By World BEYOND War, Grudzień 11, 2020
World BEYOND War Dyrektor ds. Edukacji Phill Gittins przyczynił się do powstania nowy raport autorstwa Caroline Brooks i Basmy Hajir zatytułowanej „Edukacja pokojowa w szkołach formalnych: dlaczego jest ważna i jak można to zrobić?”
Ten raport bada, jak wygląda edukacja na rzecz pokoju w szkołach, jej potencjalny wpływ i sposób, w jaki może być realizowana w praktyce.
Badanie obejmowało przegląd literatury badający cel, teorię i praktykę edukacji pokoju, w tym studia przypadków programów edukacji pokojowej realizowanych w formalnych szkołach w różnych kontekstach dotkniętych konfliktem. Kluczowe kwestie i pytania wyłaniające się z przeglądu zostały następnie zbadane poprzez wywiady z czołowymi naukowcami i praktykami zajmującymi się edukacją pokoju.
Raport dowodzi, że istnieją mocne argumenty przemawiające za postępem w zrozumieniu i praktyce edukacji pokoju w formalnych szkołach oraz że szkoły mogą odegrać kluczową rolę w realizacji celów pokoju. Przecież szkoły formalne nie tylko dostarczają wiedzy i umiejętności, ale także kształtują społeczne i kulturowe wartości, normy, postawy i skłonności.
Udowodniono, że interwencje wychowawcze w szkołach skutkują poprawą postaw i współpracą uczniów oraz spadkiem liczby przypadków przemocy i rezygnacji z nauki. Jednak włączenie edukacji pokojowej do głównego nurtu nie jest proste. Przestrzeń dla edukacji pokojowej należy znaleźć w istniejących systemach, w których można podjąć prace uzupełniające.
Rozwój edukacji na rzecz pokoju w formalnym kontekście szkolnym wymaga wielostronnego podejścia i procesu. Nie ma jednego uniwersalnego rozwiązania, ale istnieje kilka kluczowych zasad i podejść, które są niezbędne:
- promowanie zdrowych relacji i pokojowej kultury szkolnej;
- przeciwdziałanie przemocy strukturalnej i kulturowej w szkołach;
- biorąc pod uwagę sposób nauczania w klasie;
- łączenie podejść do edukacji pokojowej skoncentrowanej na jednostce oraz szerszych wynikach społeczno-politycznych;
- łączenie edukacji na rzecz pokoju w szkołach z praktykami szerszej społeczności i podmiotami nieformalnymi, takimi jak organizacje pozarządowe i organizacje społeczeństwa obywatelskiego; i
- tam, gdzie to możliwe, posiadanie polityki edukacyjnej i ustawodawstwa, które wspierają edukację pokojową, aby osiągnąć pełną integrację z formalnymi warunkami szkolnymi.
