Policy Brief: Styrking av ungdom, samfunnsaktører og sikkerhetsstyrker samarbeid for å redusere skolekidnappinger i Nigeria

Av Stephanie E. Effevottu, World BEYOND War, September 21, 2022

Hovedforfatter: Stephanie E. Effevottu

Prosjektteam: Jacob Anyam; Ruhamah Ifere; Stephanie E. Effevottu; Velsignelse Adekanye; Tolulope Oluwafemi; Damaris Akhigbe; Lucky Chinwike; Moses Abolade; Joy Godwin; og Augustine Igweshi

Prosjektmentorer: Allwell Akhigbe og Precious Ajunwa
Prosjektkoordinatorer: Mr Nathaniel Msen Awuapila og Dr Wale Adeboye Prosjektsponsor: Mrs Winifred Ereyi

Takk til

Teamet vil gjerne anerkjenne Dr Phil Gittins, Mrs Winifred Ereyi, Mr Nathanial Msen Awuapila, Dr Wale Adeboye, Dr Yves-Renee Jennings, Mr Christian Achaleke, og andre personer som gjorde dette prosjektet til en suksess. Vi uttrykker også vår takknemlighet til World Beyond War (WBW) og Rotary Action Group for Peace for å skape plattformen (Peace Education and Action for Impact) for oss å bygge vår fredsbyggende kapasitet.

For mer informasjon og forespørsler, kontakt hovedforfatteren, Stephanie E. Effevottu på: stephanieeffevottu@yahoo.com

Kortfattet sammendrag

Selv om skolekidnapping ikke er et nytt fenomen i Nigeria, har den nigerianske staten siden 2020 vært vitne til en økt rate av kidnapping av skolebarn, spesielt i den nordlige delen av landet. Den medfølgende usikkerheten har ført til at over 600 skoler i Nigeria er stengt på grunn av frykt for angrep fra banditter og kidnappere. Vårt styrkende samarbeid mellom ungdom, samfunnsaktører og sikkerhetsstyrker for å redusere skolekidnappingsprosjektet eksisterer for å møte den høye bølgen av kidnapping av elever i nyere tid. Prosjektet vårt søker også å styrke forholdet mellom politiet og ungdom for å redusere hendelsene med skolekidnappinger.

Denne policybriefen presenterer funnene fra en nettbasert undersøkelse utført av World Beyond War (WBW) Nigeria-teamet for å fastslå offentlig oppfatning om skolekidnapping i Nigeria. Funnene fra undersøkelsen indikerer at faktorer som skjerpende fattigdom, økende arbeidsledighet, ukontrollerte rom, religiøs ekstremisme, innsamling av penger til terroraksjoner er de viktigste årsakene til skolekidnapping i landet. Noen konsekvenser av skolekidnapping identifisert av respondentene inkluderer det faktum at det fører til rekruttering av væpnede grupper utenfor skolebarn, dårlig kvalitet på utdanning, tap av interesse for utdanning, skulking blant studenter og psykologiske traumer, blant andre.

For å dempe skolekidnapping i Nigeria, var respondentene enige om at det ikke er jobben til én person eller én sektor, men at det snarere trenger en multisektoriell tilnærming, med samarbeid mellom ulike interessenter, inkludert sikkerhetsbyråer, samfunnsaktører og unge mennesker. For å styrke unges kapasitet til å redusere skolekidnapping i landet, uttalte respondentene at det er behov for å implementere mentorprogrammer og coaching/tidlig responsteam for studenter på tvers av de ulike utdanningsinstitusjonene. Økt sikkerhet i skolen, sensibilisering og bevisstgjøringskampanjer, samt samfunnspolitikk var også deler av deres anbefalinger.

For å bygge effektivt samarbeid mellom den nigerianske regjeringen, unge mennesker, sivilsamfunnsaktører og sikkerhetsstyrker for å redusere problemer med skolekidnapping i landet, foreslo respondentene å sette opp lokale lag for å sikre samarbeid, sørge for sikkerhet som forblir ansvarlig, organisere samfunnspolitikk , gjennomføre skole til skole sensibiliseringskampanjer, og føre dialog med de ulike interessentene.

Respondentene bemerket imidlertid at det er mangel på tillit mellom ungdommene og de andre interessentene, spesielt sikkerhetsstyrkene. De anbefalte derfor flere tillitsbyggende strategier, hvorav noen inkluderer bruk av kreativ kunst, opplæring av unge mennesker om rollen til de ulike sikkerhetsbyråene, opplæring av interessenter om tillitsetikk, samt å bygge et fellesskap rundt tillitsbyggende aktiviteter.

Det var også anbefalinger om bedre bemyndigelse for de forskjellige sikkerhetsbyråene, spesielt ved å gi dem bedre teknologi og toppmoderne våpen for å håndtere disse kidnapperne. Til slutt ble det gitt anbefalinger om hvordan den nigerianske regjeringen kan sikre at skolene er trygge for elever og lærere.

Politikken konkluderer med å slå fast at skolekidnapping er en trussel mot det nigerianske samfunnet, med den høye frekvensen i nyere tid som har negativ innvirkning på utdanningen i landet. Den oppfordrer derfor alle interessenter, så vel som nasjonale og internasjonale samfunn til å samarbeide bedre for å begrense denne trusselen.

Introduksjon/Oversikt over skolekidnapping i Nigeria

Som de fleste begreper, er det ingen enkelt definisjon som kan tilskrives begrepet "kidnapping". Flere forskere har gitt sin egen forklaring på hva kidnapping betyr for dem. For eksempel beskriver Inyang og Abraham (2013) kidnapping som voldelig beslagleggelse, borttagning og ulovlig internering av en person mot hans/hennes vilje. Tilsvarende definerer Uzorma og Nwanegbo-Ben (2014) kidnapping som prosessen med å rive og holde inne eller frakte bort en person ved ulovlig makt eller ved bedrageri, og for det meste med en anmodning om løsepenger. Fage og Alabi (2017) betegner kidnapping som uredelig eller voldelig bortføring av et individ eller en gruppe individer av motiver som spenner fra sosioøkonomiske, politiske og religiøse, blant andre. Til tross for mangfoldet av definisjoner, har de alle til felles at kidnapping er en ulovlig handling som ofte innebærer bruk av makt med motiv for å skaffe penger eller andre gevinster.

I Nigeria har sammenbruddet av sikkerheten ført til en økning av kidnappinger, spesielt i den nordlige delen av landet. Selv om kidnapping har vært en pågående praksis, har det tatt en ny dimensjon med disse kidnapperne som utnytter offentlig redsel og politisk press for å kreve utbetalinger som er mer lønnsomme. Videre, i motsetning til tidligere hvor kidnappere hovedsakelig retter seg mot velstående mennesker, retter kriminelle seg nå mot mennesker av enhver klasse. De nåværende formene for kidnapping er massebortføring av elever fra skolehjem, bortføring av elever på motorveier og i landlige og urbane områder.

Med nesten 200,000 2021 grunnskoler og videregående skoler, representerer den nigerianske utdanningssektoren den største i Afrika (Verjee og Kwaja, 2014). Selv om skolekidnapping ikke er et nytt fenomen i Nigeria, har det i nyere tid vært en stor bølge av kidnapping av elever for løsepenger fra utdanningsinstitusjoner, spesielt ungdomsskoler over hele Nord-Nigeria. Den første av disse massekidnappingene av skoleelever kan spores til 276 da den nigerianske regjeringen rapporterte at Boko Haram-terrorgruppene kidnappet 2017 skolejenter fra sovesalen deres i den nordøstlige byen Chibok, Borno State (Ibrahim og Mukhtar, 2021; Iwara). , XNUMX).

Før dette tidspunktet har det vært angrep og drap på skoleelever i Nigeria. For eksempel, i 2013 ble 2014 elever og en lærer brent levende eller skutt ved Mamufo Government Secondary School i Yobe State. Samme år ble førtifire studenter og lærere myrdet ved College of Agriculture i Gujba. I februar 2014 ble også femtini studenter drept ved Buni Yadi Federal Government College. Chibok-kidnappingen fulgte i april 2021 (Verjee og Kwaja, XNUMX).

Siden 2014 har det vært kidnapping av over 1000 skolebarn for løsepenger av kriminelle gjenger over hele Nord-Nigeria. Følgende representerer en tidslinje for en skolekidnapping i Nigeria:

• 14. april 2014: 276 skolejenter ble kidnappet fra Government Girls Secondary School i Chibok, Borno State. Selv om de fleste av jentene siden har blitt reddet, har andre blitt drept eller er fortsatt savnet frem til dato.
• 19. februar 2018: 110 kvinnelige studenter ble kidnappet fra Government Girls Science Technical College i Dapchi, Yobe State. De fleste av dem ble løslatt uker senere.
• 11. desember 2020: 303 mannlige elever ble kidnappet fra Government Science Secondary School, Kankara, Katsina State. De ble løslatt en uke senere.
• 19. desember 2020: 80 elever ble hentet fra en Islamiyya-skole i byen Mahuta, Katsina State. Politiet og deres selvforsvarsgruppe befridde raskt disse studentene fra kidnapperne.
• 17. februar 2021: 42 personer, inkludert 27 studenter, ble kidnappet fra Government Science College, Kagara, Niger State, mens en student ble drept under angrepet.
• 26. februar 2021: Omtrent 317 kvinnelige studenter ble bortført fra Government Girls Science Secondary School, Jangebe, Zamfara State.
• 11. mars 2021: 39 studenter ble kidnappet fra Federal College of Forestry Mechanisation, Afaka, Kaduna State.
• 13. mars 2021: Det var et angrepsforsøk på den tyrkiske internasjonale ungdomsskolen, Rigachikun, Kaduna State, men planene deres ble forpurret på grunn av et tips mottatt av den nigerianske hæren. Samme dag ble den nigerianske hæren også reddet 180 mennesker, inkludert 172 studenter fra Federal School of Forestry Mechanization i Afaka, Kaduna State. En kombinert innsats fra den nigerianske hæren, politiet og frivillige forhindret også angrepet på Government Science Secondary School, Ikara i delstaten Kaduna.
• 15. mars 2021: 3 lærere ble tatt fra UBE Primary School i Rama, Birnin Gwari, Kaduna State.
• 20. april 2021: Minst 20 studenter og 3 ansatte ble bortført fra Greenfield University, Kaduna State. Bortførerne deres drepte fem av studentene mens de andre ble løslatt i mai.
• 29. april 2021: Omtrent 4 elever ble kidnappet fra King's School, Gana Ropp, Barkin Ladi, i Plateau State. Tre av dem rømte senere fra fangstmennene sine.
• 30. mai 2021: Omtrent 136 elever og flere lærere ble kidnappet fra Salihu Tanko Islamic School i Tegina, delstaten Niger. En av dem døde i fangenskap mens de andre ble løslatt i august.
• 11. juni 2021: 8 studenter og noen forelesere ble kidnappet ved Nuhu Bamali Polytechnic, Zaria, Kaduna State.
• 17. juni 2021: Minst 100 elever og fem lærere ble kidnappet fra Federal Government Girls College, Birnin Yauri, Kebbi State
• 5. juli 2021: Over 120 elever ble bortført fra Bethel Baptist High School, Damishi i Kaduna State
• 16. august 2021: Omtrent 15 studenter ble kidnappet fra College of Agriculture and Animal Health i Bakura, Zamfara State
• 18. august 2021: Ni elever ble bortført på vei hjem fra Islamiyya-skolen i Sakkai, Katsina-staten.
• 1. september 2021: Omtrent 73 elever ble kidnappet fra regjeringens ungdomsskole i Kaya, Zamfara State (Egobiambu, 2021; Ojelu, 2021; Verjee og Kwaja, 2021; Yusuf, 2021).

Spørsmålet om studentkidnapping er utbredt over hele landet og utgjør en bekymringsfull utvikling i landets kidnapping for løsepenger-krise, med negative implikasjoner for utdanningssektoren. Det er et problem fordi det setter studentenes utdanning i fare i et land med svært høye forekomster av barn utenfor skolen og frafallstall, spesielt jentebarn. Videre står Nigeria i fare for å generere en "tapt generasjon" av barn i skolealder som taper på utdanning og følgelig fremtidige muligheter til å trives og drive seg selv og deres familier ut av fattigdom.

Virkningen av skolekidnappingene er mangefasettert og fører til emosjonelle og psykologiske traumer for både foreldre og skolebarn til de kidnappede, økonomisk nedgang på grunn av økt usikkerhet, som negerer utenlandske investeringer, og politisk ustabilitet fordi kidnapperne gjør staten ustyrlig og tiltrekker seg beryktet. internasjonal oppmerksomhet. Dette problemet trenger derfor en multi-stakeholder-tilnærming drevet av unge mennesker og sikkerhetsstyrker for å nappe det i knoppen.

Prosjekt Formål

Vår Styrking av ungdoms-, samfunnsaktører og sikkerhetsstyrker-samarbeid for å redusere skolekidnapping eksisterer for å møte den høye bølgen av kidnapping av studenter i nyere tid. Prosjektet vårt søker å styrke forholdet mellom politiet og ungdom for å redusere hendelsene med skolekidnappinger. Det har vært et gap og sammenbrudd i tilliten mellom unge mennesker og sikkerhetsstyrkene, spesielt politiet, slik det ble sett under #EndSARS-protestene mot politibrutalitet i oktober 2020. De ungdomsledede protestene ble brakt til en brutal slutt med Lekki-massakren i oktober 20, 2020 da politiet og militæret åpnet ild mot forsvarsløse ungdomsdemonstranter.

Vårt innovative ungdomsledede prosjekt vil fokusere på å skape broer mellom disse gruppene for å transformere deres motstandsforhold til samarbeidsforhold som vil redusere skolekidnappinger. Formålet med prosjektet er å bringe ungdom, samfunnsaktører og sikkerhetsstyrker til å samarbeide for å dempe problemet med skolekidnapping mot løsepenger. Denne negative trenden krever en samarbeidstilnærming for å sikre ungdommenes sikkerhet på skolen og forsvare deres rett til å lære i et trygt og sikkert miljø. Målet med prosjektet er å styrke samarbeidet mellom ungdom, samfunnsaktører og sikkerhetsstyrker for å redusere skolekidnappinger. Målene er å:

1. Styrke kapasiteten til ungdom, samfunnsaktører og sikkerhetsstyrker for å redusere skolekidnapping.
2. Fremme samarbeid mellom ungdom, samfunnsaktører og sikkerhetsstyrker gjennom dialogplattformer for å redusere skolekidnapping.

Forskningsmetodikk

For å styrke samarbeidet mellom ungdom, samfunnsaktører og sikkerhetsstyrker for å redusere skolekidnapping i Nigeria, World Beyond war Nigeria-teamet bestemte seg for å gjennomføre en nettbasert undersøkelse for å få allmennhetens oppfatning om årsakene til og virkningen av skolekidnapping og deres anbefalinger om veien videre mot å gjøre skoler trygge for elever.

Et nettbasert, kvantitativt strukturert spørreskjema med 14 elementer ble utformet og gjort tilgjengelig for deltakerne gjennom en Google-skjemamal. Foreløpig informasjon om prosjektet ble gitt til deltakerne i den innledende delen av spørreskjemaet. Personopplysninger som navn, telefonnummer og e-postadresse ble gjort valgfrie for å sikre deltakerne at svarene deres var konfidensielle, og de står fritt til å velge bort sensitiv informasjon som kan krenke deres rettigheter og privilegier.

Den elektroniske Google-lenken ble sendt til deltakerne gjennom ulike sosiale nettverksplattformer som WhatsApp fra WBW nigerianske teammedlemmer. Det var ingen målalder, kjønn eller populasjon for studien da vi lot den være åpen for alle fordi skolekidnapping er en trussel mot alle uavhengig av alder eller kjønn. På slutten av datainnsamlingsperioden ble det mottatt 128 svar fra enkeltpersoner på tvers av de ulike geopolitiske sonene i landet.

Den første delen av spørreskjemaet fokuserer på å be om svar på personopplysningene til respondentene som navn, e-postadresse og telefonnummer. Deretter fulgte spørsmål om deltakernes aldersgruppe, deres bostedsstat og om de bor i stater som er berørt av skolekidnapping. Av de 128 deltakerne var 51.6 % mellom 15 og 35 år; 40.6 % mellom 36 og 55; mens 7.8 % var 56 år og over.

Videre, av de 128 respondentene, rapporterte 39.1 % at de bor i stater som er berørt av skolekidnapping; 52.3 % svarte negativt, mens 8.6 % sa at de ikke vet om deres bostedsstat er blant stater som er berørt av problemer med skolekidnapping:

Forskningsfunn

Følgende seksjon presenterer funnene fra nettundersøkelsen utført med 128 respondenter fra ulike regioner i landet:

Årsaker til skolekidnapping i Nigeria

Siden desember 2020 og frem til i dag har det vært over 10 tilfeller av massekidnapping av skolebarn, spesielt i den nordlige delen av landet. Forskning utført av forskere på tvers av ulike felt indikerer at det er flere motivasjoner for kidnapping, alt fra sosioøkonomiske og politiske til kulturelle og rituelle formål, med hver av disse faktorene for det meste sammenvevd. Studiefunnene antyder at faktorer som arbeidsledighet, ekstrem fattigdom, religiøs ekstremisme, tilstedeværelsen av ukontrollerte rom og den økende usikkerheten er de viktigste årsakene til skolekidnapping i Nigeria. XNUMX prosent av de spurte sa at pengeinnsamling til terroraksjoner var en av hovedårsakene til den nylige økningen av skolekidnapping i Nigeria.

På samme måte fremhevet 27.3 % at arbeidsledighet er en annen årsak til skolekidnapping i Nigeria. Tilsvarende oppga 19.5 % at fattigdom representerer en annen årsak til fattigdom. I tillegg fremhevet 14.8 % tilstedeværelsen av ukontrollerte rom.

Innvirkning av skolekidnapping og skolenedleggelse på utdanning i Nigeria

Betydningen av utdanning i et multikulturelt samfunn som Nigeria kan ikke understrekes for mye. Imidlertid har kvalitetsutdanning ved flere anledninger blitt truet og sabotert av trusselen om kidnapping. Handlingen som stammer fra Nigerdeltaet i landet, har dessverre raskt steget til å bli dagens virksomhet i nesten alle regioner i landet. Det har dukket opp mye bekymring i det siste om virkningen av skolekidnapping i Nigeria. Dette spenner fra foreldres bekymring over usikkerhet, til ungdommer som blir lokket inn i den "lukrative" virksomheten med kidnapping som får dem til å bevisst holde seg borte fra skolene.

Dette gjenspeiler seg i svarene fra den utførte undersøkelsen, da 33.3 % av respondentene er enige i at kidnappingsresultater til elevers tap av interesse for utdanning, også er ytterligere 33.3 % av svarene enige i dens innvirkning på dårlig utdanningskvalitet. Ofte, når kidnappinger skjer på skoler, blir skolebarn enten sendt hjem eller trukket tilbake av foreldrene, og i noen ekstreme tilfeller forblir skolene stengt i flere måneder.

Den mest skadelige virkningen det har er når studenter er ledige, de har en tendens til å bli lokket til å kidnappe. Gjerningsmennene lokker dem på en slik måte at de presenterer "virksomheten" som en lukrativ en for dem. Det er tydelig fra økningen i antall unge mennesker som er involvert i skolekidnappinger i Nigeria. Andre konsekvenser kan inkludere psykologiske traumer, initiering til kultisme, å være et verktøy i hendene på visse eliter som kjeltringer, leiesoldater for noen politikere, introduksjon til ulike former for sosiale laster som narkotikamisbruk, gjengvoldtekt, etc.

Politiske anbefalinger

Nigeria er i ferd med å bli stort sett usikkert slik at ingen steder er trygt lenger. Det være seg i skolen, kirken eller til og med privat bolig, innbyggere er konstant i fare for å bli ofre for kidnapping. Respondentene var likevel av den oppfatning at den nåværende økningen av skolekidnapping har gjort det vanskelig for foreldre og foresatte i den berørte regionen å fortsette å sende barna/avdelingene sine til skolen i frykt for at de skal bli kidnappet. Flere anbefalinger ble gitt av disse respondentene for å hjelpe til med å løse årsakene til kidnapping, samt tilby løsninger for å redusere slik praksis i Nigeria. Disse anbefalingene ga både unge mennesker, samfunnsaktører, sikkerhetsbyråer, så vel som den nigerianske regjeringen i oppgave om de ulike tiltakene de kan ta for å bekjempe skolekidnapping:

1. Det er behov for å styrke unge menneskers kapasitet til å arbeide for å redusere skolekidnapping i Nigeria:

Unge mennesker utgjør mer enn halvparten av verdens befolkning, og som sådan må de også involveres i beslutninger som berører landet. Med utbredelsen av skolekidnapping i ulike deler av landet og med de negative virkningene det har på ungdomsdemografien, må de være fullt involvert i å tilby løsninger for å takle denne trusselen. I tråd med dette antyder 56.3 % behov for økt trygghet i skolen og mer sensibilisering og bevisstgjøringskampanje for ungdom. På samme måte foreslår 21.1 % opprettelsen av lokalpoliti, spesielt i områder som er utsatt for disse angrepene. På samme måte anbefalte 17.2 prosent implementering av mentorprogram i skolen. Videre tok 5.4 % til orde for opprettelsen av coaching og tidlig responsteam.

2. Det er behov for å fremme samarbeid mellom den nigerianske regjeringen, unge mennesker, sivilsamfunnsaktører og sikkerhetsstyrker for å redusere problemer med skolekidnapping i Nigeria:

For å bygge effektivt samarbeid mellom den nigerianske regjeringen, unge mennesker, sivilsamfunnsaktører og sikkerhetsstyrker for å redusere problemer med skolekidnapping i landet, foreslo 33.6 % å sette opp lokale lag for å sikre samarbeid mellom de ulike interessentene. På samme måte anbefalte 28.1 % at samfunnspoliti består av ulike interessenter og trener dem i hvordan de skal reagere på disse problemene. Ytterligere 17.2 % tok til orde for dialog mellom de ulike interessentene. Andre anbefalinger inkluderer å sikre ansvarlighet blant alle interessenter.

3. Det er behov for å bygge tillit mellom unge mennesker og de ulike sikkerhetsbyråene i Nigeria:

Respondentene bemerket at det er mangel på tillit mellom ungdommene og de andre interessentene, spesielt sikkerhetsstyrkene. De anbefalte derfor flere tillitsbyggende strategier, hvorav noen inkluderer bruk av kreativ kunst, opplæring av unge mennesker om rollen til de ulike sikkerhetsbyråene, opplæring av interessenter om tillitsetikk, samt å bygge et fellesskap rundt tillitsbyggende aktiviteter.

4. De nigerianske sikkerhetsstyrkene må få bedre myndighet til å takle kidnapping i Nigeria:

Den nigerianske regjeringen må støtte de forskjellige sikkerhetsbyråene ved å gi dem alt nødvendig utstyr og ressurser de trenger for å håndtere disse kidnapperne. 47 % av de spurte foreslo at myndighetene skulle gi forbedret bruk av teknologi i deres virksomhet. På samme måte tok 24.2 % til orde for kapasitetsbygging for medlemmer av sikkerhetsstyrkene. Likeledes oppga 18 % at det er foreslått at det er behov for å bygge samarbeid og tillit mellom sikkerhetsstyrkene. Andre anbefalinger inkluderte levering av sofistikert ammunisjon til sikkerhetsstyrkene. Det er også behov for at den nigerianske regjeringen øker midlene som tildeles de ulike sikkerhetsbyråene for å motivere dem bedre til å gjøre arbeidet sitt.

5. Hva tror du myndighetene kan gjøre for å forbedre sikkerheten for skolene og sikre at de er trygge for elever og lærere?

Arbeidsledighet og fattigdom har blitt identifisert som noen av årsakene til skolekidnapping i Nigeria. 38.3 % av respondentene foreslo at myndighetene burde sørge for bærekraftig sysselsetting og sosial velferd til innbyggerne. Deltakerne bemerket også tapet av moralske verdier blant innbyggerne, og 24.2 % av dem tok til orde for bedre samarbeid mellom trosledere, privat sektor og akademia i sensibilisering og bevisstgjøring. 18.8 % av de spurte bemerket også at skolekidnapping i Nigeria er i ferd med å bli veldig utbredt på grunn av tilstedeværelsen av så mange ukontrollerte områder, og derfor bør regjeringen gjøre en innsats for å beskytte slike områder.

konklusjonen

Skolekidnapping er økende i Nigeria, og det er dominerende spesielt i den nordlige delen av landet. Faktorer som fattigdom, arbeidsledighet, religion, usikkerhet og tilstedeværelsen av ukontrollerte rom ble identifisert som noen av årsakene til skolekidnapping i Nigeria. Sammen med den pågående usikkerheten i landet, har økningen av skolekidnapping i landet ført til redusert tillit til det nigerianske utdanningssystemet, noe som ytterligere hadde økt antallet elever utenfor skolen. Det er derfor behov for at alle hender er på dekk for å forhindre skolekidnapping. Unge mennesker, samfunnsaktører og de ulike sikkerhetsbyråene må samarbeide for å tilby permanente løsninger for å stoppe denne trusselen.

Referanser

Egobiambu, E. 2021. Fra Chibok til Jangebe: En tidslinje for skolekidnappinger i Nigeria. Hentet 14/12/2021 fra https://www.channelstv.com/2021/02/26/from-chibok-to- jangebe-a-timeline-of-school-kidnappings-in-nigeria/

Ekechukwu, PC og Osaat, SD 2021. Kidnapping i Nigeria: En sosial trussel mot utdanningsinstitusjoner, menneskelig eksistens og enhet. Utvikling, 4(1), s.46-58.

Fage, KS & Alabi, DO (2017). Nigeriansk regjering og politikk. Abuja: Basfa Global Concept Ltd.

Inyang, DJ & Abraham, UE (2013). Det sosiale problemet med kidnapping og dets implikasjoner på den sosioøkonomiske utviklingen av Nigeria: En studie av Uyo-metropolen. Mediterranean journal of social sciences, 4(6), s.531-544.

Iwara, M. 2021. Hvordan massekidnappinger av studenter hindrer Nigerias fremtid. Hentet 13/12/2021 fra https://www.usip.org/publications/2021/07/how-mass-kidnappings-students- hinder-nigerias-future

Ojelu, H. 2021. Tidslinje for bortføringer i skoler. Hentet 13/12/2021 fra https://www.vanguardngr.com/2021/06/timeline-of-abductions-in-schools/amp/

Uzorma, PN & Nwanegbo-Ben, J. (2014). Utfordringer med gisseltaking og kidnapping i det sørøstlige Nigeria. International Journal of Research in Humanities, Arts and Literature. 2(6), s. 131-142.

Verjee, A. og Kwaja, CM 2021. En epidemi av kidnapping: Tolking av skolebortføringer og usikkerhet i Nigeria. African Studies Quarterly, 20(3), s.87-105.

Yusuf, K. 2021. Tidslinje: Syv år etter Chibok ble massekidnapping av studenter norm i Nigeria. Hentet 15/12/2021 fra https://www.premiumtimesng.com/news/top- news/469110-timeline-seven-years-after-chibok-mass-kidnapping-of-students-becoming- norm-in- nigeria.html

Ibrahim, B. og Mukhtar, JI, 2017. En analyse av årsaker og konsekvenser av kidnapping i Nigeria. African Research Review, 11(4), s.134-143.