By World BEYOND War, Desember 11, 2020
World BEYOND War Utdannelsesdirektør Phill Gittins bidro til etableringen av en ny rapport av Caroline Brooks og Basma Hajir kalt "Fredsutdanning i formelle skoler: Hvorfor er det viktig og hvordan kan det gjøres?"
Denne rapporten utforsker hvordan fredsutdanning i skolene ser ut, dens potensielle innvirkning og hvordan den kan realiseres i praksis.
Forskningen involverte en litteraturgjennomgang som utforsket formålet, teorien og utøvelsen av fredsutdanning, inkludert casestudier av fredsutdanningsprogrammer levert i formelle skoler innenfor ulike konfliktrammede sammenhenger. Viktige spørsmål og spørsmål som dukket opp fra gjennomgangen ble deretter undersøkt gjennom intervjuer med ledende fredsutdanningsakademikere og utøvere.
Rapporten hevder at det er en sterk sak for å fremme forståelsen og utøvelsen av fredsopplæring i formelle skoler, og at skolene kan spille en avgjørende rolle i å fremme målene for fred. Tross alt gir formelle skoler ikke bare kunnskap og ferdigheter, men de former også sosiale og kulturelle verdier, normer, holdninger og disposisjoner.
Tiltak til fredsopplæring i skolene har vist seg å gi bedre holdninger og samarbeid blant elevene, og redusert vold og frafall. Imidlertid er det ikke greit å integrere fredsopplæring. Rommet for fredsopplæring må finnes i eksisterende systemer, der komplementært arbeid kan utføres.
Å fremme fredsutdanning innen en formell skolesammenheng krever en mangesidig tilnærming og prosess. Det er ingen løsning som passer alle sammen, men det er noen viktige prinsipper og tilnærminger som er nødvendige:
- fremme sunne forhold og en fredelig skolekultur;
- adressering av strukturell og kulturell vold i skolene;
- ta hensyn til måten utdanning blir levert i klasserommet;
- å koble til fredsutdanningstilnærminger som er fokusert på den enkelte så vel som bredere sosio-politiske resultater;
- koble fredsopplæring i skolene til bredere samfunnspraksis og ikke-formelle aktører, for eksempel ikke-statlige organisasjoner og sivilsamfunnsorganisasjoner; og
- der det er mulig å ha utdanningspolitikk og lovgivning som støtter fredsutdanning for å oppnå full integrering i formelle skoleinnstillinger.
