By विल्यम एम. टिम्पसन, पीएचडी (शैक्षणिक मानसशास्त्र) आणि सेल्डन स्पेन्सर, एमडी (न्यूरोलॉजी)
विल्यम टिम्पसन (2002) पासून रुपांतरित शिकवणे आणि शांतता शिकणे (मॅडिसन, WI: Atwood)
युद्ध आणि लष्करी बदलाच्या काळात, शांततेबद्दल कसे शिकवले जाते? त्यांच्या आयुष्यात, शाळेत आणि रस्त्यावर, बातम्यांमध्ये, दूरचित्रवाणीवर, चित्रपटांमध्ये आणि त्यांच्या काही संगीताच्या बोलांमध्ये हिंसाचार खूप प्रचलित असताना तरुणांना त्यांचा स्वतःचा राग आणि आक्रमकता व्यवस्थापित करण्यात आम्ही कशी मदत करू? जेव्हा हल्ल्यांच्या आठवणी कच्च्या असतात आणि बदला घेण्याचे आवाहन केले जाते, तेव्हा एक शिक्षक आणि न्यूरोलॉजिस्ट-किंवा शाश्वत शांततेच्या आदर्शांसाठी वचनबद्ध असलेल्या नेतृत्वाच्या भूमिकेतील कोणीही-हिंसेच्या पर्यायांबद्दल अर्थपूर्ण संवाद कसा उघडतो?
कारण, लोकशाहीला संभाषण आणि तडजोड आवश्यक आहे. हुकूमशहा कोणत्याही प्रश्नाशिवाय राज्य करतात, त्यांच्या कमकुवतपणाला क्रूर शक्ती, घराणेशाही, दहशतवाद आणि यासारख्या गोष्टींनी आश्रय दिला जातो. शांततेच्या शोधात, तथापि, प्रेरणा आणि मार्गदर्शनासाठी बोलावण्यासाठी आपल्याकडे अनेक नायक आहेत. गांधी, मार्टिन ल्यूथर किंग ज्युनियर, थिच नट हॅन्ह, एलिस बोल्डिंग आणि नेल्सन मंडेला यांसारखे काही प्रसिद्ध आहेत. इतर लोक कमी सार्वजनिक आहेत परंतु ते क्वेकर सोसायटी ऑफ फ्रेंड्स, मेनोनाईट्स आणि बहाई सारख्या समुदायांमधून येतात आणि शांतता आणि अहिंसेवर मुख्य धार्मिक विश्वास सामायिक करतात. डोरोथी डे सारख्या काहींनी त्यांचे चर्च कार्य सामाजिक न्याय, उपासमार आणि गरीबांसाठी समर्पित केले. आणि मग न्यूरोसायन्सचे जग आहे आणि त्यांच्याकडून शाश्वत शांतता निर्माण करण्याबद्दल आपण काय शिकू शकतो.
येथे सेल्डन स्पेन्सर हे परिचयात्मक विचार देतात: सामाजिक/समूहाच्या दृष्टीकोनातून शांतीची व्याख्या करणे विशेषतः न्यूरोबायोलॉजिकल प्रिझमद्वारे कठीण आहे. वैयक्तिक शांतता सामाजिक वर्तनावर परिणाम करू शकते हे आपल्याला माहित असल्यामुळे कदाचित व्यक्तीवर लक्ष केंद्रित करणे सोपे होईल. येथे आपण अशा वर्तणुकीकडे निर्देश करू शकतो जे शांततेत राहू इच्छित असलेल्या प्रत्येकासाठी अनुकूल आहेत. उदाहरणार्थ, ध्यानाचा अभ्यास केला गेला आहे आणि त्याचे न्यूरोबायोलॉजिकल आधार ओळखले गेले आहेत. शतकानुशतके लोकांना शांती मिळवण्याचा हा एक मार्ग आहे.
तथापि, येथे आपण असा युक्तिवाद करू की वैयक्तिक शांतता त्याच्या गाभ्यामध्ये बक्षीस आणि लज्जा यांचे काळजीपूर्वक संतुलन आहे. जेव्हा व्यक्ती समतोल स्थितीत असतात आणि पुरस्कारासाठी अथक शोध आणि त्याग करत नाहीत किंवा अपयश आणि लाजिरवाण्या निराशेत मागे हटत नाहीत तेव्हा आपण हे पाहू शकतो. जर हे संतुलित असेल, तर आंतरिक शांती परिणाम होऊ शकते.
हे biphasic सूत्र मज्जासंस्थेसाठी परदेशी नाही. झोपेसारखी जैविक घटना देखील चालू/बंद सर्किटरीमध्ये कमी केली जाऊ शकते. येथे अंतहीन इनपुट आहेत, वेगवान आणि हळू, चयापचय आणि न्यूरोनल दोन्ही, परंतु शेवटी, झोप वेंट्रोलॅटरल प्रीऑप्टिक न्यूक्लियस (vlPo) द्वारे चालविली जाते. कदाचित सर्वात प्रभावशाली बाजूकडील हायपोथालेमसमधील ओरेक्सिन इनपुट आहेत.
तर आपण असे गृहीत धरू शकतो की बक्षीस आणि लज्जा यांचे संतुलन डोपामाइनद्वारे वेंट्रल टेगमेंटल न्यूक्लियसद्वारे व्यक्त केले जाते आणि यामुळे एखाद्या व्यक्तीची आंतरिक शांती निश्चित होईल. प्रत्येक व्यक्तीसाठी ही शांततेची भावना वेगळी असेल हे समजते. हिंसाचारात दिलेल्या आणि प्रशिक्षित केलेल्या योद्ध्याला भिन्न बक्षीस/लज्जा शिल्लक असेल आणि ते पृथक केलेल्या भिक्षूपेक्षा वेगळे असेल.
अशी आशा आहे की या सार्वत्रिक सर्किटची ओळख आपल्याला वैयक्तिक पातळीवर शांततेचे स्वरूप अधिक चांगल्या प्रकारे समजून घेण्यास मदत करेल. साहजिकच, व्यक्ती ज्या प्रमाणात समूहाशी समन्वय साधली जाते त्यावरून त्या व्यक्तीचा समूहावरील प्रभाव तसेच त्या व्यक्तीवर गटाचा प्रभाव ठरतो. वैयक्तिक किंवा समूहाच्या अस्तित्वाची धारणा नंतर शांततेची व्याख्या करण्यात मदत करेल.
अन्यायाची धारणा आंतरिक शांती आणि बक्षीस आणि लज्जा यांच्या अंतर्निहित समतोलात व्यत्यय आणू शकते. अशाप्रकारे, न्यायाचे प्रश्न काही प्रमाणात पुरस्कार आणि लज्जास्पद बनतात. जोपर्यंत लाजिरवाणा बक्षिसे समजत नाही तोपर्यंत बीव्हर किंवा पायउट्सची कत्तल थांबणार नाही. या संघर्षात आंतरिक शांतता विरघळते. हे व्यक्तीपासून सुरू होते आणि आधी नमूद केलेल्या जटिल गतिशीलतेद्वारे समूहाकडे जाते.
***
पीडीएफ ("ई-पुस्तक) फाइल्स म्हणून उपलब्ध शांतता निर्माण आणि सलोखा वरील इतर पुस्तके:
Timpson, W., E. Brantmeier, N. Kees, T. Cavanagh, C. McGlynn आणि E. Ndura-Ouédraogo (2009) 147 शांतता आणि सलोखा शिकवण्यासाठी व्यावहारिक टिपा. मॅडिसन, WI: Atwood.
Timpson, W. आणि DK Holman, Eds. (२०१४) टिकाव, संघर्ष आणि विविधता शिकवण्यासाठी विवादास्पद केस स्टडीज. मॅडिसन, WI: Atwood.
Timpson, W., E. Brantmeier, N. Kees, T. Cavanagh, C. McGlynn आणि E. Ndura-Ouédraogo (2009) 147 शांतता आणि सलोखा शिकवण्यासाठी व्यावहारिक टिपा. मॅडिसन, WI: Atwood.
