David Swanson tarafından, World BEYOND War, Aralık 1, 2021
Beş üye World BEYOND War Beş kıtadan Gençlik Ağı (WBWYN), WBW'nin Eğitim Direktörü ile birlikte yeni bir kitabın bir bölümüne katkıda bulundu (PDF olarak tam olarak ücretsiz olarak mevcuttur) aranan Barış ve Çatışma Çözümü için Sorunlar, Tehditler ve Zorluklar, Joanna Marszałek-Kawa Maria Ochwat tarafından düzenlendi.
Kitap, dünyanın pek çok yerindeki insanların barış için çalışmayı nasıl gördüklerine dair oldukça bilgilendirici bir araştırma sunuyor; bu, öncelikle, ülkeler arasında değil, kendi içinde şiddetli çatışmanın sona ermesi anlamına geliyor.
İlk bölüm Phill Gittins tarafından bir araya getirildi, World BEYOND WarEğitim Direktörü, genç barış aktivistleri Sayako Aizeki-Nevins, Christine Odera, Alejandra Rodriguez, Daria Pakhomova ve Laiba Khan ile birlikte.
Sayako Aizeki-Nevins, iklim ve ırksal adalet aktivizminden barış için aktivizme giden yolu bulan New York'lu bir lise öğrencisidir. “Bugün,” diye yazıyor, “asıl ilgi alanlarım iklim değişikliği, militarizm ve savaş arasındaki kesişmeler etrafında dönüyor. WBWYN ile olan çalışmalarım aracılığıyla bu ilgi alanlarını takip ediyorum.”
Daria Pakhomova, Rusya Federasyonu'ndan ve şu anda Polonya, Varşova'daki Collegium Civitas'ta Uluslararası İlişkiler alanında lisans eğitimi alıyor.
Aizeki-Nevins ve Pakhomova, ABD ve Rusya hakkında benzer endişeleri dile getiriyor. İlki, Amerika Birleşik Devletleri'nde çoğu gencin anketörlere orduya katılmayı planlamadıklarını söylediğini, ancak askeri reklam ve işe alımların bunu şiddetle ele aldığını yazıyor. "[R]ecruiters, öncelikle işçi sınıfı okul bölgelerini hedefleyerek öğrencileri çekmeye çalışıyor. Ücretsiz kolej teşviklerini veya vatandaş olmayanlar için, onurlu terhis ile askerlik hizmetinden gelebilecek vatandaşlığa giden bir yolu teşvik ediyorlar. Geçmişte, işe alım görevlileri, askeri faaliyetler etrafında bir heyecan ve eğlence duygusu yaratmak için sanal gerçeklik helikopter oyunları gibi video oyunlarını da kullandılar. Bu teşvikler, yalnızca ordunun aldatıcı derecede zararsız bir imajını geliştirmekle kalmaz, aynı zamanda gençlerden, özellikle de belgesiz gençlerden, ırksal azınlıklardan ve işçi sınıfı geçmişinden gelenlerden yararlanır. Bu uygulamalar, önyargılı müfredata ek olarak, birçok gencin ABD ordusunu ve bir uygulama olarak savaşı çevreleyen tartışmalara eleştirel olarak katılmak için donanımlı olmamasını sağlıyor.”
Pakhomova, Rusya'daki durumu biraz benzer terimlerle anlatıyor: “Rusya'daki gençler arasında askeri bir kariyerin çok popüler olması dikkat çekicidir. Rusya'nın önde gelen Kamuoyu Araştırma Merkezlerinden birine göre, askerlik Rus gençleri tarafından en saygın mesleklerden biri. Ülke genelinde birçok genç erkek, pragmatik nedenlerle sivil üniversiteler yerine askeri akademilerde okumayı tercih ediyor. Öğrenim ücretleri esas olarak devlet tarafından karşılanır, Harbiyeliler genellikle devlet masraflarıyla ağırlanır, giydirilir ve beslenir ve orduda istihdam her zaman garanti edilir.”
Yoksulluk taslağı ve propaganda, Amerika Birleşik Devletleri ve Rusya halklarının birlikte ele alması gereken sorunlardır.
Bu kitabın aynı bölümünde Christine Odera, sorunların uzak savaş yerine mevcut savaşı içerdiği Kenya'da barış için yaptığı çalışmaları anlatıyor. Laiba Khan Hindistan'daki barış çalışmalarını tartışıyor. Ve Alejandra Rodriguez, savaşın parçaladığı Kolombiya'daki son faaliyetleri şöyle anlatıyor:
“Kolombiya'nın sosyoekonomik ve kültürel dinamiklerinin ülkede var olan şiddet kültürüyle tanımlanabileceği iddia edilemez. Bununla, toplumun kendisi tarafından uygulandığı için fiziksel ve yönetimsel olanın ötesine geçen, böylece başkalarının acılarına karşı empatiyi en aza indiren ve barbarlığı günlük bir olay olarak kabul eden bir şiddet biçimini kastediyorum. Yine de, tam da bu noktadan itibaren biz gençler, farklı bir dünya vizyonu izlemek ve bir barış kültürü için çalışmak için kendimizi ayırmalıyız.”
Bu, gençlerin bize sürekli söylediği kritik bir nokta. Savaşı sona erdirmenin bir kısmı, gençleri savaşı kabul ederek telkin etmekten vazgeçmelidir. Barış için çalışmanın bir parçası, gençlere aynı şeyi yapmaları için ilham vermeyi ve bunu yapan gençlerden ilham almayı içermelidir.
