by 尤里·謝利亞任科 真相探索者9月17，2021
20-21世紀的東歐飽受政治暴力和武裝衝突之苦。 現在是學習如何和平共處並追求幸福的時候了。
在東方夥伴關係國家和俄羅斯，培養青年參與成年政治生活的傳統方法過去是，現在仍然是所謂的軍事愛國教育。 在蘇聯，理想的公民被視為忠誠的應徵者，毫無疑問地服從指揮官。
在這種範式中，軍事紀律是平民生活的典範，將異見人士排除在政治領域之外。 當然，任何出於良心拒服兵役的人，例如“非暴力使徒”列夫·托爾斯泰的追隨者和民間新教徒，在反對“教派”和“世界主義”的運動中都受到鎮壓。
後蘇聯國家繼承了這種範式，並且仍然傾向於培養相當聽話的士兵而不是負責任的選民。 歐洲良心拒服兵役局 (EBCO) 的年度報告顯示，該地區的應徵者很少或根本沒有機會得到法律承認他們譴責戰爭和拒絕殺人。
據德國之聲報導，2017 年在柏林舉行的國際會議上，專家們討論了後蘇聯軍事愛國主義教育的風險，這會促進俄羅斯的威權主義和烏克蘭的極右翼政策。 專家建議，兩國都需要現代民主的公民教育。
早在 2015 年，德國聯邦外交部和聯邦公民教育局就支持東歐公民教育網絡 (EENCE)，這是一個旨在發展東歐地區公民教育的組織和專家網絡，包括亞美尼亞、阿塞拜疆、白俄羅斯、格魯吉亞、摩爾多瓦、俄羅斯和烏克蘭。 該網絡的參與者簽署了一份備忘錄，表達了對民主、和平和可持續發展理念的大膽承諾。
通過和平文化的公民教育來預防戰爭的想法可以追溯到約翰杜威和瑪麗亞蒙台梭利的作品。 聯合國教科文組織《組織法》中出色地表述了這一點，聯合國大會通過的 2016 年《和平權利宣言》也重申了這一點：“戰爭始於人必須建設和平。”
世界範圍內為和平教育的道德衝動是如此強大，以至於即使是愛國教育的標準也無法阻止蘇聯和後蘇聯國家的一些熱心的和平教育者教導下一代人都是兄弟姐妹，應該和平相處.
如果不學習非暴力的基本知識，東歐人民可能會在共產主義帝國解體、下一次政治和社會經濟衝突期間流更多的血。 相反，烏克蘭和白俄羅斯放棄了核武器，俄羅斯銷毀了 2 件中程核武器。 此外，除阿塞拜疆以外的所有東歐國家都為一些出於良心拒服兵役的人引入了替代性文職服務，這在實踐中很難獲得且具有懲罰性，但與蘇聯完全不承認出於良心拒服兵役者的權利相比，這仍然是一個進步。
我們在東歐的和平教育方面取得了一些進展，我們有權慶祝成就，我們地區每年都有成百上千條關於學校和大學慶祝 21 月 XNUMX 日國際和平日的新聞。 然而，我們可以而且應該做得更多。
通常，和平教育並未明確包含在學校課程中，但其要素可以在一些正規教育課程中實施，例如社會科學和人文基礎知識。 以世界歷史為例：如果不提及 19-20 世紀的和平運動和聯合國在地球上建立和平的使命，我怎麼能教它呢？ HG Wells 在《歷史大綱》中寫道：“歷史感是全人類的共同冒險，對於內部和平和國家之間的和平同樣必要。”
Caroline Brooks 和 Basma Hajir 是 2020 年報告“正規學校的和平教育：為什麼重要以及如何做到？”的作者解釋說，和平教育旨在通過解決他們的問題，使學生具備預防和解決衝突的能力。根本原因，不訴諸暴力，通過對話和談判，使年輕人成為負責任的公民，對差異持開放態度並尊重其他文化。 和平教育還包括全球公民、社會和環境正義的主題和問題。
在教室、夏令營和其他任何合適的空間，討論人權或可持續發展目標，培訓同伴調解和其他文明社會生活的軟技能，我們教育下一代歐洲公民和歐洲人民的和平。地球，全人類的母星。 和平教育提供的不僅僅是希望，事實上，它提供了一個願景，即我們的孩子和我們孩子的孩子們可以利用和發展我們對創造性和民主和平的最佳知識和實踐，成為真正幸福的人，從而避免今天的恐懼和痛苦。
尤里·謝利亞任科 (Yurii Sheliazhenko) 是烏克蘭和平主義運動執行秘書、歐洲良心反對局董事會成員、歐盟委員會成員 World BEYOND War. 他於2021年獲得KROK大學調解與衝突管理碩士學位，2016年獲得法學碩士學位，2004年獲得基輔塔拉斯舍甫琴科國立大學數學學士學位。 除了參與和平運動之外，他還是一名記者、博主、人權捍衛者和法律學者，發表了數十篇學術出版物，以及法律理論和歷史講師。
