Мировно образовање и акција за утицај: ка моделу за међугенерацијску, међукултуралну и међукултуралну изградњу мира

Аутор Пхилл Гиттинс, Университи Цоллеге Лондон, Август КСНУМКС, КСНУМКС

World BEYOND War партнери са Ротари акциона група за мир да пилотира велики програм изградње мира

Потреба за међугенерацијском изградњом мира вођеном младима и међукултуралном изградњом мира

Одржив мир почива на нашој способности да ефикасно сарађујемо међу генерацијама и културама.

први, не постоји одржив приступ одрживом миру који не укључује допринос свих генерација. Упркос општој сагласности у области изградње мира да важан је партнерски рад међу различитим генерацијама људи, међугенерацијске стратегије и партнерства нису саставни део многих активности изградње мира. Ово можда и није изненађујуће, с обзиром на то да постоји много фактора који ублажавају сарадњу, уопште, а посебно међугенерацијску сарадњу. Узмимо, на пример, образовање. Многе школе и универзитети и даље дају приоритет индивидуалним активностима, које фаворизују конкуренцију и поткопавају могућности за сарадњу. Слично томе, типичне праксе изградње мира ослањају се на приступ одозго према доле, који даје приоритет преносу знања уместо заједничкој производњи или размени знања. Ово заузврат има импликације на међугенерацијске праксе, јер се напори на изградњи мира пречесто врше „на“, „за“ или „о“ локалним људима или заједницама, а не „са“ или „од стране“ њих (види, Гитинс, 2019).

Други, док су све генерације потребне да би се унапредили изгледи мирног одрживог развоја, може се дати разлог да се више пажње и напора усмери на млађе генерације и напоре које предводе млади. У време када на планети има више младих него икада раније, тешко је преценити централну улогу коју млади (могу и раде) имају у раду ка бољем свету. Добра вест је да интересовање за улогу младих у изградњи мира расте на глобалном нивоу, што показује глобална агенда за младе, мир и безбедност, нови оквири међународне политике и национални акциони планови, као и стални пораст програмирања и научних рад (види, Гитинс, 2020, Берентс & Прелис, 2022). Лоша вест је да су млади и даље недовољно заступљени у политици, пракси и истраживању изградње мира.

Трећи, међукултурална сарадња је важна, јер живимо у све више међусобно повезаном и међузависном свету. Стога је способност повезивања међу културама важнија него икад. Ово представља прилику за област изградње мира, с обзиром да је утврђено да међукултурални рад доприноси деконструкцији негативних стереотипа (Хофстеде, 2001), решавање конфликата (Хунтингдон, 1993), и неговање холистичких односа (Брантмајер и Брантмајер, 2020). Многи научници – из Ледерацх до Аустессерре, са претходницима у раду Цурле Галтунг – указати на вредност међукултуралног ангажовања.

Укратко, одрживи мир зависи од наше способности да радимо међугенерацијско и међукултурално, и да створимо могућности за напоре које воде млади. Важност ова три приступа препозната је иу политичким и у академским дебатама. Међутим, постоји недостатак разумевања о томе како изгледа међугенерацијска/међукултурална изградња мира коју воде млади у пракси – а посебно како изгледа у великим размерама, у дигиталном добу, током ЦОВИД-а.

Мировно образовање и акција за утицај (ПЕАИ)

Ово су неки од фактора који су довели до развоја Мировно образовање и акција за утицај (ПЕАИ) – јединствени програм дизајниран да повеже и подржи младе градитеље мира (18-30) широм света. Његов циљ је да створи нови модел изградње мира у 21. веку — онај који ажурира наше појмове и праксу о томе шта значи радити на изградњи мира предвођеном младима, међугенерацијском и међукултуралном изградњом мира. Његова сврха је да допринесе личним и друштвеним променама кроз образовање и акцију.

У основи рада су следећи процеси и праксе:

• Образовање и акција. ПЕАИ је вођен двоструким фокусом на образовање и акцију, у области у којој постоји потреба да се затвори јаз између проучавања мира као теме и праксе изградње мира као праксе (види, Гитинс, 2019).
• Фокус на мировне и антиратне напоре. ПЕАИ има широк приступ миру – онај који укључује, али преузима више од одсуства рата. Заснива се на признању да мир не може коегзистирати са ратом, и стога је за мир потребан и негативан и позитиван мир (види, World BEYOND War).
• Холистички приступ. ПЕАИ представља изазов за уобичајене формулације мировног образовања које се ослањају на рационалне облике учења на рачун отелотворених, емоционалних и искуствених приступа (види, Кремин и сар., 2018).
• Акција коју воде млади. Често се мировни рад обавља „на” или „о” младих, а не „од стране” или „са” њима (види, Гиттинс ет., 2021). ПЕАИ пружа начин да се ово промени.
• Међугенерацијски рад. ПЕАИ окупља међугенерацијске колективе како би се укључили у сарадничку праксу. Ово може помоћи у решавању сталног неповерења у мировни рад између младих и одраслих (видети, Симпсон, 2018, Алтиок & Гризељ, 2019).
• Међукултурално учење. Земље са различитим друштвеним, политичким, економским и еколошким контекстима (укључујући различите путање мира и сукоба) могу много научити једна од друге. ПЕАИ омогућава да се ово учење одвија.
• Поновно промишљање и трансформација динамике моћи. ПЕАИ обраћа велику пажњу на то како процеси 'моћи над', 'моћи унутар', 'моћи за' и 'моћи са' (види, ВенеКласен & Миллер, 2007) играју у настојањима изградње мира.
• Употреба дигиталне технологије. ПЕАИ пружа приступ интерактивној платформи која помаже у олакшавању онлајн веза и подржава процесе учења, дељења и заједничког стварања унутар и између различитих генерација и култура.

Програм је организован око онога што Гиттинс (2021) изражава као „знање, постојање и чињење изградње мира“. Настоји да уравнотежи интелектуалну строгост са релационим ангажманом и искуством заснованим на пракси. Програм има двосмерни приступ стварању промена – мировно образовање и мировна акција – и спроводи се у консолидованом формату са великим утицајем током 14 недеља, са шест недеља мировног образовања, 8 недеља мировне акције, и развојни фокус у целом.

Iмплисцрпљивањеделојона ПЕАИ пилот

2021. године, World BEYOND War удружио се са Ротари акционом групом за мир како би покренули инаугурациони програм ПЕАИ. Ово је први пут да су млади и заједнице у 12 земаља на четири континента (Камерун, Канада, Колумбија, Кенија, Нигерија, Русија, Србија, Јужни Судан, Турска, Украјина, САД и Венецуела) окупљени у једном одрживом иницијативу, да се укључи у развојни процес међугенерацијске и међукултуралне изградње мира.

ПЕАИ је био вођен моделом заједничког руковођења, што је резултирало програмом дизајнираним, имплементираним и евалуираним кроз серију глобалне сарадње. Ово је укључивало:

• Ротари акциона група за мир је позвана од World BEYOND War да им буде стратешки партнер на овој иницијативи. Ово је урађено да би се побољшала сарадња између Ротарија, других заинтересованих страна и ВБВ; олакшати поделу власти; и искористити стручност, ресурсе и мреже оба ентитета.
• Глобални тим (ГТ), који је укључивао људе из World BEYOND War и Ротари акциона група за мир. Њихова улога је била да допринесу вођењу мисли, управљању програмом и одговорности. ГТ се састајао сваке недеље, током године, да састави пилот.
• Локалне организације/групе у 12 земаља. Сваки 'Тим за државни пројект' (ЦПТ), који се састоји од 2 координатора, 2 ментора и 10 младих (18-30). Сваки ЦПТ се редовно састајао од септембра до децембра 2021.
• 'Истраживачки тим', који је укључивао људе са Универзитета у Кембриџу, Колумбија универзитета, Младих градитеља мира и World BEYOND War. Овај тим је водио пилот истраживања. Ово је укључивало процесе праћења и евалуације како би се идентификовао и саопштио значај рада за различите публике.

Активности и утицаји генерисани ПЕАИ пилот-ом

Иако детаљна презентација активности изградње мира и утицаја пилота не може бити укључена овде због простора, у наставку се даје увид у значај овог рада за различите заинтересоване стране. То укључује следеће:

1) Утицај на младе и одрасле у 12 земаља

ПЕАИ је директно користио приближно 120 младих људи и 40 одраслих који су радили са њима, у 12 различитих земаља. Учесници су пријавили низ предности укључујући:

• Повећано знање и вештине у вези са изградњом мира и одрживошћу.
• Развој лидерских компетенција корисних за унапређење личног и професионалног ангажмана са собом, другима и светом.
• Повећано разумевање улоге младих у изградњи мира.
• Веће уважавање рата и институције рата као препреке за постизање одрживог мира и развоја.
• Искуство са међугенерацијским и међукултуралним просторима и праксама учења, лично и онлајн.
• Повећане вештине организовања и активизма, посебно у вези са извођењем и комуницирањем пројеката које воде млади, подржавају одрасли и који су ангажовани у заједници.
• Развој и одржавање мрежа и односа.

Истраживање је показало да:

• 74% учесника у програму верује да је искуство ПЕАИ допринело њиховом развоју као градитеља мира.
• 91% је рекло да сада имају способност да утичу на позитивне промене.
• 91% се осећа самопоуздано у ангажовању у међугенерацијском раду на изградњи мира.
• 89% себе сматра искусним у напорима за међукултурну изградњу мира

2) Утицај на организације и заједнице у 12 земаља

ПЕАИ је опремио, повезао, менторирао и подржао учеснике да спроведу више од 15 мировних пројеката у 12 различитих земаља. Ови пројекти су у срцу онога што 'добар мировни рад' је све у вези са „промишљањем наших путева у нове облике деловања и деловањем у новим облицима размишљања“ (Бинг, 1989: КСНУМКС).

3) Утицај на мировно образовање и заједницу за изградњу мира

Концепт ПЕАИ програма је био да окупи међугенерацијске колективе широм света и да их укључи у заједничко учење и акцију ка миру и одрживости. Развој програма и модела ПЕАИ, заједно са налазима из пилот пројекта, подељени су у дијалогу са члановима заједнице мировног образовања и изградње мира путем различитих онлајн и личних презентација. Ово је укључивало догађај/прославу завршетка пројекта, где су млади људи поделили, по њиховим речима, своје ПЕАИ искуство и утицај својих мировних пројеката. Овај рад ће такође бити саопштен кроз два чланка из часописа, који су тренутно у процесу, како би се показало како програм ПЕАИ и његов модел имају потенцијал да утичу на нова размишљања и праксе.

Шта даље?

Пилот из 2021. нуди пример из стварног света онога што је могуће у смислу међугенерацијске/међукултуралне изградње мира у великим размерама предвођене младима. Овај пилот се не посматра као крајња тачка сам по себи, већ као нови почетак – јака, заснована на доказима, основа за надградњу и прилика да се (поновно) замишљају могући будући правци.

Од почетка године, World BEYOND War марљиво ради са Ротари акционом групом за мир и другима, како би истражио потенцијални будући развој – укључујући вишегодишњу стратегију која настоји да се прихвати тешког изазова достизања нивоа без губљења додира са потребама на терену. Без обзира на усвојену стратегију – међугенерацијска, вођена младима и међукултурна сарадња биће срце овог рада.

Биографија аутора:

Пхилл Гиттинс, ПхД, је директор образовања за World BEYOND War. Такође је Ротари Пеаце Феллов, КАИЦИИД Феллов, и Позитивни активатор мира за Институт за економику и мир. Има преко 20 година искуства у руковођењу, програмирању и анализи у областима мира и сукоба, образовања и обуке, развоја младих и заједнице и саветовања и психотерапије. Пхил се може добити на: пхилл@ворлдбеиондвар.орг. Сазнајте више о програму Пеаце Едуцатион анд Ацтион фор Импацт овде: на https://worldbeyondwar.org/action-for-impact/