By World BEYOND War, Dezembro 11, 2020
World BEYOND War O Diretor de Educação Phill Gittins contribuiu para a criação do um novo relatório por Caroline Brooks e Basma Hajir chamado “Educação para a paz nas escolas formais: por que é importante e como pode ser feito?”
Este relatório explora como é a educação para a paz nas escolas, seu impacto potencial e como pode ser realizado na prática.
A pesquisa envolveu uma revisão da literatura explorando o propósito, a teoria e a prática da educação para a paz, incluindo estudos de caso de programas de educação para a paz ministrados em escolas formais em vários contextos afetados por conflitos. As principais questões e questões emergentes da revisão foram investigadas por meio de entrevistas com os principais acadêmicos e profissionais da educação para a paz.
O relatório argumenta que há um forte argumento para o avanço da compreensão e prática da educação para a paz nas escolas formais e que as escolas podem desempenhar um papel crucial na promoção dos objetivos da paz. Afinal, as escolas formais não apenas fornecem conhecimentos e habilidades, mas também moldam valores, normas, atitudes e disposições sociais e culturais.
Provou-se que as intervenções de educação para a paz nas escolas resultam em melhores atitudes e cooperação entre os alunos, e na redução das taxas de violência e evasão. No entanto, a integração da educação para a paz não é simples. O espaço para a educação para a paz deve ser encontrado dentro dos sistemas existentes, onde o trabalho complementar pode ser realizado.
O avanço da educação para a paz em um contexto escolar formal requer uma abordagem e um processo multifacetados. Não existe uma solução única para todos, mas existem alguns princípios e abordagens essenciais que são necessários:
- promover relacionamentos saudáveis e uma cultura escolar pacífica;
- abordar a violência estrutural e cultural dentro das escolas;
- levar em consideração a forma como a educação é ministrada em sala de aula;
- conectar abordagens de educação para a paz focadas no indivíduo, bem como em resultados sociopolíticos mais amplos;
- conectar a educação para a paz nas escolas a práticas comunitárias mais amplas e atores não formais, como organizações não-governamentais e organizações da sociedade civil; e
- sempre que possível, ter políticas de educação e legislação que apóie a educação para a paz para alcançar a integração completa em ambientes escolares formais.
