Ni Stephanie E. Effevottu, World BEYOND War, Setyembre 21, 2022
Nangunguna sa May-akda: Stephanie E. Effevottu
Koponan ng Proyekto: Jacob Aminam; Ruhamah Ifere; Stephanie E. Effevottu; Pagpapala ng Adekanye; Tolulope Oluwafemi; Damaris Akhigbe; Lucky Chinwike; Moses Abolade; Joy Godwin; at Augustine Igweshi
Project Mentor: Allwell Akhigbe at Precious Ajunwa
Mga Tagapag-ugnay ng Proyekto: Mr Nathaniel Msen Awuapila at Dr Wale Adeboye Sponsor ng Proyekto: Mrs Winifred Ereyi
Pagkilala
Gustong kilalanin ng team sina Dr Phil Gittins, Mrs Winifred Ereyi, Mr Nathanial Msen Awuapila, Dr Wale Adeboye, Dr Yves-Renee Jennings, Mr Christian Achaleka, at iba pang mga taong naging matagumpay ang proyektong ito. Ipinapahayag din namin ang aming pasasalamat sa World Beyond War (WBW) at ang Rotary Action Group for Peace para sa paglikha ng plataporma (Peace Education and Action for Impact) para mabuo natin ang ating mga kakayahan sa pagbuo ng kapayapaan.
Para sa karagdagang impormasyon at mga katanungan, makipag-ugnayan sa nangungunang may-akda, si Stephanie E. Effevottu sa: stephanieeffevottu@yahoo.com
Executive Buod
Kahit na ang pagkidnap sa paaralan ay hindi isang bagong kababalaghan sa Nigeria, mula noong 2020, nasaksihan ng estado ng Nigeria ang pagtaas ng rate ng pagkidnap sa mga mag-aaral lalo na sa hilagang bahagi ng bansa. Ang insecurity ng attendant ay humantong sa pagsasara ng higit sa 600 mga paaralan sa Nigeria dahil sa takot sa pag-atake ng mga bandido at kidnappers. Ang aming Strengthening Youth, Community Actors at Security Forces Collaboration para mabawasan ang School Kidnapping project ay umiiral upang matugunan ang mataas na alon ng kidnapping ng mga mag-aaral sa mga nagdaang panahon. Ang aming proyekto ay naglalayong pagandahin ang ugnayan sa pagitan ng pulisya at mga kabataan upang mabawasan ang mga insidente ng kidnapping sa paaralan.
Ang maikling patakarang ito ay nagpapakita ng mga natuklasan ng isang online na survey na isinagawa ng World Beyond War (WBW) Nigeria team upang alamin ang pampublikong pananaw tungkol sa pagkidnap sa paaralan sa Nigeria. Ang mga natuklasan mula sa survey ay nagpapahiwatig na ang mga kadahilanan tulad ng paggiling ng kahirapan, pagtaas ng kawalan ng trabaho, mga hindi pinamamahalaang espasyo, relihiyosong ekstremismo, pangangalap ng pondo ng mga operasyong terorista bilang mga pangunahing sanhi ng pagkidnap sa paaralan sa bansa. Ang ilang mga epekto ng kidnapping sa paaralan na tinukoy ng mga respondent ay kinabibilangan ng katotohanang humahantong ito sa pagre-recruit ng armadong grupo sa labas ng mga mag-aaral, mahinang kalidad ng edukasyon, pagkawala ng interes sa edukasyon, truancy sa mga mag-aaral, at psychological trauma, bukod sa iba pa.
Upang masugpo ang pagkidnap sa paaralan sa Nigeria, sumang-ayon ang mga sumasagot na hindi ito trabaho ng isang tao o isang sektor kundi nangangailangan ito ng multi-sectoral na diskarte, na may mga pakikipagtulungan sa iba't ibang stakeholder, kabilang ang mga ahensya ng seguridad, aktor ng komunidad, at mga kabataan. Upang palakasin ang kakayahan ng mga kabataan sa pagbabawas ng kidnapping sa paaralan sa bansa, sinabi ng mga respondent na kailangang magpatupad ng mga programang mentorship at coaching/early response teams para sa mga mag-aaral sa iba't ibang institusyong pang-edukasyon. Ang pagtaas ng seguridad sa mga paaralan, sensitization at awareness campaign, pati na rin ang patakaran sa komunidad ay bahagi rin ng kanilang mga rekomendasyon.
Upang makabuo ng epektibong pakikipagtulungan sa pagitan ng gobyerno ng Nigeria, mga kabataan, mga aktor ng civil society, at mga pwersang panseguridad tungo sa pagbabawas ng mga isyu ng pagkidnap sa paaralan sa bansa, iminungkahi ng mga respondent ang pag-set up ng mga lokal na koponan upang matiyak ang pakikipagtulungan, pagbibigay ng seguridad na mananatiling may pananagutan, pag-aayos ng patakaran ng komunidad , pagsasagawa ng school to school sensitization campaign, at pagsasagawa ng dialogue sa iba't ibang stakeholder.
Gayunpaman, sinabi ng mga respondent na may kakulangan ng tiwala sa pagitan ng mga kabataan at iba pang stakeholder, partikular na ang mga pwersang panseguridad. Kaya't nagrekomenda sila ng ilang mga diskarte sa pagbuo ng tiwala, ang ilan sa mga ito ay kinabibilangan ng paggamit ng malikhaing sining, pagtuturo sa mga kabataan sa papel ng iba't ibang ahensya ng seguridad, pagtuturo sa mga stakeholder sa etika ng pagtitiwala, pati na rin ang pagbuo ng isang komunidad sa paligid ng mga aktibidad sa pagbuo ng tiwala.
Nagkaroon din ng mga rekomendasyon sa mas mahusay na empowerment para sa iba't ibang ahensya ng seguridad lalo na sa pamamagitan ng pagbibigay sa kanila ng mas mahusay na teknolohiya at makabagong armas upang harapin ang mga kidnapper na ito. Sa wakas, ginawa ang mga rekomendasyon sa mga paraan kung paano masisiguro ng gobyerno ng Nigeria na ligtas ang mga paaralan para sa mga mag-aaral at guro.
Ang maikling patakaran ay nagtatapos sa pagsasabi na ang pagkidnap sa paaralan ay isang banta sa lipunang Nigerian, na may mataas na rate sa kamakailang mga panahon na negatibong nakakaapekto sa edukasyon sa bansa. Kaya't nananawagan ito sa lahat ng stakeholder, gayundin sa pambansa at internasyonal na komunidad na mas mahusay na magtulungan upang mabawasan ang banta na ito.
Panimula/Pangkalahatang-ideya ng Pagkidnap sa Paaralan sa Nigeria
Tulad ng karamihan sa mga konsepto, walang iisang depinisyon na maaaring ituring sa terminong 'kidnapping'. Ilang iskolar ang nagbigay ng sarili nilang paliwanag kung ano ang kahulugan ng kidnapping sa kanila. Halimbawa, inilalarawan nina Inyang at Abraham (2013) ang kidnapping bilang ang puwersahang pag-agaw, pag-alis, at iligal na pagkulong ng isang tao nang labag sa kanyang kalooban. Katulad nito, tinukoy ni Uzorma at Nwanegbo- Ben (2014) ang kidnapping bilang proseso ng pag-agaw at pagkulong o pagdadala sa isang tao sa pamamagitan ng ipinagbabawal na puwersa o sa pamamagitan ng pandaraya, at karamihan ay may kahilingan para sa ransom. Tinutukoy ng Fage at Alabi (2017) ang kidnapping bilang mapanlinlang o puwersahang pagdukot ng isang indibidwal o grupo ng mga indibidwal para sa mga motibo mula sa socio-economic, political, at religious, bukod sa iba pa. Sa kabila ng maraming kahulugan, kung ano ang pagkakatulad ng lahat ay kinabibilangan ng katotohanan na ang pagkidnap ay isang labag sa batas na gawain na kadalasang nangangailangan ng paggamit ng puwersa na may layuning makakuha ng pera o iba pang mga pakinabang.
Sa Nigeria, ang pagkasira ng seguridad ay humantong sa isang pagtaas ng kidnapping lalo na sa hilagang bahagi ng bansa. Bagama't isang patuloy na kasanayan ang pagkidnap, nagkaroon ito ng bagong dimensyon sa mga kidnapper na ito na gumagamit ng takot sa publiko at mga panggigipit sa pulitika upang humingi ng mga kabayarang mas kumikita. Higit pa rito, hindi tulad noong nakaraan kung saan pangunahing tinatarget ng mga kidnapper ang mayayamang tao, ang mga kriminal ngayon ay tinatarget ang mga tao sa anumang uri. Ang kasalukuyang anyo ng kidnapping ay malawakang pagdukot sa mga estudyante mula sa mga dormitoryo ng paaralan, pagdukot sa mga estudyante sa mga highway at sa kanayunan at kalunsuran.
Sa halos 200,000 elementarya at sekondaryang paaralan, ang sektor ng edukasyon ng Nigerian ay kumakatawan sa pinakamalaki sa Africa (Verjee at Kwaja, 2021). Bagama't ang pagkidnap sa paaralan ay hindi isang bagong kababalaghan sa Nigeria, sa mga nagdaang panahon, nagkaroon ng mataas na sunud-sunod na pagkidnap ng mga mag-aaral para sa ransom mula sa mga institusyong pang-edukasyon partikular na sa mga sekondaryang paaralan sa buong hilagang Nigeria. Ang una sa mga malawakang pagkidnap na ito sa mga mag-aaral sa paaralan ay matutunton noong 2014 nang iulat ng gobyerno ng Nigeria na ang mga teroristang grupo ng Boko Haram ay kumidnap ng 276 na batang babae mula sa kanilang dormitoryo sa hilagang-silangang bayan ng Chibok, Borno State (Ibrahim at Mukhtar, 2017; Iwara , 2021).
Bago ang panahong ito, may mga pag-atake at pagpatay sa mga estudyante sa paaralan sa Nigeria. Halimbawa, noong 2013, apatnapu't isang estudyante at isang guro ang sinunog ng buhay o binaril sa Mamufo Government Secondary School sa Yobe State. Sa parehong taon, apatnapu't apat na estudyante at guro ang pinaslang sa College of Agriculture sa Gujba. Noong Pebrero 2014, limampu't siyam na mag-aaral din ang napatay sa Buni Yadi Federal Government College. Ang pagkidnap sa Chibok ay sumunod noong Abril 2014 (Verjee at Kwaja, 2021).
Mula noong 2014, nagkaroon ng pagkidnap sa mahigit 1000 mga mag-aaral para sa ransom ng mga kriminal na gang sa buong hilagang Nigeria. Ang sumusunod ay kumakatawan sa isang timeline ng pagkidnap sa paaralan sa Nigeria:
- Abril 14, 2014: 276 na mag-aaral na babae ang inagaw mula sa Government Girls Secondary School sa Chibok, Borno State. Bagama't karamihan sa mga batang babae ay nailigtas na, ang iba ay napatay o nawawala pa rin hanggang sa kasalukuyan.
- Pebrero 19, 2018: 110 babaeng estudyante ang inagaw mula sa Government Girls Science Technical College sa Dapchi, Yobe State. Karamihan sa kanila ay pinakawalan pagkaraan ng ilang linggo.
- Disyembre 11, 2020: 303 lalaking estudyante ang inagaw mula sa Government Science Secondary School, Kankara, Katsina State. Pinalaya sila makalipas ang isang linggo.
- Disyembre 19, 2020: 80 estudyante ang kinuha mula sa isang Islamiyya school sa bayan ng Mahuta, Katsina State. Mabilis na pinalaya ng pulisya at ng kanilang community self-defence group ang mga estudyanteng ito mula sa kanilang mga kidnapper.
- Pebrero 17, 2021: 42 tao, kabilang ang 27 estudyante ang inagaw mula sa Government Science College, Kagara, Niger State, habang isang estudyante ang napatay sa panahon ng pag-atake.
- Pebrero 26, 2021: Humigit-kumulang 317 babaeng estudyante ang dinukot mula sa Government Girls Science Secondary School, Jangebe, Zamfara State.
- Marso 11, 2021: 39 na estudyante ang dinukot mula sa Federal College of Forestry Mechanisation, Afaka, Kaduna State.
- Marso 13, 2021: Nagkaroon ng tangkang pag-atake sa Turkish International Secondary School, Rigachikun, Kaduna State ngunit nabigo ang kanilang mga plano dahil sa isang tip-off na natanggap ng hukbong Nigerian. Noong araw ding iyon, nailigtas din ng hukbong Nigerian ang 180 katao, kabilang ang 172 estudyante mula sa Federal School of Forestry Mechanization sa Afaka, Kaduna State. Napigilan din ng pinagsamang pagsisikap ng hukbong Nigerian, pulisya, at mga boluntaryo ang pag-atake sa Government Science Secondary School, Ikara sa estado ng Kaduna.
- Marso 15, 2021: 3 guro ang inagaw mula sa UBE Primary School sa Rama, Birnin Gwari, Kaduna State.
- Abril 20, 2021: Hindi bababa sa 20 mag-aaral at 3 kawani ang dinukot mula sa Greenfield University, Kaduna State. Lima sa mga estudyante ang pinatay ng mga dumukot sa kanila habang ang iba ay pinalaya noong Mayo.
- Abril 29, 2021: Humigit-kumulang 4 na estudyante ang inagaw mula sa King's School, Gana Ropp, Barkin Ladi, sa Plateau State. Tatlo sa kanila kalaunan ay nakatakas mula sa kanilang mga bihag.
- Mayo 30, 2021: Humigit-kumulang 136 na mag-aaral at ilang guro ang inagaw mula sa Salihu Tanko Islamic School sa Tegina, Niger State. Ang isa sa kanila ay namatay sa pagkabihag at ang iba ay pinalaya noong Agosto.
- Hunyo 11, 2021: 8 mag-aaral at ilang lecturer ang kinidnap sa Nuhu Bamali Polytechnic, Zaria, Kaduna State.
- Hunyo 17, 2021: Hindi bababa sa 100 mag-aaral at limang guro ang inagaw mula sa Federal Government Girls College, Birnin Yauri, Kebbi State
- Hulyo 5, 2021: Mahigit 120 estudyante ang dinukot mula sa Bethel Baptist High School, Damishi sa Kaduna State
- Agosto 16, 2021: Humigit-kumulang 15 estudyante ang inagaw mula sa College of Agriculture and Animal Health sa Bakura, Zamfara State
- Agosto 18, 2021: Siyam na estudyante ang dinukot habang pauwi mula sa Islamiyya School sa Sakkai, Katsina State.
- Setyembre 1, 2021: Humigit-kumulang 73 estudyante ang inagaw mula sa Government day Secondary school sa Kaya, Zamfara State (Egobiambu, 2021; Ojelu, 2021; Verjee at Kwaja, 2021; Yusuf, 2021).
Ang isyu ng student kidnapping ay laganap sa buong bansa at nagdudulot ng nakababahala na pag-unlad sa krisis ng kidnap-for-ransom sa bansa, na may negatibong implikasyon para sa sektor ng edukasyon. Ito ay isang problema dahil inilalagay nito ang edukasyon ng mga mag-aaral sa alanganin sa isang bansang may napakataas na bilang ng mga batang wala sa paaralan at mga dropout rate, lalo na ang mga batang babae. Bukod dito, ang Nigeria ay nasa panganib na makabuo ng isang 'nawalang henerasyon' ng mga batang nasa edad ng paaralan na nawawalan ng edukasyon at dahil dito ay mga pagkakataon sa hinaharap na umunlad at itaboy ang kanilang sarili at ang kanilang mga pamilya sa kahirapan.
Ang epekto ng mga pagkidnap sa paaralan ay sari-saring aspeto at humahantong sa emosyonal at sikolohikal na trauma para sa parehong mga magulang at mga mag-aaral ng mga dinukot, pagbaba ng ekonomiya dahil sa mas mataas na kawalan ng kapanatagan, na nagpapawalang-bisa sa dayuhang pamumuhunan, at kawalang-tatag sa pulitika dahil ginagawa ng mga kidnapper ang estado na hindi mapangasiwaan at nakakaakit ng kasumpa-sumpa. internasyonal na atensyon. Samakatuwid, ang problemang ito ay nangangailangan ng isang multi-stakeholder na diskarte na hinihimok ng mga kabataan at mga pwersang panseguridad upang malutas ito sa simula.
Layunin ng Proyekto
Ang aming Pagpapalakas ng Kolaborasyon ng Kabataan, Mga Aktor ng Komunidad at Mga Puwersang Panseguridad upang mabawasan ang Pagkidnap sa Paaralan umiiral upang matugunan ang mataas na sunod-sunod na pagkidnap sa mga mag-aaral sa mga nagdaang panahon. Ang aming proyekto ay naglalayong pahusayin ang ugnayan sa pagitan ng pulisya at mga kabataan upang mabawasan ang mga insidente ng kidnapping sa paaralan. Nagkaroon ng agwat at pagkasira ng tiwala sa pagitan ng mga kabataan at mga pwersang panseguridad lalo na ang mga pulis na nakikita sa panahon ng #EndSARS na mga protesta laban sa brutalidad ng pulisya noong Oktubre 2020. Ang mga protestang pinamunuan ng kabataan ay dinala sa brutal na pagtatapos sa Lekki Massacre noong Oktubre 20, 2020 nang paputukan ng mga pulis at militar ang mga walang pagtatanggol na kabataang nagpoprotesta.
Ang aming makabagong proyektong pinamumunuan ng mga kabataan ay tututuon sa paglikha ng mga tulay sa pagitan ng mga grupong ito upang baguhin ang kanilang mga adversarial na relasyon sa mga pakikipagtulungan na magpapagaan sa mga kidnapping sa paaralan. Layunin ng proyekto na magtulungan ang mga kabataan, community actors at security forces sa pag-iwas sa isyu ng school kidnapping for ransom. Ang negatibong kalakaran na ito ay nangangailangan ng pagtutulungang diskarte upang matiyak ang seguridad ng mga kabataan sa paaralan at ipagtanggol ang kanilang karapatang matuto sa isang ligtas at ligtas na kapaligiran. Ang layunin ng proyekto ay palakasin ang pakikipagtulungan ng mga kabataan, mga aktor ng komunidad at mga pwersang panseguridad upang mabawasan ang mga kidnapping sa paaralan. Ang mga layunin ay upang:
- Palakasin ang kapasidad ng mga kabataan, mga aktor ng komunidad at mga pwersang panseguridad upang mabawasan ang pagkidnap sa paaralan.
- Paunlarin ang pakikipagtulungan sa pagitan ng kabataan, mga aktor ng komunidad at mga pwersang panseguridad sa pamamagitan ng mga platform ng pag-uusap upang mabawasan ang pagkidnap sa paaralan.
Pananaliksik Pamamaraan
Upang palakasin ang pakikipagtulungan ng mga kabataan, mga aktor ng komunidad, at mga pwersang panseguridad upang mabawasan ang pagkidnap sa paaralan sa Nigeria, ang World Beyond war Nagpasya ang Nigeria team na magsagawa ng online na survey upang makuha ang persepsyon ng pangkalahatang publiko tungkol sa mga sanhi at epekto ng pagkidnap sa paaralan at ang kanilang mga rekomendasyon sa daan patungo sa paggawa ng mga paaralan na ligtas para sa mga mag-aaral.
Ang isang online na close-ended quantitative 14-item structured questionnaire ay idinisenyo at ginawang available sa mga kalahok sa pamamagitan ng Google form template. Ang paunang impormasyon tungkol sa proyekto ay ibinigay para sa mga kalahok sa panimulang seksyon ng talatanungan. Ang mga personal na detalye tulad ng pangalan, numero ng telepono at email address ay ginawang opsyonal upang matiyak na ang mga kalahok ay kumpidensyal ang kanilang mga tugon at malaya silang mag-opt out sa pakiramdam ng sensitibong impormasyon na maaaring lumalabag sa kanilang mga karapatan at pribilehiyo.
Ang online na link ng Google ay ipinakalat sa mga kalahok sa pamamagitan ng iba't ibang mga social networking platform tulad ng WhatsApp ng mga miyembro ng koponan ng WBW Nigerian. Walang target na edad, kasarian, o populasyon para sa pag-aaral dahil hinayaan namin itong bukas para sa lahat dahil ang pagkidnap sa paaralan ay banta sa lahat anuman ang edad o kasarian. Sa pagtatapos ng panahon ng pangongolekta ng data, 128 na tugon ang nakuha mula sa mga indibidwal sa iba't ibang geopolitical zone sa bansa.
Ang unang bahagi ng talatanungan ay nakatuon sa paghingi ng mga sagot sa personal na impormasyon ng mga respondent tulad ng pangalan, email address, at numero ng telepono. Sinundan ito ng mga tanong sa hanay ng edad ng mga kalahok, estado ng kanilang paninirahan, at kung nakatira sila sa mga estadong apektado ng pagkidnap sa paaralan. Sa 128 kalahok, 51.6% ay nasa pagitan ng edad na 15 at 35; 40.6% sa pagitan ng 36 at 55; habang 7.8% ay 56 taong gulang pataas.
Higit pa rito, sa 128 respondents, 39.1% ang nag-ulat na sila ay nakatira sa mga estadong apektado ng pagkidnap sa paaralan; 52.3% ang sumagot sa negatibo, habang 8.6% ang nagsabi na hindi nila alam kung ang kanilang estado ng paninirahan ay kabilang sa mga estadong apektado ng mga isyu ng pagkidnap sa paaralan:
Research natuklasan
Ang sumusunod na seksyon ay nagpapakita ng mga natuklasan mula sa online na survey na isinagawa sa 128 na mga respondente mula sa iba't ibang rehiyon sa bansa:
Mga Dahilan ng Pagkidnap sa Paaralan sa Nigeria
Mula noong Disyembre 2020 hanggang sa kasalukuyan, mahigit 10 na ang kaso ng mass kidnapping sa mga mag-aaral lalo na sa hilagang bahagi ng bansa. Ang pananaliksik na isinagawa ng mga iskolar sa iba't ibang larangan ay nagpapahiwatig na mayroong ilang mga motibasyon para sa pagkidnap mula sa socio-economic at pampulitika hanggang sa mga layuning pangkultura at ritwal, na ang bawat isa sa mga salik na ito ay halos magkakaugnay. Ang mga natuklasan sa pag-aaral ay nagmumungkahi na ang mga kadahilanan tulad ng kawalan ng trabaho, matinding kahirapan, relihiyosong ekstremismo, ang pagkakaroon ng mga hindi pinamamahalaang espasyo, at ang lumalagong kawalan ng kapanatagan ay ang mga pangunahing sanhi ng pagkidnap sa paaralan sa Nigeria. Tatlumpu't dalawang porsyento ng mga sumasagot ang nagsabi na ang pangangalap ng pondo ng mga operasyon ng terorista ay isa sa mga pangunahing dahilan ng kamakailang pag-usbong ng pagkidnap sa paaralan sa Nigeria.
Gayundin, itinampok ng 27.3% ang kawalan ng trabaho bilang isa pang dahilan ng pagkidnap sa paaralan sa Nigeria. Katulad nito, 19.5% ang nagsabi na ang kahirapan ay kumakatawan sa isa pang dahilan ng kahirapan. Bilang karagdagan, 14.8% ang nag-highlight sa pagkakaroon ng mga hindi pinamamahalaang espasyo.
Epekto ng Pagkidnap sa Paaralan at Pagsara ng Paaralan sa Edukasyon sa Nigeria
Ang kahalagahan ng edukasyon sa isang multi-kulturang lipunan tulad ng Nigeria ay hindi maaaring bigyang-diin. Gayunpaman, ang kalidad ng edukasyon sa ilang pagkakataon, ay pinagbantaan at sinasabotahe ng banta ng kidnapping. Ang pagkilos na nagmula sa rehiyon ng Niger Delta ng bansa, ay nakalulungkot, mabilis na tumaas upang maging negosyo ng araw sa halos bawat rehiyon ng bansa. Maraming alalahanin ang lumitaw kamakailan sa epekto ng pagkidnap sa paaralan sa Nigeria. Ito ay mula sa pag-aalala ng magulang sa kawalan ng kapanatagan, hanggang sa mga kabataan na naakit sa 'mapagkakakitaan' na negosyo ng pagkidnap na nagiging sanhi ng kanilang sadyang lumayo sa mga paaralan.
Ito ay sumasalamin sa mga tugon ng isinagawang survey dahil 33.3% ng mga respondente ang sumasang-ayon na ang pagkidnap ay nagreresulta sa pagkawala ng interes ng mga mag-aaral sa edukasyon, gayundin, isa pang 33.3% ng mga tugon ang sumasang-ayon sa epekto nito sa mahinang kalidad ng edukasyon. Kadalasan, kapag ang mga kidnapping ay nangyayari sa mga paaralan, ang mga mag-aaral ay pinapauwi, o inaalis ng kanilang mga magulang, at sa ilang mga matinding kaso, ang mga paaralan ay nananatiling sarado sa loob ng ilang buwan.
Ang pinakanakapipinsalang epekto nito ay kapag ang mga estudyante ay walang ginagawa, malamang na maakit sila sa akto ng pagkidnap. Inaakit sila ng mga salarin sa paraang, ipinakita nila ang "negosyo" bilang isang kumikita sa kanila. Kitang-kita sa pagtaas ng bilang ng mga kabataang sangkot sa mga kidnapping sa paaralan sa Nigeria. Maaaring kabilang sa iba pang mga epekto ang sikolohikal na trauma, pagsisimula sa kulto, pagiging kasangkapan sa mga kamay ng ilang elite bilang mga thug, mersenaryo para sa ilang pulitiko, pagpapakilala sa magkakaibang anyo ng mga bisyo sa lipunan tulad ng pag-abuso sa droga, panggagahasa ng gang, atbp.
Mga Rekumendang Patakaran
Ang Nigeria ay higit na nagiging insecure kung saan wala nang ligtas. Maging ito sa paaralan, simbahan, o kahit na pribadong tirahan, ang mga mamamayan ay palaging nasa panganib na maging biktima ng kidnapping. Gayunpaman, naniniwala ang mga respondent na ang kasalukuyang pagtaas ng kidnapping sa paaralan ay naging mahirap para sa mga magulang at tagapag-alaga sa apektadong rehiyon na ipagpatuloy ang pagpapadala ng kanilang mga anak/ward sa paaralan dahil sa takot na sila ay kinidnap. Ilang rekomendasyon ang ibinigay ng mga respondent na ito upang tumulong na matugunan ang mga sanhi ng kidnapping pati na rin mag-alok ng mga solusyon para sa pagbabawas ng mga ganitong gawain sa Nigeria. Inatasan ng mga rekomendasyong ito ang mga kabataan, aktor ng komunidad, ahensya ng seguridad, gayundin ang gobyerno ng Nigeria sa iba't ibang hakbang na maaari nilang gawin tungo sa paglaban sa pagkidnap sa paaralan:
1. Kailangang palakasin ang kakayahan ng mga kabataan na magtrabaho tungo sa pagbabawas ng kidnapping sa paaralan sa Nigeria:
Ang mga kabataan ay bumubuo ng higit sa kalahati ng populasyon ng mundo at dahil dito, kailangan din nilang maging kasangkot sa mga desisyon na makakaapekto sa bansa. Sa paglaganap ng pagkidnap sa paaralan sa iba't ibang bahagi ng bansa at sa mga negatibong epekto nito sa demograpiko ng kabataan, kailangan nilang ganap na makibahagi sa pagbibigay ng mga solusyon sa pagharap sa banta na ito. Alinsunod dito, 56.3% ang nagmumungkahi ng pangangailangan para sa mas mataas na seguridad sa mga paaralan at higit pang sensitization at awareness campaign para sa mga kabataan. Gayundin, 21.1% ang nagmumungkahi ng paglikha ng pulisya ng komunidad lalo na sa mga lugar na madaling kapitan ng mga pag-atakeng ito. Sa katulad na paraan, 17.2 porsiyento ang nagrekomenda ng pagpapatupad ng mga programa sa pagtuturo sa mga paaralan. Higit pa rito, 5.4% ang nagtaguyod para sa paglikha ng coaching at early response team.
2. May pangangailangan na pasiglahin ang pakikipagtulungan sa pagitan ng gobyerno ng Nigeria, mga kabataan, mga aktor ng civil society, at mga pwersang panseguridad tungo sa pagbabawas ng mga isyu ng pagkidnap sa paaralan sa Nigeria:
Upang makabuo ng epektibong pakikipagtulungan sa pagitan ng gobyerno ng Nigerian, mga kabataan, mga aktor ng civil society, at mga pwersang panseguridad tungo sa pagbabawas ng mga isyu ng pagkidnap sa paaralan sa bansa, 33.6% ang nagmungkahi ng pag-set up ng mga lokal na koponan upang matiyak ang pakikipagtulungan sa pagitan ng iba't ibang stakeholder. Sa katulad na paraan, 28.1% ang nagrekomenda ng community policing na binubuo ng iba't ibang stakeholder at sinasanay sila kung paano tumugon sa mga isyung ito. Isa pang 17.2% ang nagtaguyod para sa diyalogo sa pagitan ng iba't ibang stakeholder. Kasama sa iba pang rekomendasyon ang pagtiyak ng pananagutan sa lahat ng stakeholder.
3. May pangangailangang bumuo ng tiwala sa pagitan ng mga kabataan at iba't ibang ahensya ng seguridad sa Nigeria:
Napansin ng mga respondent na may kakulangan ng tiwala sa pagitan ng mga kabataan at ng iba pang stakeholder, partikular na ang mga pwersang panseguridad. Kaya't nagrekomenda sila ng ilang mga diskarte sa pagbuo ng tiwala, ang ilan sa mga ito ay kinabibilangan ng paggamit ng malikhaing sining, pagtuturo sa mga kabataan sa papel ng iba't ibang ahensya ng seguridad, pagtuturo sa mga stakeholder sa etika ng pagtitiwala, pati na rin ang pagbuo ng isang komunidad sa paligid ng mga aktibidad sa pagbuo ng tiwala.
4. Ang mga pwersang panseguridad ng Nigerian ay kailangang mas bigyan ng kapangyarihan upang harapin ang pagkidnap sa Nigeria:
Kailangang suportahan ng gobyerno ng Nigeria ang iba't ibang ahensya ng seguridad sa pamamagitan ng pagbibigay sa kanila ng lahat ng kinakailangang kagamitan at mapagkukunan na kailangan nila upang harapin ang mga kidnapper na ito. 47% ng mga respondent ang nagmungkahi na ang pamahalaan ay dapat magbigay ng pinabuting paggamit ng teknolohiya sa kanilang mga operasyon. Sa parehong ugat, 24.2% ang nagtaguyod para sa pagbuo ng kapasidad para sa mga miyembro ng pwersang panseguridad. Gayundin, 18% ang nagsabi na may iminungkahi na kailangan na bumuo ng pakikipagtulungan at pagtitiwala sa mga pwersang panseguridad. Kasama sa iba pang rekomendasyon ang pagbibigay ng mga sopistikadong bala para sa mga pwersang panseguridad. Mayroon ding pangangailangan para sa gobyerno ng Nigeria na dagdagan ang mga pondong inilaan sa iba't ibang ahensya ng seguridad upang mas mahikayat silang gawin ang kanilang trabaho.
5. Ano sa palagay mo ang magagawa ng pamahalaan upang mapabuti ang seguridad para sa mga paaralan at matiyak na ligtas ang mga ito para sa mga mag-aaral at guro?
Ang kawalan ng trabaho at kahirapan ay natukoy na ilan sa sanhi ng pagkidnap sa paaralan sa Nigeria. 38.3% ng mga respondente ang nagmungkahi na ang pamahalaan ay dapat magbigay ng napapanatiling trabaho at kapakanang panlipunan ng mga mamamayan nito. Napansin din ng mga kalahok ang pagkawala ng mga pagpapahalagang moral sa mga mamamayan kaya 24.2% sa kanila ay nagtataguyod para sa mas mahusay na pakikipagtulungan sa pagitan ng mga lider ng pananampalataya, pribadong sektor, at akademya sa sensitization at paglikha ng kamalayan. Napansin din ng 18.8% ng mga sumasagot na ang pagkidnap sa paaralan sa Nigeria ay nagiging talamak dahil sa pagkakaroon ng napakaraming mga hindi pinamamahalaang espasyo kaya dapat magsikap ang pamahalaan na protektahan ang mga naturang espasyo.
Konklusyon
Dumarami ang school kidnapping sa Nigeria at nangingibabaw ito lalo na sa hilagang bahagi ng bansa. Ang mga salik tulad ng kahirapan, kawalan ng trabaho, relihiyon, kawalan ng kapanatagan, at pagkakaroon ng mga hindi pinamamahalaang espasyo ay natukoy bilang ilan sa mga sanhi ng pagkidnap sa paaralan sa Nigeria. Kasabay ng patuloy na kawalan ng kapanatagan sa bansa, ang pagtaas ng pagkidnap sa paaralan sa bansa ay humantong sa pagbawas ng tiwala sa sistema ng edukasyon ng Nigerian, na lalong nagpalaki ng bilang ng mga estudyanteng wala sa paaralan. Samakatuwid, kailangan na ang lahat ng mga kamay ay nasa deck upang maiwasan ang pagkidnap sa paaralan. Ang mga kabataan, mga aktor ng komunidad, at ang iba't ibang ahensya ng seguridad ay dapat magtulungan upang magbigay ng mga permanenteng solusyon sa pagtigil sa banta na ito.
Mga sanggunian
Egobiambu, E. 2021. Mula sa Chibok hanggang Jangebe: Isang timeline ng mga kidnapping sa paaralan sa Nigeria. Nakuha noong 14/12/2021 mula sa https://www.channelstv.com/2021/02/26/from-chibok-to- jangebe-a-timeline-of-school-kidnappings-in-nigeria/
Ekechukwu, PC at Osaat, SD 2021. Pagkidnap sa Nigeria: Isang banta sa lipunan sa mga institusyong pang-edukasyon, pagkakaroon ng tao, at pagkakaisa. Pag-unlad, 4(1), pp.46-58.
Fage, KS & Alabi, DO (2017). gobyerno at pulitika ng Nigerian. Abuja: Basfa Global Concept Ltd.
Inyang, DJ & Abraham, UE (2013). Ang panlipunang problema ng pagkidnap at ang mga implikasyon nito sa sosyo-ekonomikong pag-unlad ng Nigeria: Isang pag-aaral ng Uyo metropolis. Mediterranean journal ng social sciences, 4(6), pp.531-544.
Iwara, M. 2021. Paano humahadlang sa hinaharap ng Nigeria ang malawakang pagkidnap sa mga estudyante. Nakuha noong 13/12/2021 mula sa https://www.usip.org/publications/2021/07/how-mass-kidnappings-students- hinder-nigerias-future
Ojelu, H. 2021. Timeline ng mga pagdukot sa mga paaralan. Nakuha noong 13/12/2021 mula sa https://www.vanguardngr.com/2021/06/timeline-of-abductions-in-schools/amp/
Uzorma, PN & Nwanegbo-Ben, J. (2014). Mga hamon ng hostage-taking at kidnapping sa South-eastern Nigeria. International Journal of Research in Humanities, Arts and Literature. 2(6), pp.131-142.
Verjee, A. at Kwaja, CM 2021. Isang epidemya ng pagkidnap: Pagbibigay-kahulugan sa mga pagdukot sa paaralan at kawalan ng kapanatagan sa Nigeria. African Studies Quarterly, 20(3), pp.87-105.
Yusuf, K. 2021. Timeline: Pitong taon pagkatapos ng Chibok, naging karaniwan na sa Nigeria ang malawakang pagkidnap sa mga estudyante. Nakuha noong 15/12/2021 mula sa https://www.premiumtimesng.com/news/top-news/469110-timeline-seven-years-after-chibok-mass-kidnapping-of-students-becoming- norm-in- nigeria.html
Ibrahim, B. at Mukhtar, JI, 2017. Isang pagsusuri sa mga sanhi at bunga ng pagkidnap sa Nigeria. African Research Review, 11(4), pp.134-143.
