நான் சந்தித்த தாய்மார்கள்

கடந்த பல ஆண்டுகளாக நூற்றுக்கும் மேற்பட்ட தாய்மார்கள் என்னைத் தொடர்பு கொண்டுள்ளனர். பள்ளியில் உள்ள இராணுவ ஆள்சேர்ப்பாளர்களுடன் தங்கள் பதின்வயது பிள்ளைகள் வளர்த்து வரும் உறவுகளைக் கண்டு அவர்கள் கவலையடைந்தனர். அதைப் பற்றி என்ன செய்ய முடியும் என்று அவர்கள் தெரிந்துகொள்ள விரும்பினர். அவர்கள் கோபமாகவும், கவலையாகவும் இருந்தனர்.

இந்தப் பெண்கள் என்னையும் மற்ற ஆள்சேர்ப்பு எதிர்ப்பு ஆர்வலர்களையும் அணுகியதே, அவர்கள் அனுபவித்த பீதியின் அளவைக் காட்டுகிறது. தங்கள் விருப்பத்திற்கு மாறாக, தங்கள் பலவீனமான பிள்ளைகள் படையில் சேர்ந்துவிடுவார்களோ என்று அவர்கள் அஞ்சினர். தாங்கள் பார்த்துக் கொண்டிருக்கும்போதே தங்கள் குழந்தை கொல்லப்பட்டுவிடுமோ என்று அவர்கள் பேரச்சமடைந்தனர். இதுவே அவர்களின் எதிர்ப்பிற்கான உந்து சக்தியாக இருந்தது.

பல தாய்மார்கள், தங்கள் பிள்ளையின் பள்ளியில் இராணுவ ஆள்சேர்ப்பாளர்கள் இருப்பதை ஆழமாக வெறுப்பதாக என்னிடம் கூறினார்கள். மேலும், ஆள்சேர்ப்பாளர்கள் தங்கள் பிள்ளையின் சிந்தனையிலும் நடத்தையிலும் செலுத்தும் செல்வாக்கையும் அவர்கள் விவரித்தார்கள். தங்கள் பிள்ளைகளுடன் தங்களுக்கு இருந்த கடினமான உறவுகளைப் பற்றி அவர்கள் பேசினார்கள். சிலர், தங்கள் பிள்ளை இரண்டு ஆண்டுகளுக்கும் மேலாகப் பள்ளியில் உள்ள ஆள்சேர்ப்பாளர்களுடன் நெருங்கிய உறவை ஏற்படுத்திக்கொண்டதாகக் கூறினார்கள். தங்கள் மகன்கள் இராணுவத்தில் சேரப்போகிறார்கள் என்பதில் இந்தத் தாய்மார்கள் உறுதியாக இருந்தனர், ஏனெனில் அது தங்கள் தாய்மார்களுக்கு ஏற்படுத்தும் வலியைப் பிள்ளைகள் அறிந்திருந்தனர்.

அமெரிக்காவில், அமெரிக்க இராணுவத்திற்கோ அல்லது பொதுவாகப் போருக்கோ தங்கள் எதிர்ப்பின் காரணமாகப் பொதுமக்களின் ஏளனத்தை எதிர்கொள்ளும் துணிவு ஒரு சிலருக்கே உள்ளது. இருப்பினும், இந்தத் தாய்மார்களில் பலர், தங்கள் குட்டிகளைப் பாதுகாக்கும் மூலைக்குத் தள்ளப்பட்ட இரையைப் போல, விரோதப் போக்குடையவர்களாக இருந்தனர்.  

இந்த மகத்தான பெண்கள், ஆள்சேர்ப்பாளர்கள் தங்கள் பிள்ளைகள் மீது கொண்டிருந்த சமமற்ற உளவியல் சாதகத்தையும், பள்ளி நிர்வாகத்தை எதிர்கொண்ட பிறகு தாங்கள் சந்தித்த ஆதரவின்மையையும் வன்மையாகக் கண்டித்தனர். தாங்கள் பிரச்சினையை ஏற்படுத்திவிடுவோமோ என்று அவர்கள் கவலையும் மன உளைச்சலும் அடைந்தனர். மேலும், இராணுவத்திற்கு எதிரான தங்கள் எதிர்ப்பின் காரணமாகத் தங்கள் சமூகங்களில் சந்தித்த வெறுப்பினால் பிறந்த சித்தப்பிரமை உணர்வுகளை அவர்களில் சிலர் விவரித்தனர். அவர்கள் தங்கள் பிள்ளைகள் மீதான அன்பின் காரணமாகவே அவ்வாறு செயல்பட்டனர்.

நாடு முழுவதும் அரங்கேறி வரும் இந்த ஆள்சேர்ப்புப் பேரிடரில் பாலினமும் ஒரு பங்கு வகிக்கிறது. உயர்நிலைப் பள்ளிகளில் இராணுவத்தை எதிர்ப்பதில் பொதுவாகத் தந்தையர்கள் ஈடுபடுவதில்லை. தாய்மார்கள்தான் ஈடுபடுகிறார்கள். அதே சமயம், தங்கள் மகள்கள் இராணுவத்தில் சேர்ந்துவிடுவார்களோ என்ற அச்சத்தின் காரணமாகத் தாய்மார்கள் ஒருபோதும் என்னைத் தொடர்பு கொண்டதில்லை.

ஒருவேளை மிகவும் வருத்தமளிக்கும் விஷயம் என்னவென்றால், இவ்வளவு இளம் வயதில் இவ்வளவு பெரிய முடிவை எடுக்கும் திறன் தங்கள் பிள்ளைகளுக்கு இல்லை என்று பல தாய்மார்கள் கூறினர். இதில் ஆச்சரியப்படுவதற்கில்லை. அமெரிக்க பொது சுகாதார சங்கம் ஏபிஹெச்ஏ இராணுவச் சேர்க்கை தொடர்பான இடர் கணிப்புகளைத் துல்லியமாகச் செய்வதற்கு வளரிளம் பருவத்தினரின் மூளை தயாராக இல்லை என்பதற்கு வலுவான சான்றுகள் இருப்பதாகக் கூறப்படுகிறது.

இளம் வயது வீரர்கள் மன அழுத்தம், போதைப்பொருள் பழக்கம், பதட்டக் கோளாறுகள், மனச்சோர்வு, போருக்குப் பிந்தைய மன அழுத்தக் கோளாறு மற்றும் தற்கொலை உள்ளிட்ட அதிகரித்த மனநல அபாயங்களை எதிர்கொள்வதற்கான அதிக வாய்ப்புள்ளது என்று APHA சுட்டிக்காட்டுகிறது. ஒரு குழந்தையின் நம்பிக்கையையும் விசுவாசத்தையும் பெறுவதற்காக ஆள்சேர்ப்பவர்கள் ஆக்ரோஷமான நடத்தைகளில் ஈடுபடுகிறார்கள் என்று APHA கூறுகிறது. ஆள்சேர்ப்பவர்கள் தெளிவான எல்லைகளை மதிக்கத் தவறும் அதே வேளையில், விதிவிலக்காக வசீகரமானவர்களாகவும் இருக்கிறார்கள்.

இந்தத் தாய்மார்கள் கடுமையாகப் போராடுகிறார்கள். சில சமயங்களில் அவர்களால் தங்கள் பிள்ளைகளை ராணுவத்தில் சேரவிடாமல் தடுக்க முடிகிறது; சில சமயங்களில் முடிவதில்லை. சில சமயங்களில், வளாகத்தில் உள்ள மாணவர்களை ராணுவ ஆள்சேர்ப்பாளர்கள் அணுகுவது தொடர்பான கொள்கைகளை மாற்றுமாறு பள்ளிகளைக் கட்டாயப்படுத்துவதில் அவர்கள் முக்கியப் பங்காற்றுகிறார்கள். சில சமயங்களில், தங்கள் பள்ளியிலிருந்து ராணுவ ஆள்சேர்ப்பு மையத்திற்குச் செல்லும் தகவல்களின் ஓட்டத்தை அவர்களால் கட்டுப்படுத்த முடிகிறது.

மத்திய மேற்குப் பகுதியைச் சேர்ந்த ஒரு தாய், பள்ளியில் ஆள்சேர்ப்பாளர்கள் தன் மகனுடன் பழகும் விதம் குறித்து தனக்கு இருந்த ஆழ்ந்த சந்தேகங்களைத் தெரிவித்து என்னைத் தொடர்பு கொண்டார். அந்த ஆள்சேர்ப்பாளர்கள் பள்ளியின் மீது குறிப்பிடத்தக்க ஆதிக்கம் செலுத்துவதாக அவர் கூறினார்.

(எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஆட்சேர்ப்பாளரின் கையேட்டின் பக்கம் 2 (பள்ளியின் உரிமையை வலியுறுத்தும் அழைப்புகள்.)

அவளுடைய விருப்பத்திற்கு மாறாக அவளுடைய மகன் ராணுவத்தில் சேர்ந்தான். இரண்டு ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு அவன் ஆப்கானிஸ்தானில் கொல்லப்பட்டான். அந்தப் பேரழிவுச் செய்தி வெளியான சில நாட்களுக்குப் பிறகு அவள் என்னைத் தொலைபேசியில் அழைத்தாள். பள்ளியில் ஆள்சேர்ப்பை அவள் எதிர்த்தது குறித்து செய்தி வெளியிட்ட ஒரு சர்வதேச செய்தி நிறுவனம், ஆர்லிங்டன் தேசிய கல்லறையில் நடைபெறும் தன் மகனின் இறுதிச் சடங்கைப் படம்பிடிக்க அவள் சம்மதித்தாள். அதைச் செய்தே ஆக வேண்டும் என்று அவள் கூறினாள். அவளுடைய கனவு நனவானது.

டென்வருக்கு வெளியே வசிக்கும் மெக்சிகன் வம்சாவளியைச் சேர்ந்த ஒரு தாய், தந்தை இல்லாமல் தனது பதின்வயது மகனை வளர்த்த அனுபவத்தை விவரித்தபோது, ​​பள்ளியில் தன் மகன் கிட்டத்தட்ட தினமும் சந்திக்கும் மெக்சிகன் வம்சாவளியைச் சேர்ந்த ஒரு இராணுவ ஆள்சேர்ப்பாளருடன் அவனுக்கு இருந்த நெருங்கிய நட்பைப் பற்றி பதற்றத்துடன் விவரித்தார். இருவரும் மணிக்கணக்கில் ஒருவருக்கொருவர் கூடைப்பந்து விளையாடினர், இறுதியில் அவரது மகனும் இராணுவத்தில் சேர்ந்தான். அந்த இராணுவ ஆள்சேர்ப்பாளர், "ஒரு தந்தை போன்றவராக" ஆனார்.

கொலராடோவில் உள்ள ஒரு தாயிடமிருந்து எனக்கு மற்றொரு அழைப்பு வந்தது. பள்ளியின் வருடாந்திர கட்டாய இராணுவத் தேர்வின் போது, ​​500 மாணவர்களுக்கு ASVAB தேர்வை நடத்திக் கொண்டிருந்த இராணுவ ஆள்சேர்ப்பாளர் ஒருவர், ஒரு சிறிய மாணவர் குழுவை "கேவலமான ஓரினச்சேர்க்கையாளர்கள்" என்று குறிப்பிட்டதை, அவரது மகன் உட்பட பள்ளியில் உள்ள பல மாணவர்கள் கேட்டதாகத் தெரிவித்தனர். இதன் விளைவாக ஏற்பட்ட பெரும் சலசலப்பு, பின்னர் உள்ளூர் செய்தித்தாள்களில் வெளியானது. அது ஓரினச்சேர்க்கையாளர்களுக்கு எதிரான அந்த இழிசொல்லை மையமாகக் கொண்டிருந்தது, ஆனால் 500 பேருக்கு நடத்தப்பட்ட கட்டாயத் தேர்வைக் கவனத்தில் கொள்ளவில்லை. அந்தக் கருத்தைக் கேட்ட மாணவர்களில் ஒருவர், தேர்வை எழுதக் கட்டாயப்படுத்தப்பட்டதில் மகிழ்ச்சியடையாத பல மாணவர்களை ஆள்சேர்ப்பாளர்கள் தனியாகப் பிரித்துக் காட்டியதாகக் கூறினார். "எங்கள் தோற்றத்தின் காரணமாகவே வீரர்கள் எங்களைத் தேர்ந்தெடுத்தனர்," என்று அந்தப் பள்ளியில் படிக்கும் ஒரு ஜூனியர் மாணவர் கூறினார்.

வட கரோலினாவைச் சேர்ந்த மனமுடைந்த ஒரு தாய் எனக்குத் தொலைபேசியில் அழைத்து, தனது மகனும் மேலும் இருவரும் பள்ளியில் கட்டாயமான ASVAB தேர்வை எழுத மறுத்ததால், அன்று முழுவதும் அவர்கள் தண்டனை அறைக்கு அனுப்பப்பட்டதாகத் தெரிவித்தார். உள்ளூர் செய்தித்தாள் ஒரு கட்டுரை எழுத ஒப்புக்கொண்டது; அது, அனைத்து மாணவர்களும் இராணுவச் சேர்க்கைத் தேர்வை எழுத வேண்டும் என்ற பள்ளியின் வலியுறுத்தலுக்குப் பொதுவாக ஆதரவளித்தது. அதில், தலைமை ஆசிரியர் இவ்வாறு விளக்கினார், “மதிப்பீட்டுத் தேர்வை எழுத மறுப்பவர்களிடமோ அல்லது தங்கள் வகுப்பு மாணவர்கள் அனைவரும் பங்கேற்கும் எந்தவொரு செயலையும் செய்ய மறுப்பவர்களிடமோ எனக்கு அதிகப் பொறுமை இல்லை.”

ஜார்ஜியாவில் உள்ள ஒரு உயர்நிலைப் பள்ளியில் படிக்கும் தன் மகனின் தாய் ஒருவர், ASVAB தேர்வு கூட்டாட்சிச் சட்டத்தால் கட்டாயமாக்கப்பட்டுள்ளது என்று அவனது தலைமை ஆசிரியர் கூறியதாக ஒரு மின்னஞ்சலில் விளக்கினார். அது உண்மையா என்பதைச் சரிபார்க்கவே அவர் அவ்வாறு கேட்டிருந்தார். நிச்சயமாக, அது உண்மையல்ல.

தேர்வு நாளன்று சமூக ஊடகங்களில் பதிவிட்டும், துண்டுப் பிரசுரங்களை விநியோகித்தும், பெயர் குறிப்பிடப்படாத 17 வயதுடைய இரண்டு மூத்த மாணவர்கள், இளைய வகுப்பு மாணவர்களில் பாதியினரைத் தேர்வு எழுத மறுக்கும்படி சம்மதிக்க வைத்தனர். தேர்வு எழுதிய பல மாணவர்கள் தவறான தகவல்களை நிரப்பியிருந்தனர்.  

புளோரிடாவைச் சேர்ந்த டோரியா லாட்னி என்ற தாய் என்னிடம், தன் மகன் படிக்கும் புளோரிடா உயர்நிலைப் பள்ளியில் உள்ள ஆலோசகர் ஒருவர், இறுதி ஆண்டு மாணவர்களுக்குப் பட்டப்படிப்பு முடிப்பதற்கு இராணுவச் சேர்க்கைத் தேர்வு ஒரு கட்டாயத் தேவை என்று எச்சரித்ததாகக் கூறினார். லாட்னி இந்த விஷயத்தை ஆராய்ந்து, தன் மகனை அந்தத் தேர்வை எழுத அனுமதிக்க மறுத்துவிட்டார். லாட்னிக்கு அச்சமே இல்லை. அமெரிக்கா இன்று “நான் கோபமாக இருந்தேன், மிகவும் கோபமாக இருந்தேன். என்னிடம் பொய் சொல்லப்பட்டதாகவும், நான் ஏமாற்றப்பட்டதாகவும் உணர்ந்தேன். யாரோ எனக்குத் தெரியாமல் என் குழந்தையின் தனிப்பட்ட தகவல்களை இராணுவத்திடம் கொடுக்க முயற்சிப்பது போல் இருந்தது,” என்று அவர் கூறியதாகத் தெரிவிக்கப்பட்டது.

ஓரிகனைச் சேர்ந்த ஒரு தாய், மறுநாள் பள்ளியில் தனது மகனை இராணுவச் சேர்க்கைத் தேர்வை எழுத வைப்பது "சட்டப்பூர்வமானதா" என்று மின்னஞ்சல் மூலம் கேட்டிருந்தார். இராணுவத்தின் பங்கு மிகவும் தெளிவற்றதாக இருந்தது என்று நான் விளக்கினேன். சட்டமற்ற ஒரு நாட்டில், அது அநேகமாக சட்டத்திற்கு உட்பட்டதாகவே இருக்கும் என்றும் நான் விளக்கினேன். ஆள்சேர்ப்புப் பிரிவு, பிள்ளைகள் ASVAB தேர்வை எழுத வேண்டும் என்று கட்டாயப்படுத்துவதில்லை எனக் கூறுகிறது. மாறாக, மாணவர்கள் அத்தேர்வை எழுத வேண்டும் என்று கோரும் பள்ளி அதிகாரிகளுடன் ஒத்துழைப்போம் என இராணுவம் கூறுகிறது.  

இராணுவ விதிமுறைகளின்படி, ஒரு குறிப்பிட்ட வகுப்பில் உள்ள அனைத்து மாணவர்களும் தேர்வு எழுத வேண்டும் என்று பள்ளி கட்டாயப்படுத்தினால், பாதுகாப்புத் துறை அதற்கு ஆதரவளிக்கும். காண்க. பாதுகாப்புத் துறை பணியாளர் கொள்முதல் ஒழுங்குமுறை 3.1.e. ஆயிரம் பள்ளிகளில் உள்ள குழந்தைகள் இராணுவச் சேர்க்கைத் தேர்வை எழுதக் கட்டாயப்படுத்தப்படுகிறார்கள்.

அடுத்த நாள், அவளுடைய மகனும் மற்றொரு சிறுவனும் ஏதேனும் ஒரு பதிலைத் தோராயமாகத் தேர்ந்தெடுத்ததால், பள்ளியின் பொறுப்பு முதல் சார்ஜென்ட் அந்த இரு சிறுவர்களையும் பள்ளியிலிருந்து நீக்கினார். மற்ற பல தாய்மார்களைப் போலவே, இந்தத் தாயும் தன் மகனின் எதிர்ப்பைத் தூண்டி ஊக்குவித்தார்.

மத்திய மேற்குப் பகுதியைச் சேர்ந்த ஒரு தாய், கட்டாய இராணுவத் தேர்வுப் பிரச்சினையை பல மாதங்களாகக் கடமையுணர்வுடன் ஆய்வு செய்தார். நூற்றுக்கணக்கான மின்னஞ்சல்கள் முன்னும் பின்னுமாகப் பரிமாறப்பட்டன; அதில் லட்சக்கணக்கான வார்த்தைகள் எழுதப்பட்டு, அவை உள்வாங்கப்பட்டன. கட்டாய இராணுவத் தேர்வுக்கான நாள் வந்தபோது, ​​அவருடைய மகன் "சீனியர் ஸ்கிப் டே" (Senior Skip Day) என்ற ஒன்றை ஏற்பாடு செய்து, பள்ளியின் பாதி சீனியர்களைத் தேர்வு எழுத விடாமல் தடுத்தான்.  

மேரிலாந்தில் வசிக்கும் ஒரு தாய், தன் மகன் படித்த உயர்நிலைப் பள்ளியில் வழிகாட்டி ஆலோசகராகவும் பணியாற்றி வந்தார். அவர், உள்ளூர் ஆள்சேர்ப்புப் பிரிவால் உருவாக்கப்பட்ட, முறைகேடாகத் திருத்தப்பட்ட ஒரு சட்டப் படிவத்தை எனக்கு அனுப்பினார். அந்தப் படிவத்தின் காரணமாக, தகவல்களை வெளியிடாமல் நிறுத்தி வைப்பதற்கான வாய்ப்பை பள்ளிக்கு வழங்காமலேயே, அனைத்து ASVAB தேர்வு முடிவுகளும் ஆள்சேர்ப்பாளர்களுக்கு அனுப்பப்பட்டிருந்தன.  

மின்னியாபோலிஸைச் சேர்ந்த மன உளைச்சலில் இருந்த ஒரு தாயிடம் நான் பேசினேன். அவர் மின்னஞ்சல் அனுப்பியிருந்ததாவது, தன் மகன் பகுதிநேரமாக வேலை செய்த உள்ளூர் ஆப்பிள்பீஸ் உணவகத்திலும், பள்ளியில் உள்ள ஒரு ஆள்சேர்ப்பு அதிகாரியும் தன் பிள்ளையுடன் நட்பு பாராட்டியுள்ளனர்.  

வாஷிங்டன், டி.சி.யில் உள்ள மற்றொரு தாய் தொடர்பு கொண்டு, தனது மகன் 9-ஆம் நூற்றாண்டில் டி.சி. பொதுப் பள்ளியில் சேரத் தொடங்கியபோது, ​​பள்ளியில் உள்ள JROTC திட்டத்தில் தானாகவே சேர்க்கப்பட்டதாகத் தெரிவித்தார்.th தரம். “அவன் அந்தத் துப்பாக்கிகளைக் கையாள்வதை நான் விரும்பவில்லை,” என்று அவள் சொன்னாள். அவள் அவனை வெளியே அழைத்து வந்தாள்.

தாங்கள் ஏற்கெனவே போராட்டத்தில் தோற்றுவிட்டதாக நினைத்திருந்த பன்னிரண்டு தாய்மார்களுடன் எனக்குத் தொடர்பு ஏற்பட்டது. அவர்களுடைய பிள்ளைக்கு 18 வயது ஆனவுடனேயே, ஆள்சேர்ப்பாளர்கள் அவர்களைக் கையெழுத்திட வைத்தார்கள். DD 4 இராணுவச் சேர்க்கை/மறுசேர்க்கை ஆவணம்இதனால் அவர்களின் பிள்ளைகள் தாமத நுழைவுத் திட்டத்தில் (DEP) சேர்க்கப்பட்டனர். இந்த DEP, உயர்நிலைப் பள்ளி இறுதி ஆண்டு மாணவர்கள் அடிப்படைப் பயிற்சிக்குச் செல்லும் தேதிக்கு முன்பே இராணுவத்தில் சேர அனுமதிக்கிறது. தங்கள் பிள்ளையால் இந்த DEP திட்டத்திலிருந்து வெளியேற முடியுமா என்று அந்தத் தாய்மார்கள் தெரிந்துகொள்ள விரும்பினர்.  

டெக்சாஸ், கென்டக்கி மற்றும் அர்கன்சாஸ் ஆகிய மாகாணங்களில், DEP-ல் இருந்த தங்கள் பிள்ளைகளிடம், அடிப்படைப் பயிற்சிக்குச் செல்லாவிட்டால் கைது செய்யப்படுவார்கள் என்று ஆள்சேர்ப்பாளர்கள் மிரட்டியதாக தாய்மார்கள் கூறினர். பயிற்சிக்குச் செல்லாவிட்டால் கட்டாயச் சிறைத்தண்டனை விதிக்கப்படும் என்று ஒரு ஆள்சேர்ப்பாளர் கூறினார். ஓஹியோவில் உள்ள ஒரு தாய், தன் மகன் இனி ராணுவத்தில் சேர விரும்பவில்லை என்று கூறியபோது, ​​ஆள்சேர்ப்பாளர் மிரட்டல் குறுஞ்செய்திகளை அனுப்பியதாகக் கூறினார். DEP-லிருந்து வெளியேறுவதற்கான மிக எளிதான வழி இதுதான் என்று நான் விளக்கியபோது, ​​இந்தத் தாய்மார்கள் அனைவரும் அதை நம்ப முடியாமல் திகைத்தனர். ஒன்றும் செய்யாமல் இருக்கஒரு இளம் படைவீரர், தான் இனி ஆயுதப் படைகளில் உறுப்பினராக விரும்பவில்லை என்பதை இராணுவத்திற்குத் தெரிவிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை என்று நான் விளக்கினேன். பயிற்சி முகாமுக்குச் செல்ல மறுப்பது என்பது, அந்தத் துயரக் கனவு முடிந்துவிட்டது என்று அர்த்தம்.

அமெரிக்க இராணுவ ஆள்சேர்ப்பு, குறிப்பாக அரசு உயர்நிலைப் பள்ளிகளில் நடைபெறுவது, இராணுவ ஆள்சேர்ப்பின் உளவியலில் பயிற்சி பெற்ற, கவனமாகத் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வீரர்களைப் பாதிக்கப்படக்கூடிய குழந்தைகளுக்கு எதிராக நிறுத்தும் ஒரு இழிவான, உளவியல் சார்ந்த நடவடிக்கையாகும். இது ஒரு அதிர்ச்சியூட்டும் பொதுக் கொள்கை, இதை முடிவுக்குக் கொண்டுவர வேண்டிய நேரம் இது.