By World BEYOND War, Decembrie 11, 2020
World BEYOND War Directorul educației Phill Gittins a contribuit la crearea un nou raport de Caroline Brooks și Basma Hajir numită „Educația pentru pace în școlile formale: De ce este importantă și cum se poate face?”
Acest raport explorează cum arată educația pentru pace în școli, impactul său potențial și cum ar putea fi realizată în practică.
Cercetarea a implicat o revizuire a literaturii care explorează scopul, teoria și practica educației pentru pace, inclusiv studii de caz ale programelor de educație pentru pace livrate în școli formale în diferite contexte afectate de conflicte. Problemele cheie și întrebările apărute în urma revizuirii au fost apoi investigate prin interviuri cu academicieni și practicanți de educație pentru pace.
Raportul susține că există un argument puternic pentru promovarea înțelegerii și practicării educației pentru pace în școlile formale și că școlile pot juca un rol crucial în promovarea obiectivelor păcii. La urma urmei, școlile formale nu numai că oferă cunoștințe și abilități, ci și modelează valori, norme, atitudini și dispoziții sociale și culturale.
S-a dovedit că intervențiile de educație pentru pace în școli duc la îmbunătățirea atitudinilor și a cooperării între elevi și la scăderea ratelor de violență și abandon. Cu toate acestea, integrarea educației pentru pace nu este simplă. Spațiul pentru educația pentru pace trebuie găsit în cadrul sistemelor existente, unde poate fi întreprinsă o activitate complementară.
Promovarea educației pentru pace într-un context școlar formal necesită o abordare și un proces multilateral. Nu există o soluție unică, dar există câteva principii și abordări cheie care sunt necesare:
- promovarea relațiilor sănătoase și a unei culturi școlare pașnice;
- abordarea violenței structurale și culturale în școli;
- luând în considerare modul în care educația este livrată în clasă;
- conectarea abordărilor de educație pentru pace axate pe individ, precum și pe rezultate socio-politice mai largi;
- conectarea educației pentru pace în școli la practicile comunitare mai largi și la actorii non-formali, precum organizațiile neguvernamentale și organizațiile societății civile; și
- acolo unde este posibil, să aibă politici și legislație educaționale care să susțină educația pentru pace pentru a realiza integrarea deplină în cadrul școlar formal.
