by Yuriy Sheliazhenko, Haqiqatni qidiruvchi, Sentyabr, 17, 2021
Sharqiy Evropa 20-21 asrlarda siyosiy zo'ravonlik va qurolli to'qnashuvlardan ko'p aziyat chekdi. Birgalikda tinch va baxtli yashashni o'rganish vaqti keldi.
Yoshlarni Sharqiy Hamkorlik va Rossiyada kattalar siyosiy hayotida ishtirok etishga tayyorlashning an'anaviy usuli harbiy vatanparvarlik tarbiyasi edi va hozir ham shunday. Sovet Ittifoqida ideal fuqaro, qo'mondonlarga savolsiz bo'ysunadigan sodiq chaqiruvchi sifatida ko'rilgan.
Bu paradigmada harbiy intizom fuqarolik hayoti uchun namuna bo'lib, siyosiy sohadan noroziligini istisno qilardi. Albatta, har qanday vijdonli harbiy xizmatchilar, masalan, "zo'ravonlik havori" Lev Tolstoy izdoshlari va xalq protestantlari, "mazhablar" va "kosmopolitizm" ga qarshi kampaniyalarda qatag'on qilingan.
Post-sovet davlatlari bu paradigmani meros qilib olishgan va hozir ham mas'uliyatli saylovchilarga qaraganda itoatkor askarlarni tarbiyalashga moyil. Vijdonli e'tirozlar bo'yicha Evropa byurosining (EBCO) yillik hisobotlari shuni ko'rsatadiki, mintaqada muddatli harbiy xizmatga chaqiriluvchilarning urush e'lon qilganliklari va o'ldirishdan bosh tortganliklarini qonuniy e'tirof etish imkoniyati kam yoki umuman yo'q.
Deutsche Welle ma'lumotlariga ko'ra, 2017 yilda Berlindagi xalqaro konferentsiyada ekspertlar Rossiyada avtoritarizm va Ukrainadagi o'ta o'ng siyosatni targ'ib qiluvchi postsovet harbiy-vatanparvarlik tarbiyasi xavfini muhokama qilishgan. Ekspertlarning fikricha, har ikki davlat fuqarolik uchun zamonaviy demokratik ta'limga muhtoj.
Hatto bundan oldin, 2015 yilda Germaniya Federal Tashqi ishlar vazirligi va Fuqarolik ta'limi federal agentligi Sharqiy Evropa fuqarolik ta'limi bo'yicha Sharqiy Evropa tarmog'ini (EENCE), Sharqiy Evropa mintaqasida fuqarolik ta'limini rivojlantirishga qaratilgan tashkilotlar va ekspertlar tarmog'ini qo'llab -quvvatladi. shu jumladan Armaniston, Ozarbayjon, Belarus, Gruziya, Moldova, Rossiya va Ukraina. Tarmoq ishtirokchilari demokratiya, tinchlik va barqaror rivojlanish g'oyalariga sodiqlik bildirilgan memorandumni imzolaydilar.
Tinchlik madaniyati uchun fuqarolik ta'limi bilan urushni oldini olish g'oyasini Jon Dyui va Mariya Montessori asarlaridan kuzatish mumkin. Bu YuNESKO Konstitutsiyasida juda yaxshi aytilgan va Birlashgan Millatlar Tashkiloti Bosh Assambleyasi tomonidan qabul qilingan 2016 yildagi Tinchlik huquqi deklaratsiyasida takrorlangan: "Urushlar odamlarning ongida boshlanganidan beri, himoya qilish inson ongida bo'ladi. tinchlik o'rnatilishi kerak. "
Tinchlikni o'rgatishning butun dunyodagi axloqiy impulslari shunchalik kuchli ediki, hatto vatanparvarlik tarbiyasi standartlari ham Sovet Ittifoqi va postsovet mamlakatlaridagi tinchlik o'qituvchilarining kelgusi avlodga hamma odamlar aka-uka va opa-singil ekanliklarini va tinchlikda yashashlari kerakligini o'rgatishga to'sqinlik qila olmadi. .
Zo'ravonlik asoslarini o'rganmasdan, Sharqiy Evropa xalqlari, ehtimol, kommunistik imperiya parchalanishi, keyingi siyosiy va ijtimoiy-iqtisodiy to'qnashuvlar paytida, ko'proq qon to'kishlari mumkin edi. Buning o'rniga, Ukraina va Belorusiya yadro qurolidan voz kechishdi, Rossiya esa 2 692 ta o'rta masofali yadroviy qurolni yo'q qildi. Bundan tashqari, Ozarbayjondan tashqari, Sharqiy Evropaning barcha mamlakatlari vijdonli harbiy xizmatdan voz kechganlar uchun muqobil fuqarolik xizmatini joriy etishdi, bu amalda deyarli qo'llanilmaydigan va jazolanadigan, ammo Sovet Ittifoqining vijdonli harbiy xizmatchilarning huquqlarini umuman tan olmasligi bilan taqqoslaganda.
Biz Sharqiy Evropada tinchlik ta'limi bilan bir qancha yutuqlarga erishmoqdamiz, biz yutuqlarni nishonlash huquqiga egamiz va har yili 21 sentyabr Xalqaro Tinchlik kunini maktab va universitetlarda nishonlash haqida bizning mintaqamizda o'nlab va yuzlab yangiliklar bor. Biroq, biz ko'proq narsani qila olamiz va qilishimiz kerak.
Odatda, tinchlik ta'limi maktab o'quv dasturlariga aniq kiritilmagan, lekin uning elementlari ijtimoiy va gumanitar fanlar asoslari kabi rasmiy ta'limning ba'zi kurslarida qo'llanilishi mumkin. Masalan, jahon tarixini olaylik: 19-20 asrlardagi tinchlik harakatlari va Birlashgan Millatlar Tashkilotining Yerda tinchlik o'rnatish missiyasi haqida gapirmasdan, men buni qanday o'rgatishim mumkin? XG Uells "Tarixning qisqacha tavsifi" da shunday yozgan edi: "Tarix tuyg'usi, butun insoniyatning umumiy sarguzashtlari kabi, tinchlik uchun ham, xalqlar o'rtasidagi tinchlik uchun ham zarurdir".
2020 yil "Rasmiy maktablarda tinchlik ta'limi: nima uchun bu muhim va buni qanday qilish mumkin?" Hisobotining mualliflari Kerolin Bruks va Basma Xojir, tinchlik ta'limi o'quvchilarni nizolarning oldini olish va ularni hal qilish qobiliyatiga ega bo'lishga intilishini tushuntiradi. zo'ravonlikka murojaat qilmasdan, muloqot va muzokaralar orqali asosiy sabablar va yoshlarga farqli o'laroq ochiq va boshqa madaniyatlarni hurmat qiladigan, mas'uliyatli fuqaro bo'lishga imkon beradi. Tinchlik ta'limi, shuningdek, global fuqarolik, ijtimoiy va ekologik adolat mavzulari va muammolarini o'z ichiga oladi.
Sinf xonalarida, yozgi lagerlarda va boshqa har qanday qulay joylarda, inson huquqlari yoki barqaror rivojlanish maqsadlarini muhokama qilish, tengdoshlar vositachiligi va tsivilizatsiyalangan ijtimoiy hayotning boshqa yumshoq ko'nikmalarini o'rgatish, biz keyingi avlodni tinchlik uchun tarbiyalaymiz. Yer, hamma odamlarning ona sayyorasi. Tinchlik ta'limi umiddan ko'ra ko'proq narsani beradi, haqiqatan ham, bizning bolalarimiz va farzandlarimiz farzandlari bugungi baxtli odamlar bo'lish uchun ijodiy va demokratik tinchlik haqidagi eng yaxshi bilimlarimiz va tajribalarimizdan foydalanish va rivojlantirishning bugungi qo'rquvi va azoblarining oldini olishi mumkinligi haqidagi tasavvurni beradi.
Yuriy Sheliazhenko - Ukraina pasifistlar harakati ijrochi kotibi, vijdonli e'tirozlar bo'yicha Evropa byurosi a'zosi, Kengash a'zosi. World BEYOND War. U 2021 yilda vositachilik va nizolarni boshqarish magistri, 2016 yilda KROK universitetida huquqshunoslik, 2004 yilda esa Taras Shevchenko nomidagi Kiev milliy universitetida matematika bakalavri unvonini olgan. Tinchlik harakatida qatnashishdan tashqari, u jurnalist, blogger, huquq himoyachisi va huquqshunos olim, o'nlab ilmiy nashrlarning muallifi, huquq nazariyasi va tarixi bo'yicha o'qituvchi.
