Peace Education and Action for Impact: Mot en modell for intergenerasjonell, ungdomsledet og tverrkulturell fredsbygging

Av Phill Gittins, University College LondonAugust 1, 2022

World BEYOND War partnere med Rotary Aksjonsgruppe for Fred å pilotere et storstilt fredsbyggingsprogram

Behovet for intergenerasjonell, ungdomsledet og tverrkulturell fredsbygging

Bærekraftig fred hviler på vår evne til å samarbeide effektivt på tvers av generasjoner og kulturer.

Først, er det ingen levedyktig tilnærming til bærekraftig fred som ikke inkluderer innspill fra alle generasjoner. Til tross for generell enighet på fredsbyggingsfeltet partnerskapsarbeid mellom ulike generasjoner mennesker er viktig, strategier og partnerskap mellom generasjoner er ikke en integrert del av mange fredsbyggende aktiviteter. Dette er kanskje ikke overraskende, gitt at det er mange faktorer som reduserer samarbeid, generelt, og samarbeid mellom generasjoner, spesielt. Ta for eksempel utdanning. Mange skoler og universiteter prioriterer fortsatt individuelle sysler, som favoriserer konkurranse og undergraver mulighetene for samarbeid. Tilsvarende er typiske fredsbyggingspraksis avhengig av en ovenfra-og-ned-tilnærming, som prioriterer overføring av kunnskap i stedet for felles kunnskapsproduksjon eller -utveksling. Dette har igjen implikasjoner for praksiser på tvers av generasjoner, fordi fredsbyggende innsats for ofte gjøres "på", "for" eller "om" lokale mennesker eller lokalsamfunn i stedet for "med" eller "av" dem (se, Gittins, 2019).

SekundMens alle generasjoner er nødvendige for å fremme utsiktene til en fredelig bærekraftig utvikling, kan det gjøres en sak for å rette mer oppmerksomhet og innsats mot yngre generasjoner og ungdomsledet innsats. I en tid da det er flere unge mennesker på planeten enn noen gang før, er det vanskelig å overdrive den sentrale rollen ungdom (kan og gjør) spille i arbeidet for en bedre verden. Den gode nyheten er at interessen for ungdommens rolle i fredsbygging øker globalt, som demonstrert av den globale ungdoms-, freds- og sikkerhetsagendaen, nye internasjonale politiske rammer og nasjonale handlingsplaner, samt en jevn økning i programmering og vitenskapelig arbeid (se, Gittins, 2020, Berents & Prelis, 2022). Den dårlige nyheten er at unge mennesker fortsatt er underrepresentert i fredsbyggingspolitikk, praksis og forskning.

Tredje, tverrkulturelt samarbeid er viktig, fordi vi lever i en stadig mer sammenkoblet og gjensidig avhengig verden. Derfor er evnen til å koble på tvers av kulturer viktigere enn noen gang. Dette gir en mulighet for fredsbyggingsfeltet, gitt at tverrkulturelt arbeid har vist seg å bidra til dekonstruksjonen av negative stereotypier (Hofstede, 2001), konfliktløsning (Huntingdon, 1993), og dyrking av helhetlige relasjoner (Brantmeier & Brantmeier, 2020). Mange lærde – fra Lederach til Austesserre, med forløpere i arbeidet med Curle og Galtung – peke på verdien av tverrkulturelt engasjement.

Oppsummert er bærekraftig fred avhengig av vår evne til å jobbe intergenerasjonelt og tverrkulturelt, og til å skape muligheter for ungdomsledet innsats. Betydningen av disse tre tilnærmingene har blitt anerkjent i både politiske og akademiske debatter. Det er imidlertid en mangel på forståelse for hvordan ungdomsledet, intergenerasjonell/tverrkulturell fredsbygging ser ut i praksis – og spesifikt hvordan det ser ut i stor skala, i den digitale tidsalderen, under COVID.

Peace Education and Action for Impact (PEAI)

Dette er noen av faktorene som førte til utviklingen av Fredsutdanning og handling for påvirkning (PEAI) – et unikt program designet for å koble sammen og støtte unge fredsbyggere (18-30) over hele verden. Målet er å skape en ny modell for fredsbygging i det 21. århundre – en som oppdaterer våre forestillinger og praksiser om hva det vil si å drive ungdomsledet, generasjonsoverskridende og tverrkulturell fredsbygging. Formålet er å bidra til personlig og sosial endring gjennom utdanning og handling.

Til grunn for arbeidet er følgende prosesser og praksis:

• Utdanning og handling. PEAI er styrt av et dobbelt fokus på utdanning og handling, i et felt der det er behov for å lukke gapet mellom studiet av fred som tema og praksisen med fredsbygging som praksis (se, Gittins, 2019).
• Et fokus på innsats for fred og anti-krig. PEAI har en bred tilnærming til fred – en som inkluderer, men tar på seg mer enn fravær av krig. Den er basert på erkjennelsen av at fred ikke kan eksistere side om side med krig, og derfor krever fred både negativ og positiv fred (se, World BEYOND War).
• En helhetlig tilnærming. PEAI gir en utfordring til vanlige formuleringer av fredsopplæring som er avhengige av rasjonelle former for læring på bekostning av legemliggjorte, emosjonelle og erfaringsbaserte tilnærminger (se, Cremin et al., 2018).
• Ungdomsledet aksjon. Fredsarbeid utføres ofte "på" eller "om" ungdom, ikke "av" eller "med" dem (se, Gittins et., 2021). PEAI gir en måte å endre dette på.
• Intergenerasjonsarbeid. PEAI bringer intergenerasjonelle kollektiver sammen for å engasjere seg i samarbeidspraksis. Dette kan bidra til å møte den vedvarende mistilliten til fredsarbeid mellom ungdom og voksne (se, Simpson, 2018, Altiok og Grizelj, 2019).
• Tverrkulturell læring. Land med ulike sosiale, politiske, økonomiske og miljømessige kontekster (inkludert ulike freds- og konfliktbaner) kan lære mye av hverandre. PEAI gjør at denne læringen kan finne sted.
• Å tenke nytt og transformere kraftdynamikk. PEAI følger nøye med på hvordan prosesser med 'makt over', 'makt innenfor', 'makt til' og 'makt med' (se, VeneKlasen & Miller, 2007) spille ut i fredsbyggende bestrebelser.
• Bruk av digital teknologi. PEAI gir tilgang til en interaktiv plattform som hjelper til med å lette nettforbindelser og støtter lærings-, delings- og samskapingsprosesser innenfor og mellom ulike generasjoner og kulturer.

Programmet er organisert rundt det Gittins (2021) uttrykker som "det å vite, være og gjøre ved fredsbygging". Den søker å balansere intellektuell strenghet med relasjonelt engasjement og praksisbasert erfaring. Programmet har en todelt tilnærming til endringsskaping – fredsutdanning og fredsaksjon – og leveres i et konsolidert format med høy effekt over 14 uker, med seks ukers fredsopplæring, 8 ukers fredsaksjon, og et utviklingsfokus hele veien.

ImplEmengjerningion av PEAI pilot

I 2021, World BEYOND War slo seg sammen med Rotary Action Group for Peace for å lansere det første PEAI-programmet. Dette er første gang ungdom og lokalsamfunn i 12 land på fire kontinenter (Kamerun, Canada, Colombia, Kenya, Nigeria, Russland, Serbia, Sør-Sudan, Tyrkia, Ukraina, USA og Venezuela) har blitt samlet i ett vedvarende initiativ, for å engasjere seg i en utviklingsprosess med intergenerasjonell og tverrkulturell fredsbygging.

PEAI ble styrt av en medlederskapsmodell, som resulterte i et program designet, implementert og evaluert gjennom en rekke globale samarbeid. Disse inkluderte:

• Rotary Action Group for Peace var invitert av World BEYOND War å være deres strategiske partner på dette initiativet. Dette ble gjort for å styrke samarbeidet mellom Rotary, andre interessenter og WBW; legge til rette for maktdeling; og utnytte ekspertisen, ressursene og nettverkene til begge enhetene.
• Et globalt team (GT), som inkluderte folk fra World BEYOND War og Rotary Action Group for Peace. Det var deres rolle å bidra til tankeledelse, programforvaltning og ansvarlighet. GT møttes hver uke, i løpet av et år, for å sette sammen piloten.
• Lokalt forankrede organisasjoner/grupper i 12 land. Hvert 'Country Project Team' (CPT) består av 2 koordinatorer, 2 mentorer og 10 ungdommer (18-30). Hver CPT møttes regelmessig fra september til desember 2021.
• Et "forskningsteam", som inkluderte folk fra University of Cambridge, Columbia University, Young Peacebuilders og World BEYOND War. Dette teamet ledet forskningspiloten. Dette inkluderte overvåkings- og evalueringsprosesser for å identifisere og kommunisere betydningen av arbeidet for ulike målgrupper.

Aktiviteter og virkninger generert fra PEAI-piloten

Mens en detaljert presentasjon av fredsbyggingsaktivitetene og virkningene fra piloten ikke kan inkluderes her av plasshensyn, gir det følgende et glimt av betydningen av dette arbeidet for ulike interessenter. Disse inkluderer følgende:

1) Virkning for unge mennesker og voksne i 12 land

PEAI var direkte til fordel for omtrent 120 unge mennesker og 40 voksne som jobbet med dem, i 12 forskjellige land. Deltakerne rapporterte en rekke fordeler, inkludert:

• Økt kunnskap og ferdigheter knyttet til fredsbygging og bærekraft.
• Utvikling av lederkompetanse nyttig for å styrke personlig og profesjonelt engasjement med seg selv, andre og verden.
• Økt forståelse for ungdommens rolle i fredsbygging.
• En større forståelse av krig og krigsinstitusjonen som en barriere for å oppnå bærekraftig fred og utvikling.
• Erfaring med intergenerasjonelle og tverrkulturelle læringsrom og praksiser, både personlig og online.
• Økte organiserings- og aktivismeferdigheter, spesielt i forhold til å gjennomføre og kommunisere ungdomsledede, voksenstøttede og samfunnsengasjerte prosjekter.
• Utvikling og vedlikehold av nettverk og relasjoner.

Forskning fant at:

• 74 % av deltakerne i programmet mener at PEAI-opplevelsen bidro til deres utvikling som fredsbygger.
• 91 % sa at de nå har evnen til å påvirke positive endringer.
• 91 % føler seg trygge på å engasjere seg i fredsbyggingsarbeid mellom generasjoner.
• 89 % anser seg selv som erfarne i tverrkulturell fredsbygging

2) Virkning for organisasjoner og lokalsamfunn i 12 land

PEAI utstyrte, koblet til, veiledet og støttet deltakere til å gjennomføre mer enn 15 fredsprosjekter i 12 forskjellige land. Disse prosjektene er kjernen i det 'godt fredsarbeid' handler om, "tenke våre veier inn i nye former for handling og handle oss inn i nye former for tenkning" (Bing, 1989: 49).

3) Virkning for fredsutdanning og fredsbyggende fellesskap

Konseptet med PEAI-programmet var å bringe fellesskap på tvers av generasjoner sammen fra hele verden, og å engasjere dem i samarbeidslæring og handling mot fred og bærekraft. Utviklingen av PEAI-programmet og modellen, sammen med funnene fra pilotprosjektet, har blitt delt i dialog med medlemmer fra fredsutdannings- og fredsbyggingssamfunnet via ulike nettbaserte og personlige presentasjoner. Dette inkluderte en slutt-av-prosjektet begivenhet/feiring, der unge mennesker delte, med deres ord, deres PEAI-erfaring og virkningen av fredsprosjektene deres. Dette arbeidet vil også bli formidlet gjennom to tidsskriftartikler som for tiden er i gang, for å vise hvordan PEAI-programmet, og dets modell, har potensiale for å påvirke nytenkning og ny praksis.

Hva nå?

2021-piloten tilbyr et virkelighetseksempel på hva som er mulig når det gjelder ungdomsledet, intergenerasjonell/tverrkulturell fredsbygging i stor skala. Denne piloten blir ikke sett på som et endepunkt i seg selv, men snarere som en ny begynnelse – et sterkt, evidensbasert grunnlag å bygge på og en mulighet til å (re)forestille mulige fremtidige retninger.

Siden begynnelsen av året World BEYOND War har jobbet flittig med Rotary Action Group for Peace, og andre, for å utforske potensiell fremtidig utvikling – inkludert en flerårig strategi som søker å ta opp den vanskelige utfordringen med å gå i skala uten å miste kontakten med behovene på bakken. Uavhengig av hvilken strategi som er vedtatt – vil intergenerasjonelt, ungdomsledet og tverrkulturelt samarbeid være hjertet i dette arbeidet.

Forfatterbiografi:

Phill Gittins, PhD, er utdanningsdirektør for World BEYOND War. Han er også en Rotarys fredsstipendiat, KAICIID-stipendiat, og positiv fredsaktivator for Institutt for økonomi og fred. Han har over 20 års ledelses-, programmerings- og analyseerfaring innen områdene fred og konflikt, utdanning og trening, ungdoms- og samfunnsutvikling, og rådgivning og psykoterapi. Phill kan nås på: phill@worldbeyondwar.org. Finn ut mer om Peace Education and Action for Impact-programmet her: på https://worldbeyondwar.org/action-for-impact/