By World BEYOND War, Aralık 11, 2020
World BEYOND War Eğitim Direktörü Phill Gittins, yeni bir rapor Caroline Brooks ve Basma Hajir'in yazdığı "Resmi okullarda barış eğitimi: Neden önemlidir ve nasıl yapılabilir?"
Bu rapor, okullarda barış eğitiminin neye benzediğini, potansiyel etkisini ve uygulamada nasıl gerçekleştirilebileceğini araştırıyor.
Araştırma, çeşitli çatışmalardan etkilenen bağlamlarda resmi okullarda verilen barış eğitimi programlarının vaka çalışmaları da dahil olmak üzere barış eğitiminin amacını, teorisini ve uygulamasını araştıran bir literatür taramasını içeriyordu. İncelemeden ortaya çıkan temel konular ve sorular daha sonra önde gelen barış eğitimi akademisyenleri ve uygulayıcıları ile yapılan görüşmeler yoluyla araştırıldı.
Rapor, örgün okullarda barış eğitimi anlayışını ve uygulamasını geliştirmek için güçlü bir gerekçe olduğunu ve okulların barışın amaçlarını ilerletmede çok önemli bir rol oynayabileceğini savunuyor. Sonuçta, resmi okullar sadece bilgi ve beceri sağlamakla kalmaz, aynı zamanda sosyal ve kültürel değerleri, normları, tutumları ve eğilimleri de şekillendirirler.
Okullardaki barış eğitimi müdahalelerinin, öğrenciler arasında tutum ve işbirliğinin iyileşmesine ve şiddet ve okulu bırakma oranlarının azalmasına neden olduğu kanıtlanmıştır. Ancak, barış eğitimini yaygınlaştırmak kolay değildir. Barış eğitimi için alan, tamamlayıcı çalışmaların yapılabileceği mevcut sistemler içinde bulunmalıdır.
Resmi bir okul bağlamında barış eğitimini geliştirmek, çok yönlü bir yaklaşım ve süreç gerektirir. Herkese uyan tek bir çözüm yoktur, ancak gerekli olan bazı temel ilkeler ve yaklaşımlar vardır:
- sağlıklı ilişkileri ve barışçıl bir okul kültürünü teşvik etmek;
- okullarda yapısal ve kültürel şiddeti ele almak;
- sınıfta eğitimin nasıl verildiğini dikkate alarak;
- bireye ve daha geniş sosyo-politik sonuçlara odaklanan barış eğitimi yaklaşımlarını birleştirmek;
- okullarda barış eğitimini daha geniş topluluk uygulamalarıyla ve sivil toplum kuruluşları ve sivil toplum kuruluşları gibi resmi olmayan aktörlerle ilişkilendirmek; ve
- Mümkün olan yerlerde resmi okul ortamlarına tam entegrasyonu sağlamak için barış eğitimini destekleyen eğitim politikalarına ve mevzuata sahip olmak.
