by Јуриј Шељаженко, Трагач за истином, Септембар КСНУМКС, КСНУМКС
Источна Европа је у 20-21 веку много патила од политичког насиља и оружаних сукоба. Време је да научите како да живите заједно у миру и у потрази за срећом.
Традиционални приступ припреми младих за учешће у политичком животу одраслих у земљама Источног партнерства и Русији био је, и још увек је, такозвано војно-патриотско васпитање. У Совјетском Савезу се на идеалног грађанина гледало као на лојалног војног обвезника који послушно слуша заповеднике без питања.
У овој парадигми, војна дисциплина била је модел за цивилни живот искључујући неслагање из политичке сфере. Наравно, све врсте приговарача савести у војној служби, попут следбеника „апостола ненасиља“ Лава Толстоја и народних протестаната, биле су потиснуте током кампања против „секти“ и „космополитизма“.
Постсовјетски народи су наслиједили ову парадигму и још увијек имају тенденцију да васпитавају прилично послушне војнике него одговорне бираче. Годишњи извјештаји Европског бироа за приговор савјести (ЕБЦО) показују да војни обвезници у региону имају мало или нимало могућности за правно признање њиховог осуђивања рата и одбијања убијања.
Како је Деутсцхе Велле известио, 2017. године на међународној конференцији у Берлину стручњаци су разговарали о ризицима постсовјетског војног патриотског васпитања, које промовише ауторитаризам у Русији и крајње десничарску политику у Украјини. Стручњаци су сугерисали да је за обе земље потребно модерно демократско образовање за држављанство.
Још раније, 2015. године, Савезно министарство спољних послова Немачке и Савезна агенција за грађанско образовање подржале су Источноевропску мрежу за грађанско образовање (ЕЕНЦЕ), мрежу организација и стручњака чији је циљ развој грађанског образовања у региону Источне Европе, укључујући Јерменију, Азербејџан, Белорусију, Грузију, Молдавију, Русију и Украјину. Учесници мреже потписују меморандум који изражава храбру посвећеност идејама демократије, мира и одрживог развоја.
Идеја спречавања рата грађанским образовањем за мировну културу може се пратити у делима Јохна Девеиа и Марије Монтессори. То је одлично речено у Уставу УНЕСЦО -а и поновљено у Декларацији о праву на мир из 2016. године коју је усвојила Генерална скупштина Уједињених нација: „будући да ратови почињу у главама људи, у главама људи је одбрана мир мора бити изграђен. "
Морални импулс широм света за образовање за мир био је толико снажан да чак ни стандарди патриотског васпитања нису могли спречити неке ентузијасте мировне педагоге у Совјетском Савезу и постсовјетским земљама да поуче следећу генерацију да су сви људи браћа и сестре и да треба да живе у миру .
Без учења основа ненасиља, источноевропски народи би вјероватно могли пролити много више крви током распада комунистичке империје, сљедећих политичких и друштвено-економских сукоба. Уместо тога, Украјина и Белорусија напустиле су нуклеарно оружје, а Русија је уништила 2 нуклеарног оружја средњег домета. Такође, све источноевропске земље осим Азербејџана увеле су алтернативну цивилну службу за неке приговараче савести на служење војног рока, што је у пракси тешко приступачно и кажњиве природе, али је ипак напредак у поређењу са совјетским потпуним непризнавањем права приговарача савести.
Остварили смо одређени напредак у мировном образовању у источној Европи, имамо право славити постигнућа, а у нашем региону сваке године има на десетине и стотине вијести о прослави Међународног дана мира 21. септембра у школама и на универзитетима. Међутим, можемо и требамо учинити више.
Обично мировно образовање није експлицитно укључено у школске програме, али се његови елементи могу имплементирати у неке курсеве формалног образовања, попут основа друштвених и хуманистичких наука. Узмимо, на пример, светску историју: како могу да је предајем а да не помињем мировне покрете у 19-20 веку и мисију Уједињених нација да успоставе мир на Земљи? ХГ Веллс је у „Тхе Оутлине оф Хистори“ написао: „Осећај историје као заједничке авантуре читавог човечанства неопходан је за унутрашњи мир исто колико и за мир међу народима.“
Царолине Броокс и Басма Хајир, ауторке извјештаја за 2020. „Мировно образовање у формалним школама: зашто је важно и како се то може учинити?“, Објашњавају да мировно образовање настоји оспособити ученике за спречавање и рјешавање сукоба рјешавањем њихових коријене узрока, без прибјегавања насиљу, кроз дијалог и преговоре, и омогућити младим људима да постану одговорни грађани који су отворени за различитости и поштују друге културе. Мировно образовање такође обухвата теме и питања глобалног грађанства, социјалне и еколошке правде.
У учионицама, у летњим камповима и у сваком другом погодном простору, разговарајући о људским правима или циљевима одрживог развоја, обучавајући вршњачко посредовање и друге меке вештине цивилизованог друштвеног живота, ми образујемо за мир следеће генерације грађана Европе и народа Земља, матична планета свих људи. Мировно образовање даје више од наде, заиста, даје визију да наша дјеца и дјеца наше дјеце могу спријечити данашње страхове и боли користећи и развијајући сутра најбоље од нашег знања и праксе креативног и демократског мира да бисмо били заиста сретни људи.
Јуриј Шељаженко је извршни секретар украјинског пацифистичког покрета, члан Одбора Европског бироа за приговор савести, члан Одбора World BEYOND War. Магистрирао је посредовање и управљање конфликтима 2021. године и магистрирао право 2016. године на Универзитету КРОК, а дипломирао математику 2004. године на Кијевском националном универзитету „Тарас Шевченко“. Поред учешћа у мировном покрету, он је новинар, блогер, заштитник људских права и правник, аутор десетина академских публикација и предавач правне теорије и историје.
