Autors Patriks Hillers, 20. gada 2020. septembris
Prezidenta aicinājumsatjaunot patriotisko izglītību mūsu skolās”Izveidojot“ 1776. gada komisiju ”, kuras mērķis bija kontrolēt valsts skolu mācību programmas, atkal tika ieslēgti mani trauksmes zvani. Kā Vācijas un Amerikas dubultpilsonis es uzaugu Vācijā, un, veidojot izglītības sistēmu, es ļoti labi iepazinu savas dzimtenes vēsturi.
Kā sociālais zinātnieks es pētīju citu polarizācijas, dehumanizācijas un demonizācijas procesus. Gan no personīgās pieredzes, gan profesionālās pieredzes zinu, ka miera izglītība novērš tos apstākļus, kas izraisa vardarbību.
Trampa aicinājums uz “patriotisko izglītību” ir bīstams.
Tā vietā mūsu skolām ir nepieciešama miera izglītība, lai patiesi iekļaujošā veidā palīdzētu cīnīties ar šo rasu un cita veida nevienlīdzības veidu - un dotu mūsu bērniem vislabāko iespēju mācīties no katastrofālajām pagātnes kļūdām.
Kā vācieši mēs joprojām cīnāmies ar genocīda vēsturi, kurā ir dzīvi gan holokausta upuri, gan to izdarītāji. Es atceros, kā lasīju a bērnu romāns skolā, kurā nacistu atnākšana attēlota ar vācu zēna un viņa ebreju drauga acīm, kurš traģiski iet bojā bumbu reidā, kas saspiests bumbu izturīga bunkura durvīs. Ģimenes, kas savulaik laimīgi dzīvoja blakus viņa ģimenei daudzdzīvokļu mājā, liedza viņam ienākt, jo viņu patriotiskais pienākums bija aizsargāt “vācu rasi”. Viņa vecāki jau bija arestēti un, visticamāk, nosūtīti nogalināšanai pēc tam, kad tie paši kaimiņi par viņiem ziņoja varas iestādēm.
Vēlāk oficiālās vēstures stundās es saņēmu nefiltrētu mācību programmu, kas ļāva atklāt, ka parastie vācieši kļuva līdzvainīgi ļaunumam. Un vairākkārt esmu stāvējis patriotiski skanošā saukļa “Arbeit macht frei” (“Darbs tevi atbrīvo”) priekšā, atzīmējot koncentrācijas nometnes ieejas vārtus Dachau.
Man šķiet šokējoši, ka nesenais ziņojums varētu norādīt, ka “gandrīz divas trešdaļas pieaugušo amerikāņu nezina, ka holokausta laikā tika nogalināti 6 miljoni ebreju."
Visi vācieši zina, kas noticis, un mēs noteikti nepieprasām “patriotisku izglītību”, kas der baltajam supremātistu stāstījumam par tautas vēsturi.
Izglītības sistēmas pārņemšanai nacistiskajā Vācijā bija galvenā loma. Skolas bija galvenie instrumenti nacistu varas struktūru nostiprināšanai. Nacistu mācību programmu mērķis bija popularizēt rasu ideoloģijas, kas galu galā attaisnoja holokaustu. Tas viss notika “patriotiskās izglītības” kontekstā, balstoties uz tā sauktās “tīras” vācu rases pārākumu.
Trampa piezīmes un plāni mūs ved uz viena un tā paša ceļa, noliedzot sistemātiska rasisma realitāti melnajiem, pamatiedzīvotājiem un citiem krāsainiem cilvēkiem visā ASV vēsturē, tostarp šausmu verdzības šausmas, pamatiedzīvotāju piespiedu pārvietošanu un genocīdu, rases imigrāciju piemēram, aizliegumi un japāņu internēšana.
Bīstamas “patriotiskas izglītības” vietā miera izglītības programmas uzsver visu cilvēku cieņu un to mērķis ir mazināt tiešu vardarbību -katru dienu ar ieročiem tiek nogalināti vairāk nekā 100 amerikāņi, bet vēl 200 nošauti un ievainoti—Un netieša vardarbība. Pēdējais, ko sociālie zinātnieki dēvē arī par “strukturālu vardarbību”, ir nepārtraukta sistemātiska diskriminācija un apspiešana, ar kuru melnādainie, pamatiedzīvotāji, krāsainie cilvēki, LGBTQ, imigranti, musulmaņi, nabadzīgie un citas nedominējošas grupas saskaras katru dienu. atklāta rasisma pavadībā vai nē.
Miera izglītība ietver visas formālās izglītības formas, sākot no bērnudārza līdz doktora programmām. Gadījumu pētījumi par miera izglītību dažādos kontekstos jau ir parādījuši, cik tas varētu būt ietekmīgi pašreizējā ASV kontekstā. Miera izglītības programmas ir izrādījušās a veiksmīgs veids, kā izglītot un pārvarēt sociālo nevienlīdzību, miera izglītība ir spēj risināt pat visvairāk ieilgušās problēmasun miera izglītība var apstrīdēt vēsturiskos stāstījumus, kas attaisno un normalizē iepriekšējās un pašreizējās apspiešanas un vardarbības formas.
Lai ieslēgtu miera izglītību visā valstī, nav burvju slēdža. Tomēr daudzās skolās jau darbojas vienaudžu starpniecības, iebiedēšanas apkarošanas un konfliktu risināšanas mehānismi vai vienkārši pieņemti iekļaušanas, laipnības un cieņas principi - kā es ievēroju sava dēla pamatskolā Oregonas mazpilsētā.
Joprojām ir jāpalielina sabiedrības informētība un politisks atbalsts formālāku miera izglītības programmu ieviešanai visās izglītības jomās.
Jūsu darbs IR Klientu apkalpošana Globālā miera izglītības kampaņa ir ārkārtīgi noderīgs un to var izmantot kā sākumpunktu ikvienam, kam neērti ir Trampa centieni panākt “patriotisko izglītību”, lai sāktu sarunu sabiedrībā, ar skolu valdēm vai ar vietējām un valsts vēlētām amatpersonām.
Vācijas “patriotiskās audzināšanas” vēsture un Trampa pašreizējā prasība, lai “mūsu jauniešiem iemācīs mīlēt Ameriku,”Prasa pārliecinošu atgrūšanos, lai mūsu jaunatne neizaugtu par jaunu fašistu paaudzi.
Atcerēties grāmatu dedzināšanas aina filmā Indiana Džonss un pēdējais krusta karš? Kaut arī tas bija izklaidējošs un ņirgāšanās par nacistu ideoloģiju, šīs ainas vēsturiskais konteksts bija ļoti reāls un ļoti biedējošs visā valstī “Aktion plates den undeutschen Geist” (Darbība pret nevācu garu). Vai esat pārliecināts, ka grāmatu dedzināšanas ierosināšana burtiski vai ar politikas palīdzību ir lielāka nekā Trampam un viņa veicinātājiem? Pēdējo trīs gadu laikā esmu redzējis par daudz, un tāpēc arī neredzēšu.
Patriks. T. Hillers, Ph.D., sindicēja PeaceVoice, ir Konfliktu transformācijas zinātnieks, profesors, Padomdevējas padomes loceklis World Beyond War, darbojies Starptautiskās Miera izpētes asociācijas padomē (2012-2016), ir Miera un drošības finansētāju grupas loceklis un Kara novēršanas iniciatīva no Jubicu ģimenes fonda.
