Pangajaran Ngajar Jadi Éta Hayan

"Kuring henteu weruh ... Maksad abdi hoyong janten salah sahiji jalma ... anjeun terang saha anu ngalakukeun hal-hal, anu nyiptakeun perobihan sigana ... ieu mereun ... éta ngajantenkeun kuring hoyong nyiptakeun parobihan ... tapi sigana kuring henteu terang Kumaha." Tilu murid sareng kuring linggih di kamar alit ngariung caket méja bunderan di juru kantor studi sosial. Murid-murid nembé réngsé hiji unit instruksional tilu minggu fokus kana dua patarosan penting: Naon ari perang anu adil? Kumaha urang ngeureunkeun perang? Guru sareng kuring parantos damel babarengan unit anu resep naha fokus kana kritik sareng tahan perang bakal nguatkeun rasa ajen murid, ngabantosan aranjeunna ngembangkeun sudut pandang perang anu langkung kritis sareng ngabantosan murid-murid ngartos yén perang tiasa dihentikan ku aktip sareng warga padamelan. Dina akhir unit, siswa henteu yakin pisan.

“Kuring salawasna reuwas ku kumaha sakola di Amérika ngajar. Maksad abdi aya peperangan di sakuliling urang sareng guru di dieu kalakuan siga aranjeunna henteu aya sareng teras teu langsung ngajarkeun perang anu aranjeunna ngajar. " Murid anu sanés dina diskusi sapuk. "Leres, éta siga aranjeunna ngajarkeun yén perang goréng ... tapi urang parantos terang éta ... urang henteu pernah ngajar sacara jero. Maksad abdi terang 1939 sareng Eisenhower sareng sadayana ... kuring ngagaduhan A tapi kuring resep terang yén kulitna jero. Kami henteu pernah nyarios pisan. " Murid sanés sapuk nyayogikeun conto nalika aranjeunna lebet sacara jero. "Nalika urang diajar Bom Atom diturunkeun di Jepang urang ngagaduhan seminar dua dinten nalungtik dokumén tapi éta henteu béda-béda teuing naon waé anu aya dina buku téks urang. Maksad abdi urang sadayana terang yén bom atom goréng, tapi teu aya anu nyarios ngalawan aranjeunna sagigireun sapertos Einstein? Kuring henteu terang aya sapertos gerakan anti perang pikeun sapertos ayeuna dugi ka unit ieu. "

Panémbakan di Marjorie Stoneman Douglas Menengah sareng aktipitas anu nuturkeun parantos kajantenan. Sajumlah murid di Stephens High School dimana kuring ngalaksanakeun studi sareng co-teaching unit parantos ngiringan murid anu diurus sareng anu langkung saé ngiringan ngiringan dina acara walkout nasional 17 menit dimana murid-murid maca nami-nami 17 korban Stoneman Douglas némbak tiiseun. Sapertos kaseueuran sakola, SMA Stephens ngahormatan jalan kaluar 17 menit ngamungkinkeun murid milih ilubiung, guru upami waktos bébasna atanapi sadayana kelasna hadir. Sieun ku kekerasan, murid-murid Stephens ngiringan kana acara éta kalayan ayana kaamanan anu cukup beurat. Murid ngagaduhan réaksi campuran. "Oh maksad anjeun majelis?" murid ngaréspon nalika kuring naros ka anjeunna naha anjeunna atos sumping. "Maksadna tindakan sosial anu dipaksakeun?" batur mairan. Pandangan murid kana tindakan sosial (murid anu diatur sareng sakola dikelompokeun) ageung tina kajadian anu diperyogikeun dugi ka teu teratur (acara murid) dugi ka maksa (acara sakola).

Kuring parantos nganggap yén aktipisme anu dipidangkeun ku Emma Gonzalez, David Hogg, sareng aktivis mahasiswa anu muncul tina pangébatan Douglas bakal nunjukkeun jalan ka murid-murid Stephens. Sanaos némbakan sareng aktipitas dimaénkeun pisan dina média sababaraha bulan saatosna sareng sanaos kami ngahaja ngajar sareng jurus aktivis, henteu aya murid anu ngahubungkeun naon anu urang ngajarkeun ka aktivis Stoneman dugi ka kuring ngangkat aranjeunna dina diskusi kelas. Seueur guru kuring nyarios sareng sakitar nagara Karolina Kalér ngabagi réspon murid anu nguciwakeun. Salah saurang guru, pamilon dina ulikan anu langkung ageung anu kuring laksanakeun dina ajaran perang ngajarkeun unit pondok ngeunaan henteu patuh sipil, ngabantah sareng aktipitas dina sababaraha dinten sateuacan Stoneman Douglas 17 menit. Miharep bakal hadir dina rally éta (anjeunna ngan ukur tiasa angkat upami sadaya muridna angkat) kagét nalika ngan ukur tilu muridna anu milih "kaluar" pikeun sanksi sakola resmi. Nalika anjeunna naros kunaon murid henteu angkat anjeunna disambut ku biasa, "Ngan ukur 17 menit," anu kritis, "Éta moal ngalakukeun nanaon," ka anu paling sering dipasihkeun, "Kuring henteu hoyong sono ceramah… naon topikna… henteu patuh sipil kan? ” Hadirna nasionalitas aktipitas murid ngalawan kekerasan senjata siga henteu ngalakukeun nanaon pikeun mere ilham mahasiswa ieu anu kuring pikir dina waktos éta. Naon anu kuring ditafsirkeun salaku perlawanan atanapi henteu resep ka murid Stoneman-Douglas saleresna mangrupikeun rasa anu rongkah tina kasulitan masalah (pikeun ngeureunkeun perang) sareng teu gaduh ideu dimana ngamimitian. Pikeun bahkan dina unit instruksional kami museur ka jalma anu nolak perang sacara historis, para siswa diwanohkeun ka jalma, gerakan, sareng filosofi tapi henteu léngkah-léngkah anu khusus pikeun nolak, pikeun nyababkeun parobihan.

Unit instruksional dimimitian ku naros ka siswa "Naon ari perang anu adil?" Kami netepkeunana, naroskeun ka murid pikeun ngajelaskeun naon anu bakal aranjeunna daék perang pikeun diri, babaturan sareng kulawargana. Istilah sanésna, éta sanés janten jalma sanés, éta bakal aranjeunna ngarangna, merjuangkeun, ngaraheutan sareng maot. Siswa ngagaduhan jawaban bernuansa anu ngajalankeun kisaran anu anjeun pikir murid SMA bakal muncul. Tanggapan murid kalebet: "upami urang diserang," "upami kapentingan nasional urang," "upami sekutu diserang ... sareng urang gaduh perjanjian sareng aranjeunna," janten "upami aya kelompok dibunuh anjeun terang sapertos Holocaust, "Kana" teu aya perang anu adil. " Murid sina ngucapkeun sareng sumanget kana posisi sareng sudut pandang na, nyatakeun aranjeunna kalayan saé. Aranjeunna lancar dina pangiriman sareng murid tiasa ngagunakeun sababaraha kanyataan bersejarah salaku conto anu ngadukung, tapi ngan ukur sababaraha. Murid ngagunakeun acara bersejarah salaku instrumen tumpul anu henteu tiasa khusus atanapi ngalangkungan "Jepang nyerang kami!" atanapi "Holocaust." Murid-murid siga anu ngirut Perang Dunya Kadua pikeun conto sajarahna anu ngabenerkeun perang, sareng mahasiswa anu nangtung dina panentang perang atanapi anu kritis kana éta, berjuang. Perang Dunya Kadua salaku hiji murid anu ditawarkeun, "perang anu saé."

Unit ieu teras nalungtik kumaha unggal perang anu parantos dilibetkeun ku Amérika dimimitian ti Revolusi Amérika ngalangkungan perang di Irak sareng Afganistan. Murid kaget ku alesan dina buktina. "Maksadna hayu ... hayu aranjeunna terang dimana watesna nalika aranjeunna ngintunkeun Taylor nyebrang walungan" salah saurang murid ngageroan. "Leres Laksamana Stockwell anu dina pesawat ngalangkungan Teluk Tonkin henteu nyangka kapal Amérika diserang?" salah saurang murid naroskeun ku nada anu husu. Élingan henteu ngakibatkeun ngarobih pipikiran. "Nya urang Amérika katingali naon anu urang lakukeun ku lahan (dicandak ti Méksiko)" sareng "Vietnam komunis kami henteu kedah diserang pikeun perang sareng aranjeunna." Kami nalungtik Perang Dunya Kadua sareng Perang Vietnam salaku studi kasus ngabandingkeun kumaha perang dimimitian, kumaha aranjeunna perang sareng perlawanan ka aranjeunna. Murid parantos raos pisan ngeunaan gerakan anti perang nalika Vietnam, "sapertos hippies sareng leres kitu?" tapi kaget ku perlawanan nalika Perang Dunya II. Aranjeunna langkung kaget nalika terang yén aya sejarah panjang tahan perang di Amérika Serikat sareng nagara-nagara sanés. Siswa terharu ku carita para aktivis, dokumén anu kami baca ngeunaan tindakanana, Jeanette Rankin milih ngalawan perang sateuacan Perang Dunya I sareng Perang Dunya Kadua, tina pawai, pidato, boikot, sareng tindakan teratur anu sanés sareng kaget ku pihak jumlah awéwé anu kalibet, "seueur pisan awéwé" ceuk saurang awéwé awéwé kagum.

Murid-murid angkat ti unit sareng raos langkung jero tina perang Amérika sareng pamahaman anu langkung bernuansa Perang Dunya II sareng Vietnam. Murid ogé ngartos yén aya sejarah aktivisme anti perang sareng ngagaduhan cara umum anu aktipis aktipitas aranjeunna. Aranjeunna tetep, kumaha ogé, ngarasa kabebeng sareng kaleungitan. "Éta (perang) sapertos anu luar biasa ... ageung pisan ... Maksad abdi kamana timimiti" salah saurang murid ngartikeun nalika wawancara. "Kuring pikir pikeun ieu (aktipitas mahasiswa) tiasa dianggo, langkung seueur kelas kedah sapertos anu ieu ... sareng éta henteu tiasa waé kanggo dua sareng satengah minggu" saur murid sanés. "Dina sipil kami diajar sadayana ngeunaan cék sareng kasaimbangan, kumaha tagihanana janten undang-undang, yén warga nagara ngagaduhan sora ... tapi urang henteu pernah diajar kumaha ngatur atanapi resep nyiptakeun parobihan. Kami bébéja yén kami gaduh sora tapi kuring henteu pernah ngajarkeun kumaha ngagunakeunana, "murid séjén ngabagi. Murid sanésna ogé negeskeun yén sanaos perdebatan, "Ieu sesah ... éta ngan ukur dua satengah minggu? Maksadna éta karasaeun langkung. Éta hal anu serius anu kami pelajari ... Kuring henteu weruh naha kuring… Kuring henteu weruh naha murid tiasa nyandak ieu di langkung seueur kelas.

Ti saprak kajadian 11 Séptémber 2001 Amérika Serikat parantos dina kaayaan perang anu angger-angger. Murid kedah diajar naratif anu langkung bernuansa sareng lengkep dina perang anu parantos dilibetkeun ku Amérika. Sugan langkung diperyogikeun nyaéta pergeseran kumaha urang ngajar sipil, pamaréntahan sareng kawarganagaraan. Ngeunaan perang sareng kawarganagaraan tibatan maca jalma, tempat, kajadian, sareng kagiatan anu aya hubunganana sareng pamikiran kritis, urang kedah ngabantosan murid urang diajar ngagunakeun sora aranjeunna, tulisanana, panilitianna, sareng aktipitasna dina rohangan nyata. kajadian nyata. Upami bentuk kawarganagaraan ieu henteu janten kabiasaan perang urang bakal teras tanpa rasa nyata naha atanapi iraha atanapi kumaha aranjeunna kedah dieureunkeun.