By Campaña mundial por la educación para la paz, Julio 26, 2020
Con Betty Reardon, Kozue Akibayashi, Asha Hans y Mavic Cabrera Balleza.
Organizado y moderado por Tony Jenkins.
Grabado: 25 de junio de 2020
La ocasión para el panel
El año 2020 es un aniversario múltiple de hitos en el esfuerzo de la familia humana hacia una paz sostenible y justa en nuestro planeta compartido y frágil. El 75 aniversario de la fundación de las Naciones Unidas, la organización mundial en cuyas salas se desarrolló gran parte de la política que produjo varios de los eventos que celebramos este año. Más significativo aún, tanto para la organización como para la comunidad mundial a la que pretende servir, es el actual aumento de los movimientos de ciudadanos para lograr muchas de las metas emprendidas por los Estados miembros en su acuerdo con el Carta de la ONU. El año ha estado marcado por la política de una sociedad civil global movilizada y vibrante, en la que se encuentra la mejor oportunidad del mundo para sobrevivir y prosperar.
Una sociedad civil global vigorizada
Como participantes del movimiento mundial de la sociedad civil por la educación para la paz, la Campaña Mundial por la Educación para la Paz pretende que el video publicado aquí se vea en el contexto de estos esfuerzos continuos de los ciudadanos del mundo para fortalecer la capacidad de la organización para poner fin al "flagelo de la guerra" y “Promover el progreso social y mejores niveles de vida en una mayor libertad” (Preámbulo de la Carta de las Naciones Unidas). Desde su fundación, la sociedad civil ha buscado asegurar la representación de los intereses del “pueblo de las Naciones Unidas” que proclamó la carta. Al identificar los problemas y problemas que se hicieron evidentes en la vida diaria de sus comunidades, las organizaciones populares enmarcaron los problemas en términos de las amenazas que representaban para el progreso social y una mayor libertad. Al educar y persuadir a quienes representaban a los estados miembros, influyeron en muchas decisiones cruciales de los comités y consejos de la ONU, entre las que destacan las relacionadas con el derecho de las mujeres a la participación política y el interés de las mujeres en la política de paz.
El papel de las panelistas en el activismo por la paz de las mujeres
Este video, un panel de cuatro miembros (ver biografías a continuación), es el primer post de una serie de una semana sobre mujeres, paz y seguridad. La serie observa algunos de los avances en los 75 años de la ONU hacia la realización de "la igualdad de derechos de hombres y mujeres y naciones grandes y pequeñas", (Preámbulo) un objetivo, especialmente aceptado por las mujeres y lo que se ha mencionado como "el Sur Global", como básico para una paz justa. Un foco principal de este panel está en Resolución 1325 del Consejo de Seguridad de las Naciones Unidas sobre Mujeres, Paz y Seguridad como mecanismo para avanzar en la seguridad humana. Los panelistas hacen especial hincapié en los diversos esfuerzos de la sociedad civil para llevar a la práctica las intenciones de la resolución con respecto al logro de la paz a través del empoderamiento político de las mujeres. Estos esfuerzos de la sociedad civil con frecuencia han sido frustrados por los mismos estados miembros que adoptaron la resolución por aclamación el 30 de octubre de 2000. Si bien muchos estados han adoptado Planes de Acción Nacionales (PNA) para implementar la resolución, pocos son financiados y, para el en su mayor parte, la plena participación de las mujeres en asuntos de seguridad sigue siendo limitada, ya que en todo el mundo, las niñas y las mujeres continúan sufriendo diariamente conflictos armados y violencia sexual.
En el momento de los 15th aniversario de la RCSNU 1325, ante la resistencia del Estado, la continua exclusión política de las mujeres y la evidencia del sufrimiento continuo de las mujeres en el conflicto armado, dos de los miembros del panel (Hans y Reardon) propusieron la redacción e implementación de los Planes de Acción de los Pueblos pretendía incorporar la experiencia vivida por las mujeres de inseguridad humana en el diseño de propuestas que ellas mismas pudieran emprender hacia la seguridad propia y de sus comunidades en ausencia de la acción del Estado. Tres de las panelistas (Akibayashi, Hans y Reardon) también han estado involucradas en la formulación de un marco feminista de seguridad humana al que se hace referencia en la discusión. Un cuarto panelista, (Cabrera-Balleza) fundó y dirige el esfuerzo de la sociedad civil internacional más activo y eficaz del mundo para empoderar a las mujeres en todos los asuntos de paz y seguridad, para asegurar La implementación de los PAN.
La Campaña Global por la Educación para la Paz espera que este panel abra una mayor consideración a las formas en que las personas y la sociedad civil pueden contribuir al objetivo final de la paz sostenible, logrado y mantenido con la participación plena e igualitaria de las mujeres.
El video como herramienta de enseñanza
Se recomienda que los alumnos que participen en este estudio lean el texto de la Resolución 1325 del Consejo de Seguridad de las Naciones Unidas. Si la consideración adicional de la resolución fuera de interés, sugerimos los materiales disponibles en el Red Global de Mujeres Constructoras de la Paz. Si se emprende un estudio más extenso, también podría implicar la revisión de las diversas resoluciones posteriores relacionadas con la 1325.
Definiendo la seguridad humana
Los educadores de la paz que usan el video como una investigación sobre temas relacionados con las mujeres, la paz y la seguridad podrían facilitar una discusión clarificadora al alentar a los estudiantes a diseñar sus propias definiciones de seguridad humana, designar sus componentes esenciales e indicar cómo esos componentes se verían afectados por el género. .
Empoderar a las mujeres para actuar por la paz y la seguridad
Dicha definición y revisión de los factores de género podrían usarse como base para una discusión sobre lo que los ciudadanos deben esperar de los estados miembros de la ONU hacia la promulgación de 1325 y asegurar la participación igualitaria de las mujeres. La consideración de la participación de las mujeres debe involucrar, no solo la resolución de conflictos, sino también y especialmente, definir lo que comprende la "seguridad nacional", investigar su relación con la seguridad humana, y cómo sus gobiernos podrían ser educados y persuadidos para que tomen medidas para asegurar más efectivamente a los humanos seguridad. Dicha consideración también debe abordar la inclusión de las mujeres en todas las políticas de seguridad nacionales e internacionales. ¿Cómo podrían lograrse estos imperativos de inclusión?
Redacción de un modelo de PAN
Con esta discusión como trasfondo, se podría redactar un modelo para lo que el grupo de aprendizaje consideraría como las metas requeridas y los componentes esenciales de un Plan de Acción Nacional (PAN) efectivo y relevante para cumplir con las disposiciones de la RCSNU 1325 en su propia nación. Las propuestas de implementación podrían incluir sugerencias para la transferencia de los gastos actuales en armas al cumplimiento de las disposiciones del borrador de los alumnos de un PAN. Incluya también sugerencias para las agencias gubernamentales a cargo de la promulgación de los planes y la organización de la sociedad civil que podría facilitar la promulgación. Un estudio más detallado podría implicar la revisión del contenido y el estado de los PAN existentes. (La Red Global de Mujeres Constructoras de la Paz será útil en este sentido).
Bios de los oradores
Betty A. Reardón, es el Director Fundador Emérito del Instituto Internacional de Educación para la Paz. Es reconocida mundialmente como pionera en temas de género y paz y educación para la paz. Es autora de: "Sexism and the War System" y coeditora / autora con Asha Hans de "The Gender Imperative".
"Mavic" Cabrera Balleza es la fundadora y directora ejecutiva de la Red Global de Mujeres Constructoras de la Paz. Mavic inició el proceso del Plan de Acción Nacional de Filipinas sobre la Resolución 1325 del Consejo de Seguridad y también se desempeñó como consultor internacional del Plan de Acción Nacional de Nepal. También ha brindado apoyo técnico en la planificación de acciones nacionales 1325 en Guatemala, Japón y Sudán del Sur. Ella y sus colegas han sido pioneros en el Programa de localización de las UNSCR 1325 y 1820, que se considera un ejemplo de mejores prácticas y ahora se implementa en 15 países.
asha hans, es ex profesora de Ciencias Políticas y Estudios de Género en la Universidad de Utkal en India. También es cofundadora del Shanta Memorial Rehabilitation Center (SMRC), una organización voluntaria líder en India que trabaja en temas de género y discapacidad a nivel nacional e internacional. Es coautora y editora de dos libros recientes, “Openings for Peace: UNSCR 1325, Women and Security in India” y “The Gender Imperative: Human Security vs State Security”, que coeditó con Betty Reardon.
Kozue Akibayashi es una investigadora, educadora y activista feminista por la paz de Japón, donde es profesora en la Escuela de Graduados de Estudios Globales de la Universidad Doshisha en Kioto. Su investigación se centra en cuestiones de violencia sexual por parte de los militares en comunidades de acogida en el extranjero, militarización y desmilitarización y descolonización. Fue Presidenta Internacional de WILPF entre 2015 y 2018, forma parte del Comité Directivo de Women Cross DMZ y es la coordinadora de país para Japón en la Red Internacional de Mujeres contra el Militarismo.
Dr. Tony Jenkins Actualmente es profesor de tiempo completo en los estudios de justicia y paz en la Universidad de Georgetown. Desde 2001 se desempeña como Director Gerente de Instituto Internacional de Educación para la Paz (IIPE) y desde 2007 como Coordinador de la Campaña Global por la Educación para la Paz (GCPE). Profesionalmente, ha sido: Director de Educación, World BEYOND War (2016-2019); Director, Iniciativa de Educación para la Paz en la Universidad de Toledo (2014-16); Vicepresidente de Asuntos Académicos, Academia Nacional de la Paz (2009-2014); y codirector, Centro de Educación para la Paz, Teachers College Columbia University (2001-2010).
