പൗരത്വത്തിനുള്ള സമാധാന വിദ്യാഭ്യാസം: കിഴക്കൻ യൂറോപ്പിനുള്ള ഒരു കാഴ്ചപ്പാട്

by യൂറി ഷെലിയാഷെങ്കോ, സത്യാന്വേഷി, സെപ്റ്റംബർ XX, 17

20-21 നൂറ്റാണ്ടുകളിലെ കിഴക്കൻ യൂറോപ്പ് രാഷ്ട്രീയ അക്രമങ്ങളിലും സായുധ സംഘട്ടനങ്ങളിലും വളരെയധികം അനുഭവിച്ചു. സമാധാനത്തിലും സന്തോഷത്തിനുവേണ്ടിയും ഒരുമിച്ച് ജീവിക്കാൻ പഠിക്കേണ്ട സമയമാണിത്.

കിഴക്കൻ പങ്കാളിത്തം, റഷ്യ എന്നീ രാജ്യങ്ങളിലെ മുതിർന്നവരുടെ രാഷ്ട്രീയ ജീവിതത്തിൽ പങ്കാളികളാകാൻ യുവാക്കളെ സജ്ജമാക്കുന്നതിനുള്ള പരമ്പരാഗത സമീപനം അന്നും ഇന്നും സൈനിക ദേശസ്നേഹ വളർത്തൽ എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്നു. സോവിയറ്റ് യൂണിയനിൽ, വിശ്വസ്തരായ നിർബന്ധിത സൈനികരായി, ചോദ്യങ്ങളില്ലാതെ കമാൻഡർമാരെ അനുസരിക്കുന്ന ഒരു ഉത്തമ പൗരനെ കണ്ടു.

ഈ മാതൃകയിൽ, സൈനിക അച്ചടക്കം രാഷ്ട്രീയ മണ്ഡലത്തിൽ നിന്നുള്ള വിയോജിപ്പ് ഒഴികെയുള്ള സിവിലിയൻ ജീവിതത്തിന് ഒരു മാതൃകയായിരുന്നു. "അഹിംസയുടെ അപ്പോസ്തലനായ" ലിയോ ടോൾസ്റ്റോയിയുടെയും നാടോടി പ്രൊട്ടസ്റ്റന്റുകളുടെയും അനുയായികൾ പോലെ, സൈനികസേവനത്തിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന മനഃസാക്ഷിയെ എതിർക്കുന്നവരെല്ലാം "വിഭാഗങ്ങൾക്കും" "കോസ്മോപൊളിറ്റിസത്തിനും" എതിരായ പ്രചാരണങ്ങളിൽ അടിച്ചമർത്തപ്പെട്ടു.

സോവിയറ്റിനു ശേഷമുള്ള രാജ്യങ്ങൾ ഈ മാതൃക പാരമ്പര്യമായി സ്വീകരിച്ചു, ഇപ്പോഴും ഉത്തരവാദിത്തമുള്ള വോട്ടർമാരെക്കാൾ അനുസരണയുള്ള സൈനികരെ വളർത്തിയെടുക്കുന്നു. യൂറോപ്യൻ ബ്യൂറോ ഫോർ കോൺഷ്യൻഷ്യസ് ഒബ്ജക്ഷന്റെ (ഇബിസിഒ) വാർഷിക റിപ്പോർട്ടുകൾ കാണിക്കുന്നത്, ഈ മേഖലയിലെ നിർബന്ധിതർക്ക് തങ്ങളുടെ യുദ്ധത്തെ അപലപിക്കുന്നതും കൊല്ലാൻ വിസമ്മതിക്കുന്നതും നിയമപരമായി അംഗീകരിക്കാനുള്ള അവസരമോ കുറവോ ആണ്.

ഡച്ച് വെല്ലെ അറിയിച്ചതുപോലെ, 2017 ൽ ബെർലിനിൽ നടന്ന അന്താരാഷ്ട്ര കോൺഫറൻസിൽ, റഷ്യയിലെ സ്വേച്ഛാധിപത്യത്തെയും ഉക്രെയ്നിലെ തീവ്ര വലതുപക്ഷ നയങ്ങളെയും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന സോവിയറ്റ്-സോവിയറ്റിനു ശേഷമുള്ള സൈനിക ദേശസ്നേഹ വളർത്തലിന്റെ അപകടങ്ങളെക്കുറിച്ച് വിദഗ്ധർ ചർച്ച ചെയ്തു. പൗരത്വത്തിന് ഇരു രാജ്യങ്ങൾക്കും ആധുനിക ജനാധിപത്യ വിദ്യാഭ്യാസം ആവശ്യമാണെന്ന് വിദഗ്ധർ അഭിപ്രായപ്പെട്ടു.

കിഴക്കൻ യൂറോപ്പിലെ പൗരത്വ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വികസനം ലക്ഷ്യമിടുന്ന സംഘടനകളുടെയും വിദഗ്ധരുടെയും ശൃംഖലയായ ഈസ്റ്റേൺ യൂറോപ്യൻ നെറ്റ്‌വർക്ക് ഫോർ സിറ്റിസൺഷിപ്പ് എഡ്യൂക്കേഷനെ (EENCE) 2015-ൽ ജർമ്മനിയിലെ ഫെഡറൽ ഫോറിൻ ഓഫീസും ഫെഡറൽ ഏജൻസി ഫോർ സിവിക് എജ്യുക്കേഷനും പിന്തുണച്ചിരുന്നു. അർമേനിയ, അസർബൈജാൻ, ബെലാറസ്, ജോർജിയ, മോൾഡോവ, റഷ്യ, ഉക്രെയ്ൻ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു. നെറ്റ്‌വർക്കിലെ പങ്കാളികൾ ഒരു മെമ്മോറാണ്ടത്തിൽ ഒപ്പിടുന്നു, അത് ജനാധിപത്യം, സമാധാനം, സുസ്ഥിര വികസനം എന്നിവയുടെ ആശയങ്ങളോടുള്ള ധീരമായ പ്രതിബദ്ധത പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു.

സമാധാന സംസ്കാരത്തിനായുള്ള ഒരു പൗര വിദ്യാഭ്യാസത്തിലൂടെ യുദ്ധം തടയുക എന്ന ആശയം ജോൺ ഡ്യൂവിയുടെയും മരിയ മോണ്ടിസോറിയുടെയും കൃതികളിൽ നിന്ന് കണ്ടെത്താനാകും. യുനെസ്‌കോ ഭരണഘടനയിൽ ഇത് മികച്ച രീതിയിൽ പറയുകയും ഐക്യരാഷ്ട്രസഭയുടെ പൊതുസഭ അംഗീകരിച്ച സമാധാനത്തിനുള്ള അവകാശത്തെക്കുറിച്ചുള്ള 2016 പ്രഖ്യാപനത്തിൽ ആവർത്തിക്കുകയും ചെയ്തു: "യുദ്ധങ്ങൾ മനുഷ്യരുടെ മനസ്സിൽ തുടങ്ങുന്നതിനാൽ, പ്രതിരോധം മനുഷ്യരുടെ മനസ്സിലാണ്. സമാധാനം നിർമ്മിക്കപ്പെടണം."

സമാധാനത്തിനായി പഠിപ്പിക്കാനുള്ള ലോകമെമ്പാടുമുള്ള ധാർമ്മിക പ്രേരണ വളരെ ശക്തമായിരുന്നു, എല്ലാ ആളുകളും സഹോദരീസഹോദരന്മാരാണെന്നും സമാധാനത്തോടെ ജീവിക്കണമെന്നും അടുത്ത തലമുറയെ പഠിപ്പിക്കാൻ സോവിയറ്റ് യൂണിയനിലെയും സോവിയറ്റിനു ശേഷമുള്ള രാജ്യങ്ങളിലെയും ചില ഉത്സാഹികളായ സമാധാന അധ്യാപകരെ തടയാൻ ദേശഭക്തി വളർത്തലിന്റെ മാനദണ്ഡങ്ങൾക്ക് പോലും കഴിഞ്ഞില്ല. .

അഹിംസയുടെ അടിസ്ഥാനതത്ത്വങ്ങൾ പഠിക്കാതെ, കമ്മ്യൂണിസ്റ്റ് സാമ്രാജ്യത്തിന്റെ തകർച്ചയിലും അടുത്ത രാഷ്ട്രീയ സാമൂഹിക സാമ്പത്തിക സംഘട്ടനങ്ങളിലും കിഴക്കൻ യൂറോപ്യൻ ജനങ്ങൾക്ക് കൂടുതൽ രക്തം ചൊരിയാനാകും. പകരം, ഉക്രെയ്നും ബെലാറസും ആണവായുധങ്ങൾ ഉപേക്ഷിച്ചു, റഷ്യ 2 692 ഇന്റർമീഡിയറ്റ് റേഞ്ച് ആണവായുധങ്ങൾ നശിപ്പിച്ചു. കൂടാതെ, അസർബൈജാൻ ഒഴികെയുള്ള എല്ലാ കിഴക്കൻ യൂറോപ്യൻ രാജ്യങ്ങളും ചില മനഃസാക്ഷി വിരുദ്ധർക്കായി സൈനിക സേവനത്തിലേക്ക് ബദൽ സിവിലിയൻ സേവനം അവതരിപ്പിച്ചു, ഇത് പ്രായോഗികമായി ആക്സസ് ചെയ്യാനാകാത്തതും ശിക്ഷാർഹവുമാണ്, എന്നാൽ സോവിയറ്റ് മനഃസാക്ഷി വിരുദ്ധരുടെ അവകാശങ്ങൾ അംഗീകരിക്കാത്തതുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ ഇപ്പോഴും പുരോഗതിയുണ്ട്.

കിഴക്കൻ യൂറോപ്പിലെ സമാധാന വിദ്യാഭ്യാസത്തിലൂടെ ഞങ്ങൾ കുറച്ച് പുരോഗതി കൈവരിച്ചു, നേട്ടങ്ങൾ ആഘോഷിക്കാൻ ഞങ്ങൾക്ക് അവകാശമുണ്ട്, കൂടാതെ എല്ലാ വർഷവും ഞങ്ങളുടെ മേഖലയിൽ പതിനായിരക്കണക്കിന് വാർത്തകൾ സെപ്തംബർ 21 ന് സ്‌കൂളുകളിലും സർവ്വകലാശാലകളിലും അന്താരാഷ്ട്ര സമാധാന ദിനം ആഘോഷിക്കുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, നമുക്ക് കൂടുതൽ ചെയ്യാൻ കഴിയും, ചെയ്യണം.

സാധാരണയായി, സമാധാന വിദ്യാഭ്യാസം സ്കൂൾ പാഠ്യപദ്ധതിയിൽ വ്യക്തമായി ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടില്ല, എന്നാൽ സാമൂഹിക ശാസ്ത്രത്തിന്റെയും മാനവികതയുടെയും അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങൾ പോലെ ഔപചാരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ചില കോഴ്സുകളിൽ അതിന്റെ ഘടകങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കാൻ കഴിയും. ഉദാഹരണത്തിന്, ലോകചരിത്രം എടുക്കുക: 19-20 നൂറ്റാണ്ടുകളിലെ സമാധാന പ്രസ്ഥാനങ്ങളെയും ഭൂമിയിൽ സമാധാനം സ്ഥാപിക്കാനുള്ള ഐക്യരാഷ്ട്രസഭയുടെ ദൗത്യത്തെയും പരാമർശിക്കാതെ എനിക്ക് അത് എങ്ങനെ പഠിപ്പിക്കാനാകും? എച്ച്‌ജി വെൽസ് “ചരിത്രത്തിന്റെ രൂപരേഖ”യിൽ എഴുതി: “എല്ലാ മനുഷ്യരാശിയുടെയും പൊതു സാഹസികത എന്ന നിലയിൽ ചരിത്രബോധം രാജ്യങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള സമാധാനത്തിനും ഉള്ളിലെ സമാധാനത്തിനും ആവശ്യമാണ്.”

2020 ലെ "ഔപചാരിക വിദ്യാലയങ്ങളിലെ സമാധാന വിദ്യാഭ്യാസം: എന്തുകൊണ്ട് ഇത് പ്രധാനമാണ്, എങ്ങനെ ചെയ്യാം?" എന്ന റിപ്പോർട്ടിന്റെ രചയിതാക്കളായ കരോലിൻ ബ്രൂക്‌സും ബസ്മ ഹാജിറും, സമാധാന വിദ്യാഭ്യാസം വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ സംഘർഷങ്ങൾ തടയുന്നതിനും പരിഹരിക്കുന്നതിനുമുള്ള കഴിവ് നൽകാൻ ശ്രമിക്കുന്നതായി വിശദീകരിക്കുന്നു. സംവാദങ്ങളിലൂടെയും ചർച്ചകളിലൂടെയും അക്രമത്തിന് വഴിയൊരുക്കാതെ മൂലകാരണങ്ങൾ, ഭിന്നതകളോട് തുറന്നിരിക്കുന്നതും മറ്റ് സംസ്കാരങ്ങളെ ബഹുമാനിക്കുന്നതുമായ ഉത്തരവാദിത്തമുള്ള പൗരന്മാരായി യുവാക്കളെ പ്രാപ്തരാക്കുന്നു. സമാധാന വിദ്യാഭ്യാസം ആഗോള പൗരത്വം, സാമൂഹിക, പാരിസ്ഥിതിക നീതി എന്നിവയുടെ വിഷയങ്ങളും പ്രശ്നങ്ങളും ഉൾക്കൊള്ളുന്നു.

ക്ലാസ് മുറികളിലും സമ്മർ ക്യാമ്പുകളിലും മറ്റെല്ലാ അനുയോജ്യമായ ഇടങ്ങളിലും മനുഷ്യാവകാശങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ സുസ്ഥിര വികസന ലക്ഷ്യങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യുക, സമപ്രായക്കാരുടെ മധ്യസ്ഥത, പരിഷ്കൃത സാമൂഹിക ജീവിതത്തിന്റെ മറ്റ് മൃദു കഴിവുകൾ എന്നിവ പരിശീലിപ്പിക്കുക, അടുത്ത തലമുറയിലെ യൂറോപ്പിലെ പൗരന്മാരെയും രാജ്യത്തെ ജനങ്ങളെയും ഞങ്ങൾ സമാധാനത്തിനായി പഠിപ്പിക്കുന്നു. ഭൂമി, എല്ലാ മനുഷ്യരുടെയും മാതൃഗ്രഹം. സമാധാന വിദ്യാഭ്യാസം പ്രത്യാശയേക്കാൾ കൂടുതൽ നൽകുന്നു, തീർച്ചയായും, നമ്മുടെ കുട്ടികൾക്കും നമ്മുടെ കുട്ടികളുടെ കുട്ടികൾക്കും ഇന്നത്തെ ഭയവും വേദനയും തടയാൻ കഴിയും എന്ന കാഴ്ചപ്പാട് നൽകുന്നു, സൃഷ്ടിപരവും ജനാധിപത്യപരവുമായ സമാധാനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള നമ്മുടെ ഏറ്റവും മികച്ച അറിവും പ്രയോഗങ്ങളും നാളെ ഉപയോഗിക്കുകയും വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

യൂറി ഷെലിയാഷെങ്കോ ഉക്രേനിയൻ പസിഫിസ്റ്റ് മൂവ്‌മെന്റിന്റെ എക്‌സിക്യൂട്ടീവ് സെക്രട്ടറി, ബോർഡ് ഓഫ് യൂറോപ്യൻ ബ്യൂറോ ഫോർ കോൺഷ്യൻഷ്യസ് ഒബ്ജക്ഷൻ അംഗം, ബോർഡ് അംഗം World BEYOND War. 2021-ൽ മാസ്റ്റർ ഓഫ് മീഡിയേഷൻ ആൻഡ് കോൺഫ്ലിക്റ്റ് മാനേജ്‌മെന്റ് ബിരുദവും 2016-ൽ KROK യൂണിവേഴ്‌സിറ്റിയിൽ ബിരുദാനന്തര ബിരുദവും, 2004-ൽ കൈവിലെ താരാസ് ഷെവ്‌ചെങ്കോ നാഷണൽ യൂണിവേഴ്‌സിറ്റിയിൽ നിന്ന് ഗണിതശാസ്ത്ര ബിരുദവും നേടി. സമാധാന പ്രസ്ഥാനത്തിലെ പങ്കാളിത്തം കൂടാതെ, അദ്ദേഹം ഒരു പത്രപ്രവർത്തകൻ, ബ്ലോഗർ, മനുഷ്യാവകാശ സംരക്ഷകൻ, നിയമ പണ്ഡിതൻ, പതിനായിരക്കണക്കിന് അക്കാദമിക് പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങളുടെ രചയിതാവ്, നിയമ സിദ്ധാന്തത്തെയും ചരിത്രത്തെയും കുറിച്ചുള്ള അധ്യാപകൻ.