By World BEYOND War, Декември 11, 2020
World BEYOND War Директорот за образование Фил Гитинс придонесе за создавање на нов извештај од Каролин Брукс и Басма Хаџир наречена „Образование за мир во формалните училишта: Зошто е важно и како може да се направи?“
Овој извештај истражува како изгледа мировното образование во училиштата, неговото потенцијално влијание и како може да се реализира во пракса.
Истражувањето опфати преглед на литературата што ги истражува целта, теоријата и практиката на мировното образование, вклучително и студии на случаи на програми за мировно образование предадени во формални училишта во различни контексти погодени од конфликти Клучните прашања и прашања што произлегоа од прегледот потоа беа испитани преку интервјуа со водечки академици и практичари за мировно образование.
Извештајот тврди дека постои силен случај за унапредување на разбирањето и практиката на мировно образование во формалните училишта и дека училиштата можат да играат клучна улога во унапредувањето на целите на мирот. На крајот на краиштата, формалните училишта не само што даваат знаење и вештини, туку тие ги обликуваат и социјалните и културните вредности, норми, ставови и расположенија.
Докажано е дека интервенциите за мировно образование во училиштата резултираат во подобри ставови и соработка меѓу учениците и намалување на насилството и стапките на напуштање. Сепак, интегрирањето на мировното образование не е едноставно. Просторот за мировно образование треба да се најде во постојните системи, каде што може да се преземе дополнителна работа.
Унапредувањето на мировното образование во формален училишен контекст бара повеќеслоен пристап и процес. Не постои единствено решение за сите, но има неколку клучни принципи и пристапи што се неопходни:
- промовирање на здрави односи и мирна училишна култура;
- решавање на структурното и културното насилство во училиштата;
- водејќи сметка за начинот на предавање на образованието во училницата;
- поврзување на пристапи за мировно образование фокусирани на индивидуалните, како и на пошироките социо-политички резултати;
- поврзување на мировното образование во училиштата со пошироките практики во заедницата и неформалните чинители, како што се невладините организации и граѓанските организации; и
- каде што е можно, поседување на образовни политики и законодавство што го поддржува мировното образование за да се постигне целосна интеграција во формалните училишни услови.
