أن مجموعات حفلات الشاي ، التي تستخدم خطط الدروس وكتب التلوين ، تدفع المدارس إلى "تعليم تفسير محافظ للدستور ، حيث الحكومة الفيدرالية وجود زاحف وغير مرحب به في حياة الأميركيين المحبين للحرية". (انظر:http://www.nytimes.com/2011/09/17/us/constitution-has-its-day-amid-a-struggle-for-its-spirit.html )
تقوم الشركات بتأثير نفوذها في المدارس باستخدام أجهزة مثل القناة الأولى ، وهو برنامج تلفزيوني دائرة مغلقة يقوم ببث محتوى تجاري يوميًا لجذب الطلاب في مدارس 8,000. نجحت بعض الشركات في إقناع المدارس بالتوقيع على عقود حصرية للبيتزا والمشروبات الغازية وغيرها من المنتجات ، بهدف تعليم الولاء المبكر للعلامة التجارية للأطفال. يوثق تقرير المركز الوطني لسياسة التعليم الصادر في نوفمبر 2011 الطرق المختلفة التي تضر بها الشراكات التجارية / المدرسية بالأطفال من خلال توجيه تفكير الطلاب "إلى مسار صديق للشركات" وتعطيل قدرتهم على التفكير النقدي. (نرى: http://nepc.colorado.edu/publication/schoolhouse-commercialism-2011 )
إن تطوير هذا المسار الصديق للشركات يتوافق مع أجندة الشركة الراديكالية لتفكيك نظام التعليم العام في أمريكا. تعمل الولايات في جميع أنحاء البلاد على خفض الإنفاق على التعليم ، والاستعانة بمصادر خارجية لوظائف المعلمين العامة ، والحد من حقوق المفاوضة الجماعية ، وتهميش نقابات المعلمين. هناك انتشار للمدارس المستقلة والمدارس "الإلكترونية" التي تعزز مشاركة القطاع الخاص ودفع نحو المدارس الربحية حيث يتم ربط التعويضات المدفوعة لشركات الإدارة الخاصة مباشرة بأداء الطلاب في التقييمات الموحدة. التأثير التراكمي هو إنشاء المؤسسات التي تزرع أيديولوجية تبسيطية تدمج الاستهلاكية مع التبعية. (نرى: http://www.motherjones.com/politics/2011/12/michigan-privatize-public-education )
يعتبر تحويل التعليم عن طريق المدارس المستقلة ونمو قطاع الإدارة في الجامعات اتجاهًا مقلقًا آخر للتعليم العام. كتاب ديان رافيتش عهد الخطأ ( http://www.npr.org/2013/09/27/225748846/diane-ravitch-rebukes-education-activists-reign-of-error ) وأحدث كتاب لهنري أ. جيرو, حرب النيوليبرالية على التعليم العالي ، ( http://www.truth-out.org/opinion/item/22548-henry-giroux-beyond-neoliberal-miseducation إعطاء مؤشرات إلى الدور المشكوك فيه لقيم الشركات في التعليم العام.
لماذا يحدث هذا؟ يلاحظ جيرو أن "كريس هيدجز ، السابق نيويورك تايمز مراسل ، ظهرت على الديمقراطية الآن! في 2012 وأبلغت المضيفة آمي غودمان أن الحكومة الفيدرالية تنفق حوالي 600 مليار دولار سنويًا على التعليم - "والشركات تريد ذلك".
هناك أيضًا بعض المنظمات التي تدعم الجهود المبذولة لتقديم دروس في التاريخ والتربية المدنية من منظور تدريجي ، مثل مشروع Howard Zinn التعليمي (https://zinnedproject.org ) وإعادة التفكير في المدارس ( http://www.rethinkingschools.org ). وهناك حركة صغيرة تعمل ضد القناة الأولى وتسويق البيئة المدرسية (على سبيل المثال ، http://www.commercialalert.org/issues/education و ( http://www.obligation.org ).
وقف هذه التهديدات
هناك سبب للتفاؤل بشأن عكس هذا الاتجاه إذا نظرنا ، على سبيل المثال ، إلى بعض النجاحات في الجهود الشعبية للحد من النزعة العسكرية في المدارس. في 2009 ، نجح ائتلاف من طلاب المدارس الثانوية وأولياء الأمور والمدرسين في مدينة سان دييغو المحافظة للغاية والتي يهيمن عليها الجيش في جعل مجلس مدرستهم المنتخب يغلق ميادين إطلاق نار JROTC في إحدى عشرة مدرسة ثانوية. بعد ذلك بعامين ، حصل التحالف نفسه على موافقة مجلس إدارة المدرسة على سياسة تحد بشكل كبير من التجنيد العسكري في جميع مدارسه. على الرغم من أن هذه المبادرات قليلة نسبيًا ، فقد تم تحقيق انتصارات مماثلة في مناطق المدارس الأخرى وعلى مستوى الولاية في هاواي وماريلاند.
هناك أيضًا بعض المنظمات التي تدعم الجهود الرامية إلى تقديم دروس في التاريخ والتربية المدنية من المنظور التدريجي ، مثل مشروع تعليم الزين (www.zinnedproject.org) وإعادة التفكير في المدارس (www.rethinkingschools.org). وتعمل حركة صغيرة ضد القناة الأولى وتسويق البيئة المدرسية (على سبيل المثال ، http://www.commercialalert.org/issues/education/ و http://www.obligation.org/ ).
وبقدر ما تكون هذه الجهود واعدة وفعالة ، فإنها باهتة مقارنة بالمقياس الهائل لما تقوم به المجموعات على الجانب الآخر من الطيف السياسي بشكل استباقي في البيئة التعليمية للحفاظ على تأثير النزعة المحافظة والعسكرة وقوة الشركات.
لقد حان الوقت للمنظمات التقدمية والمؤسسات والإعلام لمواجهتها والانخراط على قدم المساواة في النظام التعليمي. من المهم بشكل خاص أن تتحد المزيد من المنظمات لمعارضة الاقتحام المتزايد للبنتاغون في المدارس والجامعات K-12. لا يمكن القيام باستعادة أولوية التفكير النقدي والقيم الديمقراطية في ثقافتنا دون إيقاف العسكرة واستحواذ الشركات على التعليم العام.
مايكل ألبرت
مجلة Z
بات ألفيسو
جنوب كاليفورنيا
العائلات العسكرية تتحدث (MFSO)
مارك بيكر
الرئيس المشارك،
مؤرخون ضد الحرب
بيل بيجلو
محرر المناهج ،
إعادة التفكير في المدارس
بيتر بومر
كلية في الاقتصاد السياسي ،
كلية ولاية دائمة الخضرة
بيل برانسون
المكتب الوطني للعنف ضد المرأة
نعوم تشومسكي
أستاذ متقاعد ، معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا
ميشيل كوهين
العقود الآجلة للمشروع
لوس أنجلوس، كاليفورنيا
توم كوردارو
باكس كريستي سفير الولايات المتحدة الأمريكية
السلام ، نابرفيل ، إلينوي
بات ايلدر
التحالف الوطني ل
حماية خصوصية الطالب
زهور مارغريت
المدير المشارك،
إنه اقتصادنا
ليبي فرانك
السلام شمال غرب الضواحي
& مشروع التعليم ،
أرلينغتون هتس
هانا فريش
الجندي المدني
اليانز
كاثي جيلبيرد
نقابة المحامين الوطنية
فرقة العمل للقانون العسكري
هنري أرماند جيروكس
أستاذ ، مكماستر
جامعة
فرانك جويتز
مدير غرب سربان
الإيمان القائم على السلام التحالف ،
ويتون
توم هايدن
ناشط ، مؤلف ،
المحاضر
ارلين انوي
أمين الصندوق ، المدرسون المتحدون
لوس أنجلوس
قدامى المحاربين في العراق ضد
الحرب (العنف ضد المرأة)
المكتب الوطني
مدينة نيويورك
ريك يانكو
مشروع الشباب و
الفرص غير العسكرية ،
إنسينيتاس ، كاليفورنيا
جيري ليمبك
أستاذ فخري ،
كلية الصليب المقدس
خورخي ماريسكال
أستاذ جامعة من
كاليفورنيا سان دييغو
باتريك ماكان
رئيس VFP الوطني ،
مقاطعة مونتغومري (MD)
جمعية التعليم
عضو مجلس الإدارة
ستيفن ماكنيل
أصدقاء أمريكا
لجنة الخدمة
سان فرانسيسكو
كارلوس مونيوز
أستاذ فخري
جامعة كاليفورنيا بيركلي العرقية
قسم الدراسات
مايكل ناجلر
رئيس مركز ميتا
للاعنف
جيم أوبراين
الرئيس المشارك ، المؤرخون
ضد الحرب
إيسيدرو أورتيز
أستاذ ، سان دييغو
جامعة ولاية
يسوع بالافوكس
خدمة الأصدقاء الأمريكية
لجنة ، شيكاغو
بابلو باريديس
AFSC 67 Sueños
مايكل بارنتي ، دكتوراه
مؤلف ومحاضر
بيل شيرر
المدير التنفيذي
السلام على الأرض ،
وقف تجنيد الاطفال
الحملات
سيندي شيهان
السلام والاجتماعية
ناشط العدالة
جوان شيهان
نيو انغلاند الإقليمي
رابطة مقاومي الحرب
ماري شيسغرين
كرسي ، وادي فوكس المواطنين
من أجل السلام والعدالة ،
إلجين، IL
سام سميث
زمالة
تصالح،
شيكاغو
كريستين ستونكينج
المدير التنفيذي
زمالة
المصالحة الولايات المتحدة الأمريكية
ديفيد سوانسون
World Beyond War
كريس فين
سان بيدرو الجيران ل
السلام والعدل ،
سان بيدرو، كاليفورنيا
قدامى المحاربين من أجل السلام
المكتب الوطني
سانت لويس، MO
قدامى المحاربين من أجل السلام
شيكاغو الفصل
قدامى المحاربين في فيتنام
ضد الحرب
المكتب الوطني
شامبين، إيل
ايمي فاغنر
شبكة YA-YA
(نشطاء الشباب - الشباب
الحلفاء) ، مدينة نيويورك
هارفي واسرمان
ناشط
غرب الضواحي
الإيمان القائم على
تحالف السلام
ويتون ، ايل
العقيد آن رايت ،
الجيش الأمريكي المتقاعد /
احتياطيات الجيش
ميكي ز.
مؤلف الاحتلال
هذا الكتاب: ميكي ز.
على النشاط
كيفن زيسي
المدير المشارك،
إنه اقتصادنا
