د جګړې درس ورکول چې دا مهم دی

"زه نه پوهیږم ... زما مطلب دادی چې زه غواړم د هغو خلکو څخه یوسم ... تاسو پوهیږئ څوک چې شیان ترسره کوي ، څوک بدلون رامینځته کوي زه فکر کوم ... دا الهام بخښونکی و… دا دې لامل شوی چې ما بدلون رامینځته کړي ... مګر زه فکر کوم چې زه نه پوهیږم. څه ډول." درې زده کونکي او زه په یوه کوچنۍ خونه کې ناست وو چې د ټولنیزو مطالعاتو دفتر په کونج کې یو ګردي میز ته نږدې راټول شوي وو. زده کونکو یوازې د درې اونیو لارښود واحد بشپړ کړی و چې دوه اړین پوښتنو ته یې تمرکز کړی: عادلانه جنګ څه شی دی؟ موږ څنګه جګړه پای ته رسولی شو؟ د دوی ښوونکي او ما دواړه دا یوځای جوړ کړی و چې دواړه د دې په اړه علاقه لري چې ایا د جګړې انتقاد او مقاومت باندې تمرکز به د زده کونکو د ادارې احساس پیاوړي کړي ، د دوی سره به د جګړې ډیر حساس لید ته وده ورکړي او زده کونکو سره مرسته وکړي چې جګړه د فعالیدو سره بندیدلی شي او بوخت ښاریان د واحد په پای کې ، زده کونکي دومره ډاډه نه و.

"زه تل د دې په اړه حیران یم چې څنګه په امریکا کې ښوونځي ښوونه کوي. زما مطلب دا دی چې زموږ په شاوخوا کې جنګونه موجود دي او ښوونکي دلته داسې چلند کوي چې شتون نه لري او بیا په مستقیم ډول هغه جنګونه نه ښیې چې دوی یې تدریس کوي. " په بحث کې نورو زده کونکو موافقه وکړه. "هو ، دا د دوی په څیر ښوونه کوي چې جګړه خرابه ده ... مګر موږ لا دمخه پوهیږو چې ... موږ هیڅکله ژور درس نه ورکوو." زما مطلب دادی چې زه 1939 او آیزن هاور پوهیږم او دا ټول ... ما A و موندلی مګر زه داسې احساسوم چې دا پوټکی ژور پوهیږي. موږ هیڅکله د واقعیت په اړه خبرې نه کوو. " بل زده کونکي موافقه وکړه چې د مثال په چمتو کولو کې کله چې دوی ژور شوي. "کله چې موږ مطالعه کړه چې اټومي بمونه په جاپان غورځول کیږي ، موږ دوه ورځنی سمینار درلود چې اسناد یې ازمویل ، مګر دا زموږ د درسي کتابونو له هغه څه څخه څه توپیر نه درلود. زما مطلب دا دی چې موږ ټول پوهیږو چې اټومي بمونه بد دي ، مګر ایا د آینسټین په څیر بل څوک د دوی پروړاندې غږ ندی کړی؟ زه نه پوهیږم چې دې واحد ته تل د تل لپاره د جنګ ضد خوځښت شتون لري. "

د مارجوري سټون مین ډګلاس عالي لیسې کې ډزې او هغه فعالیت چې وروسته پیښ شوی و. د سټیفنز لیسې زده کونکو یو شمیر زده کونکي چیرې چې ما د مطالعې په برخه کې کار کاوه او د یونټ زده کړې برخه یې د زده کونکو منظم واک آؤټ کې برخه اخیستې وه او یو لږ شمیر یې د 17 دقیقو ملي واک آوټ غونډې کې برخه اخیستې وه چیرې چې زده کونکي یې نومونه لوستل. د سټون مین ډګلس 17 قربانیان په خاموشۍ ډزې کوي. د نورو ښوونځیو په څیر ، سټیفنز عالي ښوونځي د 17 دقیقو واک ویناک ته درناوی وکړ چې زده کونکو ته یې د برخې اخیستنې غوره کول وښودل ، ښوونکي که دا د دوی وړیا دوره وه یا د دوی ټولګی پکې برخه اخیستې وي. د تاوتریخوالي ویره ، د سټیفن زده کونکو په کافي اندازه د امنیت شتون سره په دې پیښه کې برخه واخیسته. زده کونکو ګډ عکس العمل درلود. "اوه تاسو مجلس وایی؟" یوه محصل ځواب ورکړ کله چې ما ترې وپوښتل چې ایا هغې پکې برخه اخیستې وه. "تاسو د اجباري ټولنیز عمل معنی لرئ؟" بل نظر. په دواړو ټولنیزو کړنو (د زده کونکي تنظیم او ښوونځی تنظیم شوی) په اړه د زده کونکو نظریات له اړینو پیښو څخه په پراخه کچه تنظیم شوي (د زده کونکي پیښه) مجبوروي (د ښوونځي پیښه).

ما فرض کړې وه چې د یما ګونزالیز ، ډیویډ هوګ ، او نور زده کونکي فعالین چې د ډګلاس شوټینګ څخه راپورته شوي لخوا ښودل شوي فعالیت به د سټیفن زده کونکو ته لاره ښودلې وي. که څه هم ډزې او فعالیت په میاشتو میاشتو وروسته په میډیا کې خورا ډیر لوبیدلی او که څه هم موږ په قصدي ډول د فعال دریځ سره درس ورکړو ، هیڅ زده کونکي هغه څه ندي تړلي چې موږ یې د سټون مین فعالینو سره تر هغه پورې تړلي چې زه یې په ټولګي بحث کې راپورته نه کړم. ډیری ښوونکي چې ما د شمالي کارولینا ایالت په شاوخوا کې خبرې کړي د زده کونکو مایوسونکي غبرګونونه یې شریک کړل. یو ښوونکی ، په لویه مطالعه کې برخه اخیستونکي چې ما د جنګ تدریس په لاره اچولی دی د سټون مین ډګلس 17 دقیقې څخه مخکې په ورځو کې د مدني نافرماني ، ناراحتۍ او فعالیت په اړه یو لنډ واحد تدریس کړ. پخپله لاریون کې د ګډون په هیله (هغه یوازې هغه وخت لاړ کیدی شي کله چې د هغه ټول زده کونکي لیدل کیږي) ناڅاپي و کله چې یوازې د هغه درې زده کونکو د ښوونځي رسمي اجازه لپاره "د وتلو" انتخاب وکړ. کله چې هغه وپوښتل شول چې زده کونکي ولې نه ځي هغه ته د سمدستي سره ښه راغلاست وویل شو ، "دا یوازې 17 دقیقې دی ،" انتقاد کونکي ، "دا هیڅ نه کوي ،" ډیری ځله ورکړل شوي ، "زه نه غواړم یادونه له لاسه ورکړم لیکچر ... موضوع څه ده ... مدني نافرماني سمه ده؟ " د ټوپک تاوتریخوالي پروړاندې د زده کونکو د فعالیتونو راپورته شوي ملي شتون داسې بریښي چې دې زده کونکو ته الهام ورکولو لپاره هیڅ نه کوي. ما په هغه وخت کې فکر کاوه. هغه څه چې ما د سټون مین - ډګلاس زده کونکو لپاره د مقاومت یا بې حیایت په توګه تعبیر کړل په حقیقت کې د ستونزې د پراخېدو (د پای پای ته رسولو) یو دروند احساس و او نه پوهیدل چې چیرې به پیل شي. د دې لپاره چې حتی زموږ په تعلیمي واحد کې هغو خلکو تمرکز کړی چې په تاریخي ډول یې د جګړې په وړاندې مقاومت کړی ، زده کونکي خلکو ، حرکتونو او فلسفیو ته معرفي شوي مګر هغه څه ندي چې ځانګړي ګامونه یې په حقیقت کې د مقاومت کولو لپاره و ، ترڅو واقعیا د بدلون لامل شي.

د لارښوونې واحد د زده کونکو څخه په پوښتنو سره پیل وکړ چې "عادلانه جګړه څه شی ده؟" موږ دا مشخص کړل ، له زده کونکو څخه یې وغوښتل چې څه شی بیان کړي دوی د خپل ځان ، خپلو ملګرو او کورنۍ لپاره جنګ ته د تګ لپاره چمتو دي. په بل عبارت ، دا به بل څوک نه وي ، دا به دوی وي چې جګړه ، مبارزه ، ټپي کول او مړ کول. زده کونکو متناسب ځوابونه درلودل چې دا حد دی چې تاسو فکر کوئ د لیسو زده کونکي به سطح شي. د زده کونکو ځوابونه شامل دي: "که موږ برید وشي ،" "" که دا زموږ ملي ګټې وي ، "" که په یوه ملګري برید وشي ... او موږ ورسره یو تړون لرو ، "تر څو چې" که داسې یوه ډله وي چې وژل کیږي تاسو د هولوکاسټ په څیر پوهیږئ ، "تر" هیڅکله جنګونه عادلانه ندي. " زده کونکي د خپلو موقعیتونو او لیدونو په اړه بیان او جذاب وو ، دوی یې په ښه ډول څرګند کړل. دوی د دوی په تحویل کې اسانه وو او زده کونکي وکولی شول د ملاتړ مثال په توګه ځینې تاریخي واقعیت وکاروي ، مګر یوازې ځینې. زده کونکو تاریخي پیښې کارولې د سپک وسیلې په توګه ندي توانیدلي چې مشخص شي یا له هغې بهر لاړ نشي "جاپانيانو زموږ برید وکړ!" یا "هولوکاسټ" زده کونکي داسې بریښي چې د دوی تاریخي مثال لپاره تر ډیره دویم نړیوال جنګ ته راوتلي چې جنګ توجیه کوي ، او هغه زده کونکي چې د جګړې په مقابل کې ودریږي یا د دې انتقاد کوي ، مبارزه کوي. دوهم نړیوال جنګ لکه څنګه چې یو زده کونکي وړاندیز وکړ ، "ښه جنګ."

دې واحد په دې اړه څيړنه کړې چې څرنګه هره جګړه چې امریکا پکې ښکیل ده د عراق او افغانستان د جګړو له لارې د امریکې له انقلاب څخه پیل شوه. زده کونکي په شواهدو کې دلایلو له امله حیران شوي وو. "زما مطلب دی چې راشئ ... دوی پوهیدل چې پوله چیرې وه کله چې دوی د ټیلر د سیند په اوږدو کې ولیږل" یو زده کونکی په خندا وویل. "واقعیا اډمیرل سټک ویل څوک چې د تونکین خلیج کې په الوتکه کې و ، فکر نه کوي چې پر یوه امریکايي کښتۍ حمله شوې؟" یو زده کونکی په زړه پوری وپوښتل. احساساتو د ذهنونو د بدلون لامل نه شو. "ښه موږ امریکایان ګورو چې موږ د ځمکې سره څه کړي (له میکسیکو څخه اخیستل شوي)" او "ویتنام کمونیسټ و موږ اړتیا نه درلوده چې برید پرې وکړو د دوی سره جګړه وکړو." موږ د دویمې نړیوالې جګړې او ویتنام جنګ د قضیې مطالعې په توګه ازموینه وکړه چې دا پرتله کوي چې جنګونه څنګه پیل شوي ، دوی څنګه جنګ شوي او د دوی په وړاندې مقاومت. زده کونکي د ویتنام په جریان کې د جګړې ضد خوځښت ډیر عمومي احساس درلود ، لکه "هیپي او سامان سم؟" مګر د دوهم نړیوال جنګ په جریان کې د مقاومت څخه حیران شول. دوی حتی ډیر حیران شول چې دا یې زده کړل چې په متحده ایالاتو او نورو هیوادونو کې د جنګ په وړاندې د مقاومت اوږد تاریخ شتون لري. زده کونکي د فعالینو کیسې لخوا لیږدول شوي ، هغه سندونه چې موږ یې د دوی د عملونو په اړه لوستل ، جینټ رینکن د لومړي نړیوال جنګ او دوهم نړیوال جنګ دمخه د جنګ پروړاندې رایه ورکول ، د لاریونونو ، ویناوو ، تحریمونو ، او نورو منظم کړنو څخه او حیران شوي د ښکېلو میرمنو شمیر ، "ډیری ښځې وې" یوه ښځینه زده کونکي په ویره کې وویل.

زده کونکي د واحد څخه د جنګونو ژور احساس سره وتلي چې امریکا یې د دویمې نړیوالې جګړې او ویتنام په اړه خورا ډیر درک لري. زده کونکي هم پوهیدل چې د جنګ ضد فعالیت تاریخ لري او عمومي لارې یې ترلاسه کړې چې فعالان پکې ښکیل دي. دوی لاهم ، د ناورین او ورکیدو احساس کوي. د مرکې په جریان کې یو زده کونکی وویل: "دا (جګړه) خورا دروند… دومره لوی… زما په معنی ده چې زه چېرته پیل وکړم." "زه فکر کوم د دې لپاره (د زده کونکي فعالیت) کار وکړي ، ډیر ټولګیو ته اړتیا ده چې ورته وي ... او دا یوازې د دوه نیمو اونیو لپاره نشي کیدی" بل زده کونکی شریک کړی. "په مدني کې موږ د چیکونو او بیلانسونو په اړه ټول معلومات زده کوو ، چې څنګه قانون یو قانون شي ، د خلکو غږ لري ... مګر موږ هیڅکله نه پوهیږو چې څنګه د بدلون رامینځته کولو یا ورته تنظیم کولو څرنګوالی. موږ ته ویل کیږي چې موږ یو غږ لرو ، مګر ما هیڅکله د دې د کارولو څرنګوالی نه دی ښوولی. " یو بل زده کونکی ځواب ورکړ چې که څه هم استدلال کوي ، "دا سخت وه ... دا یوازې دوه نیم اونۍ وه؟ زما مطلب دا دی چې دا نور ډیر احساس لري. دا هغه جدي شیان وو چې موږ زده کړل ... زه نه پوهیږم که زه ... زه نه پوهیږم چې زده کونکي کولی شي دا په نورو ټولګیو کې واخلي.

د September 11 September September کال د سپتمبر د of 2001 مې پیښې راهیسې متحده ایالات د نږدې جګړې په حالت کې دي. زده کونکو ته پکار ده چې د هغو جنګونو په اړه چې امریکا پکې ښکیل ده په اړه یو ډیر توضیحي او بشپړ فلسفه تدریس شي. شاید ډیر څه ورته اړتیا وي چې موږ څنګه د مدني ، دولت او تابعیت درس ورکړو. د جنګ ، تابعیت ، دواړو پرځای د خلکو تلاوت ، موقعیتونه ، پیښې ، او فعالیتونه چې انتقادي فکر پکې دخیل دی ، موږ اړتیا لرو چې زموږ زده کونکو سره مرسته وکړو چې د دوی غږونو ، لیکلو ، تحقیق او د دوی فعالیتونو په ریښتیني ځای کې د کارولو زده کړې زده کړي. ریښتیني پیښې که د تابعیت دغه ب ofه عادت نه شي زموږ جنګونه به د ریښتیني احساس پرته دوام وکړي چې ولې او کله یا څنګه باید ودریږي.