Perwerdehiya Aşitiyê û Çalakiya Ji bo Bandorê: Berbi Modelek Ji bo Avakirina Aştiyê ya Navberî, Bi pêşengiya Ciwanan û Navbera Çandî

Ji hêla Phill Gittins, Zanîngeha Londonê, Tebax 1, 2022

World BEYOND War hevkarên bi Koma Çalakiya Rotary ji bo Aştiyê ji bo pîlotkirina bernameyeke mezin a aşitiyê

Pêdiviya avakirina aşitiya navbera nifşan, bi pêşengiya ciwanan, û di navbera çandî de

Aştiya domdar li ser şiyana me ya ji bo hevkarîkirina bi bandor di nav nifş û çandan de ye.

Yekem, ji bo aştiya domdar ti nêzîkatiyek guncan nîne ku tevna nifşan tê de nebe. Tevî lihevkirina giştî di warê avakirina aştiyê de ku xebata hevpar a di navbera nifşên cûda yên mirovan de girîng e, stratejiyên navbera nifşan û hevkariyê ne parçeyek bingehîn a gelek çalakiyên avakirina aştiyê ne. Ev ne ecêb e, dibe ku ji ber ku gelek faktor hene ku li dijî hevkariyê, bi gelemperî, û hevkariya navbera nifşan, bi taybetî, kêm dikin. Ji bo nimûne, perwerdehiyê bigirin. Gelek dibistan û zanîngeh hîn jî pêşî li lêgerînên kesane digirin, ku pêşbaziyê dikin û îmkanên hevkariyê xera dikin. Bi vî rengî, pratîkên avakirina aşitiyê yên tîpîk xwe dispêre nêzîkatiyek jorîn-bi jor, ku pêşî li veguheztina zanînê digire li şûna hilberîna zanîna hevkariyê an danûstendinê. Ev di encamê de ji bo pratîkên nav-nifşan bandorek dike, ji ber ku hewildanên avakirina aşitiyê pir caran "li ser", "ji bo" an "li ser" gel an civakên herêmî ne ku "bi" an "ji hêla" wan ve têne kirin (binêre, Gittins, 2019).

Duyem, dema ku hemî nifş hewce ne ji bo pêşdebirina perspektîfên pêşkeftina domdar a aştiyane, dikare dozek were çêkirin ku bêtir baldarî û hewil bide ber nifşên ciwan û hewildanên pêşeng ên ciwanan. Di demekê de ku li ser gerstêrkê ji her demê zêdetir ciwan hene, zehmet e ku meriv rola navendî ya ciwanan (karin û bikin) di xebata ber bi cîhanek çêtir de bilîzin. Mizgîniya baş ev e ku berjewendiya rola ciwanan di avakirina aşitiyê de li çaraliyê cîhanê zêde dibe, wekî ku ji hêla Ciwanan, Aşitî û Rojeva Ewlekariyê ya cîhanî, çarçoveyên nû yên siyaseta navneteweyî, û planên çalakiya neteweyî ve, û her weha zêdebûna bername û zanyarî ya domdar diyar dibe. kar (binihêre, Gittins, 2020, Berents & Prelis, 2022). Mizgîniya xirab ev e ku ciwan di siyaset, pratîk û lêkolînên avakirina aştiyê de kêm têne temsîl kirin.

Sêyem, hevkariya navçandî girîng e, ji ber ku em di cîhanek bi hev ve girêdayî û bi hev ve girêdayî de dijîn. Ji ber vê yekê, şiyana girêdana di navbera çandan de ji her demê girîngtir e. Ev ji bo qada avakirina aşitiyê fersendek peyda dike, ji ber ku xebata pirçandî hate dîtin ku beşdarî hilweşandina stereotipên neyînî dike (Hofstede, 2001), çareserkirina nakokiyan (Huntingdon, 1993), û çandina têkiliyên holîstîk (Brantmeier & Brantmeier, 2020). Gelek zanyar - ji Lederach ber Austesserre, bi pêşgiran di kar de Curle û Galtung - nirxa tevlêbûna navçandî destnîşan bikin.

Bi kurtasî, aştiya domdar bi şiyana me ya ku em di nav nifşan de û ji hêla çandî ve dixebitin ve girêdayî ye, û ji bo afirandina fersendan ji bo hewildanên bi pêşengiya ciwanan ve girêdayî ye. Hem di nîqaşên polîtîk û hem jî di nîqaşên akademîk de girîngiya van hersê nêzîkatiyan hatiye naskirin. Lêbelê, kêmasiyek têgihiştinê heye ku di pratîkê de avakirina aşitiyê ya bi pêşengiya ciwanan, nav-nifş/çandî çi xuya dike - û bi taybetî ew di astek mezin de, di serdema dîjîtal de, di dema COVID-ê de çi xuya dike.

Perwerdehiya Aştiyê û Çalakiya Ji bo Bandorê (PEAI)

Ev çend faktorên ku bûne sedema pêşveçûnê ne Perwerde û Çalakiya Aştiyê ji bo Bandorê (PEAI) - bernameyek bêhempa ku ji bo girêdan û piştgirîkirina aşitiyên ciwan (18-30) li seranserê cîhanê hatî çêkirin. Armanca wê ew e ku modelek nû ya avakirina aşitiyê ya sedsala 21-an biafirîne - ya ku têgihîştin û pratîkên me nûve dike ka tê çi wateyê ku avakirina aşitiya bi pêşengiya ciwanan, di nav nifşan de, û pirçandî. Armanca wê ew e ku bi perwerde û çalakiyê beşdarî guhertina kesane û civakî bibe.

Di bingehê xebatê de pêvajo û pratîkên jêrîn hene:

• Perwerde û çalakî. PEAI bi baldarîyek dualî li ser perwerdehî û çalakiyê tête rêve kirin, li qadek ku pêdivî ye ku valahiya di navbera lêkolîna aşitiyê wekî mijarek û pratîka avakirina aştiyê wekî pratîkê de were girtin (binêre, Gittins, 2019).
• Li ser hewldanên alîgirê aşitiyê û li dijî şer. PEAI ji aştiyê re nêzîkatiyek berfireh digire - ya ku nebûna şer di nav xwe de digire, lê ji wê zêdetir digire. Ew li ser vê pejirandinê ye ku aştî nikare bi şer re bijî, û ji ber vê yekê aştî hem aştiya neyînî û hem jî erênî hewce dike (binêre, World BEYOND War).
• Nêzîkatiyeke tevayî. PEAI ji formûlasyonên hevpar ên perwerdehiya aştiyê re ku xwe dispêre şêwazên hînbûnê yên maqûl li ser hesabê nêzîkatiyên bedenî, hestyarî û ezmûnî dijwariyek peyda dike (binêre, Cremin et al., 2018).
• Çalakiya bi pêşengiya ciwanan. Pir caran, xebata aşitiyê "li ser" an "li ser" ciwanan tê kirin, ne ku "ji hêla" an "bi" wan re (binêre, Gittins et., 2021). PEAI rêyek guheztina vê peyda dike.
• Karê navbera nifşan. PEAI kolektîfên navbera nifşan tîne cem hev da ku tev li pratîka hevkariyê bibin. Ev dikare bibe alîkar ku bêbaweriya domdar a di xebata aştiyê de di navbera ciwan û mezinan de were çareser kirin (binêre, Simpson, 2018, Altiok & Grizelj, 2019).
• Fêrbûna cross-çandî. Welatên ku di warê civakî, siyasî, aborî û hawîrdorê de cihêreng in (di nav de rêgezên cihêreng ên aştî û pevçûnan) dikarin ji hev pir fêr bibin. PEAI dihêle ku ev fêrbûn pêk were.
• Ji nû ve fikirîn û veguherandina dînamîkên hêzê. PEAI balê dikişîne ka pêvajoyên 'desthilatdarî', 'hêza di hundurê', 'hêza ji', û 'hêza bi' re çawa ye (binêre, VeneKlasen & Miller, 2007) di hewldanên avakirina aştiyê de bilîzin.
• Bikaranîna teknolojiya dîjîtal. PEAI gihîştina platformek înteraktîf peyda dike ku ji hêsankirina girêdanên serhêl re dibe alîkar û piştgirî dide pêvajoyên fêrbûn, parvekirin û hev-afirandinê di nav û di navbera nifş û çandên cihê de.

Bername li dora tiştê ku Gittins (2021) wekî 'zanîn, hebûn û kirina avakirina aştiyê' vedibêje tê organîze kirin. Ew hewl dide ku hişkiya rewşenbîrî bi tevlêbûna têkilî û ezmûna-based pratîkê re hevseng bike. Bername ji bo guherînê nêzîkatiyek du alî digire - perwerdehiya aşitiyê û çalakiya aştiyê - û di nav 14 hefteyan de bi rengek hevgirtî, bibandorek mezin, bi şeş hefte perwerdehiya aştiyê, 8 hefte çalakiya aştiyê, tê pêşkêş kirin. û li seranserê pêşveçûna pêşveçûnê.

Implşûşankirinêion ya PEpîlotê AI

Di 2021, World BEYOND War bi Koma Çalakiya Rotary ya ji bo Aştiyê re hevkarî kir ku bernameya destpêkê ya PEAI bide destpêkirin. Ev cara yekem e ku ciwan û civakên li 12 welatan li çar parzemînan (Kamerûn, Kanada, Kolombiya, Kenya, Nîjerya, Rûsya, Sirbistan, Sûdana Başûr, Tirkiye, Ukrayna, DY û Venezuela) di yek domdar de têne cem hev. însiyatîfa, ji bo tevlêbûna pêvajoyek pêşkeftinê ya avakirina aştiya navbera nifşan û pirçandî.

PEAI ji hêla modelek hevserokatiyê ve hate rêve kirin, ku di encamê de bernameyek ku bi rêzek hevkariyên gerdûnî ve hatî sêwirandin, pêkanîn û nirxandin. Di nav wan de:

• Koma Çalakiya Rotary a ji bo Aştiyê hat vexwendin World BEYOND War di vê înîsiyatîfê de bibin hevparê wan ê stratejîk. Ev ji bo xurtkirina hevkariya di navbera Rotary, beşdarên din, û WBW; hêsankirina parvekirina hêzê; û pisporî, çavkanî û torên her du saziyan bikar bînin.
• Tîmek Gerdûnî (GT), ku tê de mirovên ji World BEYOND War û Koma Çalakiya Rotary ji bo Aştiyê. Ew rola wan bû ku beşdarî serokatiya ramanê, rêvebiriya bernameyê, û berpirsiyariyê bibin. GT her hefte, di nav salekê de, ji bo ku pîlot bi hev re bicivîne, dicive.
• Rêxistinên/komên herêmî yên li 12 welatan. Her 'Tîma Projeya Welat' (CPT), ji 2 koordînator, 2 şêwirmend û 10 ciwanan (18-30) pêk tê. Her CPT ji Îlona 2021’an heta Kanûna XNUMX’an bi rêkûpêk li hev civiyan.
• 'Tîmek Lêkolînê', ku mirovên ji Zanîngeha Cambridge, Zanîngeha Columbia, Aştiyên Ciwan, û World BEYOND War. Ev tîm rêberiya pîlotê lêkolînê kir. Di vê yekê de pêvajoyên şopandin û nirxandinê ji bo naskirin û ragihandina girîngiya xebatê ji bo temaşevanên cihêreng vedihewîne.

Çalakî û bandorên ku ji pîlotê PEAI têne çêkirin

Digel ku pêşandanek berfireh a çalakiyên avakirina aştiyê û bandorên pîlotê ji ber sedemên cîhê nikare li vir were veqetandin, jêrîn girîngiya vê xebatê, ji bo aliyên cihêreng, dide. Di nav wan de jêrîn hene:

1) Bandora ji bo ciwan û mezinan li 12 welatan

PEAI rasterast bi qasî 120 ciwan û 40 mezinên ku bi wan re dixebitin, li 12 welatên cihê sûd wergirt. Beşdaran gelek feydeyan ragihandin, di nav de:

• Zêdekirina zanîn û jêhatîbûnên têkildarî avakirina aşitiyê û domdariyê.
• Pêşkeftina jêhatîyên serokatiyê ji bo zêdekirina tevlêbûna kesane û pîşeyî bi xwe, yên din û cîhanê re arîkar e.
• Zêdekirina têgihîştina rola ciwanan di avakirina aştiyê de.
• Zêdetir nirxandina şer û sazûmana şer wekî astengek li pêşiya gihîştina aştî û pêşveçûna domdar.
• Bi cîh û pratîkên fêrbûna navnifşî û navçandî re, hem di kesane û hem jî serhêl de ezmûn bibin.
• Zêdekirina jêhatîbûna birêxistinkirin û aktîvîzmê bi taybetî di warê cîbicîkirin û ragihandina projeyên bi pêşengiya ciwanan, ji hêla mezinan ve, û ji hêla civakê ve girêdayî ye.
• Pêşketin û domandina şebek û têkiliyan.

Lêkolînê dît ku:

• 74% ji beşdarên bernameyê bawer dikin ku ezmûna PEAI di pêşkeftina wan de wekî aşitiyek çêdike.
• 91% got ku ew nuha xwedan kapasîteya ku bandorê li guhertinên erênî bikin.
• 91% di derbarê tevlêbûna xebata avakirina aştiya navbera nifşan de xwe ewle hîs dikin.
• 89% xwe di nav hewildanên avakirina aşitiyê de xwedî ezmûn dibînin

2) Bandora li ser rêxistin û civakên li 12 welatan

PEAI ji bo ku zêdetirî 15 projeyên aştiyê li 12 welatên cihêreng pêk bînin, beşdaran kir, girêdan, şîret kir û piştgirî kir. Ev proje di dilê wan de ne.karê aştiyê baş' her tişt li ser, "fikirkirina riyên xwe di nav formên nû yên çalakiyê de û bi awayê xwe tevdigere nav formên nû yên ramanê" (Bing, 1989: 49).

3) Bandora li ser perwerdehiya aştiyê û civaka avakirina aştiyê

Têgihîştina bernameya PEAI ew bû ku kolektîfên navbera nifşan ji çaraliyê cîhanê bicivîne, û wan tev li fêrbûn û çalakiya hevpar a berbi aştî û domdariyê bike. Pêşveçûna bername û modela PEAI, digel dîtinên ji projeya pîlotê, bi endamên civata perwerdehiya aştiyê û avakirina aştiyê re bi navgîniya pêşkêşiyên cihêreng ên serhêl û kesane re di diyalogê de hatine parve kirin. Di vê yekê de bûyerek / pîrozbahiyek dawiya projeyê, ku tê de ciwanan, bi gotinên xwe, ezmûna xwe ya PEAI û bandora projeyên xwe yên aştiyê parve kirin. Ev xebat di heman demê de dê bi du gotarên kovarê, ku niha di pêvajoyê de ne, were ragihandin, da ku nîşan bide ka bernameya PEAI û modela wê çawa potansiyela bandorkirina raman û pratîkên nû hene.

Next?

Pîlota 2021-ê mînakek cîhana rastîn pêşkêşî dike ku di warê avakirina aşitiya bi pêşengiya ciwanan, nav-nifş/çand-çandî de li ser astek mezin çi gengaz e. Ev pîlot bi serê xwe ne wekî xalek dawiyê tê dîtin, lê bêtir wekî destpêkek nû - bingehek bihêz, delîl-based, ku li ser were avakirin û derfetek ji bo (ji nû) xeyalkirina rêwerzên pêşerojê yên gengaz.

Ji destpêka salê ve, World BEYOND War Bi Koma Çalakiya Rotary ji bo Aştiyê, û yên din re bi xîret xebitiye, da ku pêşkeftinên paşerojê yên potansiyel bikole - tevî stratejiyek pir-salî ya ku hewl dide ku dijwariya dijwar a çûna pîvanê bêyî ku têkiliya xwe bi hewcedariyên li ser erdê winda bike, bigire dest. Bêyî ku stratejiya pejirandî hebe - hevkariya navbera nifşan, bi pêşengiya ciwanan û di navbera çandî de dê dilê vê xebatê be.

Jînenîgariya Nivîskar:

Phill Gittins, PhD, Rêveberê Perwerdehiyê ye World BEYOND War. Ew jî a Hevalê Aştiyê Rotary, Hevalê KAICIID, û Aktîvatorê Aştiya Erênî ji bo Enstîtuya bo Aborî û Aştiyê. Wî di warên aştî û pevçûn, perwerde û perwerdehiyê, ciwan û pêşkeftina civakê, û şêwirdarî û psîkoterapiyê de 20 sal zêdetir serkirdayetî, bername, û ezmûna analîzê heye. Phill dikare bigihîje: phill@worldbeyondwar.org. Di derbarê Bernameya Perwerdehiya Aşitiyê û Çalakiya ji bo Bandorê de bêtir fêr bibin vir: li https://worldbeyondwar.org/action-for-impact/