By World BEYOND War, Dhjetor 11, 2020
World BEYOND War Drejtori i Arsimit Phill Gittins kontribuoi në krijimin e një raport të ri nga Caroline Brooks dhe Basma Hajir i quajtur "Edukimi i paqes në shkollat zyrtare: Pse është i rëndësishëm dhe si mund të bëhet?"
Ky raport eksploron se si duket edukimi për paqe në shkolla, ndikimi i tij i mundshëm dhe si mund të realizohet në praktikë.
Kërkimi përfshiu një rishikim të literaturës duke eksploruar qëllimin, teorinë dhe praktikën e edukimit për paqe, duke përfshirë rastet studimore të programeve të edukimit për paqe të shpërndara në shkolla zyrtare brenda konteksteve të ndryshme të prekura nga konfliktet. Çështjet dhe pyetjet kryesore që dolën nga rishikimi u hetuan më pas përmes intervistave me akademikë dhe praktikues kryesorë të arsimit për paqe.
Raporti argumenton se ekziston një rast i fortë për avancimin e të kuptuarit dhe praktikës së arsimit për paqe në shkollat zyrtare dhe se shkollat mund të luajnë një rol vendimtar në përparimin e qëllimeve të paqes. Mbi të gjitha, shkollat zyrtare jo vetëm që ofrojnë njohuri dhe aftësi, por ato gjithashtu formësojnë vlera, norma, qëndrime dhe prirje shoqërore dhe kulturore.
Ndërhyrjet për edukimin për paqe në shkolla janë provuar se rezultojnë në përmirësimin e qëndrimeve dhe bashkëpunimit midis nxënësve dhe uljen e nivelit të dhunës dhe braktisjes. Sidoqoftë, integrimi i arsimit për paqen nuk është i drejtpërdrejtë. Hapësira për edukimin për paqe duhet të gjendet brenda sistemeve ekzistuese, ku mund të ndërmerret një punë plotësuese.
Përparimi i edukimit për paqe brenda një konteksti zyrtar shkollor kërkon një qasje dhe proces shumëplanësh. Nuk ka zgjidhje të vetme për të gjitha, por ka disa parime dhe qasje kryesore që janë të nevojshme:
- promovimin e marrëdhënieve të shëndetshme dhe një kulturë paqësore shkollore;
- adresimi i dhunës strukturore dhe kulturore brenda shkollave;
- duke marrë parasysh mënyrën e ofrimit të arsimit në klasë;
- lidhja e qasjeve të edukimit për paqe të përqendruara në individ si dhe rezultate më të gjera socio-politike;
- lidhja e edukimit për paqe brenda shkollave me praktikat më të gjera të komunitetit dhe aktorët joformalë, siç janë organizatat joqeveritare dhe organizatat e shoqërisë civile; dhe
- aty ku është e mundur të kesh politika dhe legjislacion arsimor që mbështesin arsimin për paqen për të arritur integrimin e plotë në mjediset zyrtare të shkollës.
