Semnatarii enumerați în jos
În ultimele decenii, Pentagonul, forțele conservatoare și corporațiile au lucrat sistematic pentru a-și extinde prezența în mediul de învățare K-12 și în universitățile publice. Impactul combinat al armatei, al think tank-urilor și fundațiilor conservatoare și al corporatizării sistemelor noastre educaționale publice a erodat conceptul democratic de bază al educației publice civile. Este o tendință care, dacă va permite să continue, va slăbi primatul guvernării civile și, în cele din urmă, angajamentul țării noastre față de idealurile democratice.
Semnatarii acestei declarații consideră că este urgent ca toți susținătorii justiției sociale, păcii și mediului să recunoască natura periculoasă a acestei probleme și să o confrunte cu acțiuni deliberate.
AMENINȚAREA LA EDUCAȚIA CIVILĂ
Cel mai agresiv efort exterior de a folosi sistemul școlar pentru a preda o ideologie cu implicații nefaste pe termen lung pentru societate vine de la nivelul armatei. În ultimele două decenii, cu o acoperire mediatică relativ mică sau cu proteste publice, implicarea Pentagonului în școli și viețile elevilor a crescut exponențial. Acum, de exemplu:
- În fiecare zi de școală, cel puțin jumătate de milion de elevi de liceu participă la cursuri Junior ROTC pentru a primi instrucțiuni de la ofițerii pensionari care sunt aleși cu atenție de Pentagon pentru a-și preda propria versiune de istorie și civică. Acestor studenți li se atribuie „grade” și sunt condiționați să creadă că valorile militare și cele civile sunt similare, cu implicația că supunerea fără îndoială față de autoritate este, prin urmare, o caracteristică a bunei cetățenie.
- Academiile forțelor armate sunt înființate în unele școli publice (Chicago are acum opt), unde toți studenții primesc o doză mare de cultură și valori militare.
- O rețea de programe legate de armată se răspândește în sute de școli primare și gimnaziale. Exemple sunt programele Young Marines și Starbase și programele militare care se strecoară în școli sub mantia educației în Știință / Tehnologie / Inginerie / Matematică (STEM).
- Recrutorii militari sunt instruiți să urmărească „proprietatea școlii” ca scop (vezi: Manualul programului de recrutare în școlile armateiMatei 22:21). Prezența lor frecventă în sălile de clasă, zonele de prânz și la adunări are ca efect popularizarea valorilor militare, soldații și, în cele din urmă, războiul.
- Din 2001, legea federală a depășit autonomia școlii civile și confidențialitatea familiei atunci când vine vorba de eliberarea informațiilor de contact ale elevilor către armată. În plus, în fiecare an, mii de școli permit armatei să-și administreze examenul de admitere - ASVAB - la 10th-12th calificatori, permițând recrutorilor să ocolească legile care protejează drepturile părinților și confidențialitatea minorilor și să obțină acces la informații personale despre sute de mii de studenți.
AMENINȚAREA LA ÎNVĂȚĂMÂNTUL PUBLIC
Eforturile grupurilor din afara sistemului școlar de a injecta conservatorism și valori corporative în procesul de învățare au loc de câțiva ani. Într-un exemplu recent de intervenție educațională de dreapta, New York Times a raportat că grupurile de petrecere a ceaiului, folosind planuri de lecții și cărți de colorat, au împins școlile să „preda o interpretare conservatoare a Constituției, în care guvernul federal este o prezență târâtoare și nedorită în viețile americanilor iubitori de libertate”. (Vedea:http://www.nytimes.com/2011/09/17/us/constitution-has-its-day-amid-a-struggle-for-its-spirit.html )
Corporațiile și-au proiectat influența în școli cu dispozitive precum Channel One, un program TV cu circuit închis care difuzează zilnic conținut comercial către publicul studenți captiv din 8,000 de școli. Unele companii au reușit să convingă școlile să semneze contracte exclusive pentru pizza, băuturi răcoritoare și alte produse, cu scopul de a preda copiilor loialitatea timpurie a mărcii. Un raport al Centrului Național de Politici în Educație, publicat în noiembrie 2011, documentează diferitele moduri în care parteneriatele de afaceri/școală dăunează copiilor din punct de vedere educațional, canalizând gândirea elevilor „într-o pistă prietenoasă corporativă” și împiedicându-le capacitatea de a gândi critic. (Vedea: http://nepc.colorado.edu/publication/schoolhouse-commercialism-2011 )
Dezvoltarea acestei piese prietenoase pentru corporații se potrivește cu o agendă corporativă radicală pentru a demonta sistemul public de educație al Americii. Statele din toată țara reduc cheltuielile educaționale, externalizează locurile de muncă publice ale profesorilor, reduc drepturile de negociere colectivă și marginalizează sindicatele profesorilor. Există o proliferare de școli charter și „cibernetice” care promovează implicarea sectorului privat și un impuls către școli cu scop profit, în care compensația plătită companiilor private de management este direct legată de performanța elevilor la evaluările standardizate. Efectul cumulativ este crearea de instituții care cultivă o ideologie simplistă care îmbină consumerismul cu supunerea. (Vedea: http://www.motherjones.com/politics/2011/12/michigan-privatize-public-education )
Corporatizarea educației prin școli charter și creșterea sectorului administrativ la universități este o altă tendință îngrijorătoare pentru învățământul public. cartea lui Diane Ravitch Reign of Error ( http://www.npr.org/2013/09/27/225748846/diane-ravitch-rebukes-education-activists-reign-of-error ) și cea mai nouă carte a lui Henry A. Giroux, Războiul neoliberalismului împotriva învățământului superior, ( http://www.truth-out.org/opinion/item/22548-henry-giroux-beyond-neoliberal-miseducation ) oferă indicații asupra rolului îndoielnic al valorilor corporative în educația publică.
De ce se întâmplă asta? Giroux notează că „Chris Hedges, primul New York Times corespondent, a apărut pe Acum democrația! în 2012 și i-a spus gazdei Amy Goodman că guvernul federal cheltuiește aproximativ 600 de miliarde de dolari pe an pe educație — „și corporațiile vor asta”.
Există, de asemenea, unele organizații care susțin eforturile de a introduce lecții de istorie și civică dintr-o perspectivă progresivă, cum ar fi Proiectul Educațional Howard Zinn (https://zinnedproject.org ) și Regândirea școlilor ( http://www.rethinkingschools.org ). Și o mică mișcare lucrează împotriva Channel One și a comercializării mediului școlar (de exemplu, http://www.commercialalert.org/issues/education și ( http://www.obligation.org ).
OPRIREA ACESTE AMENINTARI
Există motive să avem speranță în inversarea acestei tendințe dacă ne uităm, de exemplu, la unele dintre succesele eforturilor de la bază de a reduce militarismul în școli. În 2009, o coaliție de elevi de liceu, părinți și profesori din orașul San Diego, foarte conservator, dominat de militari, a reușit să determine consiliul școlar ales să închidă poligonele de tragere JROTC din unsprezece licee. Doi ani mai târziu, aceeași coaliție a făcut ca consiliul școlar să adopte o politică de limitare semnificativă a recrutării militare în toate școlile sale. Deși astfel de inițiative sunt relativ puține la număr, victorii similare au fost câștigate în alte districte școlare și la nivel de stat în Hawaii și Maryland.
Există, de asemenea, unele organizații care susțin eforturile de a introduce lecții de istorie și civică de la a perspectivă progresivă, cum ar fi Zinn Education Project (www.zinnedproject.org) și Regândirea școlilor (www.rethinkingschools.org). Și o mică mișcare lucrează împotriva Channel One și a comercializării mediului școlar (de exemplu, http://www.commercialalert.org/issues/education/ și http://www.obligation.org/ ).
Oricât de promițătoare și eficiente ar fi aceste eforturi, ele palidează în comparație cu scara masivă a ceea ce grupurile de cealaltă parte a spectrului politic fac în mod proactiv în mediul educațional pentru a păstra influența conservatorismului, militarismului și a puterii corporative.
Este timpul ca organizațiile, fundațiile și mass-media progresiste să se confrunte cu acest lucru și să se implice în mod egal în sistemul educațional. Este deosebit de important ca mai multe organizații să se unească pentru a se opune intruziunii tot mai mari a Pentagonului în școlile și universitățile K-12. Restabilirea întâietății gândirii critice și a valorilor democratice în cultura noastră nu se poate face fără oprirea militarizării și preluării corporative a educației publice.
Michael Albert
Z Magazine
Pat Alviso
California de Sud
Familiile militare vorbesc (MFSO)
Marc Becker
Copreședinte,
Istoricii Împotriva Războiului
Bill Bigelow
Editor de curriculum,
Regandirea școli
Peter Bohmer
Facultatea de economie politică,
Evergreen State College
Bill Branson
Biroul Național VVAW
Noam Chomsky
Profesor, pensionar, MIT
Michelle Cohen
Proiectul Great Futures,
Los Angeles, CA
Tom Cordaro
Ambasadorul Pax Christi SUA
of Peace, Naperville, IL
Pat Elder
Coaliția Națională pentru
Protejați confidențialitatea studenților
Flori de Margaret
Co-director,
Este economia noastră
Libby Frank
Pace suburbană de nord-vest
și proiect educațional,
Arlington Hts., IL
Hannah Frisch
Soldat civil
Alianță
Kathy Gilbert
Avocați naționali
Grupul operativ de drept militar
Henry Armand Giroux
Profesor, McMaster
University
Frank Goetz
Director, West Surburban
Coaliția pentru pace bazată pe credință,
Wheaton, Il
Tom Hayden
Activist, autor,
Profesor
Arlene Inouye
Trezorier, United Teachers
din Los Angeles
Veteranii din Irak împotriva
războiul (IVAW)
Oficiul National,
New York City
Rick Jahnkow
Proiect pe Tineret și
Oportunități non-militare,
Encinitas, CA
Jerry Lembcke
Profesor emerit,
Colegiul Sfânta Cruce
Jorge Mariscal
Profesor, Univ. de
California San Diego
Patrick McCann
Președinte național VFP,
Comitatul Montgomery (MD)
Asociația Educațională
Membru al Consiliului Director
Stephen McNeil
Prieteni american
Comitetul de serviciu
San Francisco
Carlos Muñoz
Profesor Emerit
Etnic UC Berkeley
Departamentul de studii
Michael Nagler
Președinte, Centrul Metta
pentru Nonviolență
Jim O'Brien
Copreședinte, Istorici
Împotriva Războiului
Isidro Ortiz
Profesor, San Diego
Universitate de stat
Iisus Palafox
Serviciul American Friends
Comitetul, Chicago
Pablo Paredes
AFSC 67 Sueños
Michael Parenti, Ph.D.
Autor și lector
Bill Scheurer
Director Executiv
al Pacii pe Pământ,
Nu mai recrutați copii
Campanie
Cindy Sheehan
Pace și Social
Activist pentru Justiție
Joanne Sheehan
Regionala New England
Războiul Rezistă Liga
Mary Shesgreen
Președinte, Fox Valley Citizens
pentru pace și dreptate,
Elgin, IL
Sam Smith
Fellowship of
Reconciliere,
Chicago
Kristin Stoneking
Director Executiv
Fellowship of
Reconciliere SUA
David Swanson
World Beyond War
Chris Venn
Vecinii San Pedro pentru
Pace și Justiție,
San Pedro, CA
Veteranii pentru pace
Oficiul National,
St Louis, MO
Veteranii pentru pace
Capitolul Chicago
Veteranii din Vietnam
Împotriva Războiului
Oficiul National,
Champaign, IL
Amy Wagner
Rețeaua YA-YA
(Activiști de tineret – Tineret
Aliații), orașul New York
Harvey Wasserman
Activist
Suburban de Vest
Bazat pe credință
Coaliția PACE
Wheaton, IL
Colonelul Ann Wright,
Armata SUA pensionată/
Rezervele Armatei
Mickey Z.
Autorul cărții Occupy
această carte: Mickey Z.
pe Activism
Kevin Zeese
Co-director,
Este economia noastră
