니코 에드워즈, 평화를 재발명하다, March 26, 2024
학교에서 그들은 나에게 전쟁에 대해 가르쳤습니다. 무력 충돌, 구조적 폭력, 대량 살상 무기에 대해 설명합니다. 반면에 평화는 단순히 전쟁 사이에 존재하는 것이었고, 직접적인 대규모 무장 폭력이나 국가 간 폭력이 없을 때 발생하는 당연한 조건이었습니다. 나의 스웨덴 교과서와 교실 토론에서는 항상 전쟁과 군사화와 함께했던 저항과 대안적 비전이 생략되었습니다. 그건, 평화 사업, 가장 넓고 깊은 의미에서.
생각하고, 행동하고, 평화롭다는 것은 많은 것을 의미합니다. 그러나 학교 교육 전체와 공개 토론에서 적절한 관심을 받는 것은 그 중 극히 일부입니다. 평화에 대해 배우는 데 미묘한 접근 방식이 없다는 것은 스웨덴에만 국한된 것이 아니라 체코에서 영국, 이탈리아, 스페인, 프랑스, 미국에 이르기까지 전 세계의 많은 동료들이 공유한 경험을 말해줍니다. 콜롬비아에서 말레이시아로.
15세 여동생을 염두에 두고 이 입문서는 평화에 대해 생각하고, 행동하고, 믿는 것이 무엇을 의미하는지에 대한 미묘한 관점이 부족하다는 점에 대한 응답입니다. 이미 고등학교 때(또는 훨씬 이전에) 배웠더라면 좋았을 법한 평화를 실천하는 수많은 방법에 대한 이야기를 들려줍니다. 따라서 입문서는 평화를 가르치고 배우기 위한 더 많은 노력을 요구하는 동시에 평화 교육 자료 자체에 대한 영감을 제공하며 그러한 교육이 무엇을 가르칠 수 있는지에 대한 예를 제시합니다. 평화란 무엇을 의미하는가? 무엇을 할 수 있습니까? 하기 평화가 관련되어 있나요?
2024년에 우리는 21세기 전쟁의 나팔소리, 즉 지정학적 경쟁, 벼랑 끝 전술, 군비 경쟁의 북을 치는 전쟁의 나팔소리에 도전하기 위한 공개 토론의 여지가 거의 또는 전혀 없는 사회 정치적 환경에 다시 직면하게 됩니다. 불가피하고 임박한 글로벌 재난을 향한 종말 정치. 이제 그 어느 때보다 우리는 특히 학교 안팎에서 청소년들에게 평화를 가르치는 공교육 활동을 강화하고 안내하며 장려해야 합니다.
Nico Edwards는 영국 서식스 대학교(University of Sussex, UK)에서 UKRI가 지원하는 국제 관계 박사 과정 후보자입니다. 그녀는 또한 세계평화재단의 RDAT 프로그램 관련 연구원이자 글로벌 책임에 대한 과학자 자문 역할을 맡고 있으며 무기 거래 포럼에서 신진 전문가(2023/2024)로 활동하고 있습니다.
