ຫຍໍ້ນະໂຍບາຍ: ສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງໃຫ້ໄວໜຸ່ມ, ນັກສະແດງຊຸມຊົນ ແລະ ການຮ່ວມມືຂອງກຳລັງຮັກສາຄວາມປອດໄພ ເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນການລັກພາຕົວໂຮງຮຽນໃນໄນຈີເຣຍ

ໂດຍ Stephanie E. Effevottu, World BEYOND War, ກັນຍາ 21, 2022

ຜູ້ຂຽນນໍາ: Stephanie E. Effevottu

ທີມງານໂຄງການ: Jacob Ayam; Ruhamah Ifere; Stephanie E. Effevottu; ພອນ Adekanye; Tolulope Oluwafemi; Damaris Akhigbe; ໂຊກດີ Chinwike; ໂມເຊ Abolade; ຄວາມສຸກ Godwin; ແລະ Augustine Igweshi

ຜູ້ແນະນຳໂຄງການ: Allwell Akhigbe ແລະ Precious Ajunwa
ຜູ້ປະສານງານໂຄງການ: ທ່ານ Nathaniel Msen Awuapila ແລະທ່ານດຣ Wale Adeboye ຜູ້ສະຫນັບສະຫນູນໂຄງການ: Mrs Winifred Ereyi

ຂອບໃຈ

ທີມງານຕ້ອງການຮັບຮູ້ທ່ານດຣ Phil Gittins, ນາງ Winifred Ereyi, ທ່ານ Nathanial Msen Awuapila, ທ່ານດຣ Wale Adeboye, ທ່ານດຣ Yves-Renee Jennings, ທ່ານ Christian Achaleke, ແລະບຸກຄົນອື່ນໆທີ່ເຮັດໃຫ້ໂຄງການນີ້ປະສົບຜົນສໍາເລັດ. ພວກ​ເຮົາ​ຍັງ​ສະ​ແດງ​ຄວາມ​ຂອບ​ໃຈ​ຂອງ​ພວກ​ເຮົາ​ຕໍ່​ World Beyond War (WBW) ແລະກຸ່ມປະຕິບັດງານ Rotary ເພື່ອສັນຕິພາບສໍາລັບການສ້າງເວທີ (ການສຶກສາສັນຕິພາບແລະການປະຕິບັດເພື່ອຜົນກະທົບ) ສໍາລັບພວກເຮົາເພື່ອສ້າງຄວາມສາມາດສ້າງສັນຕິພາບຂອງພວກເຮົາ.

ສໍາລັບຂໍ້ມູນເພີ່ມເຕີມແລະການສອບຖາມ, ຕິດຕໍ່ຜູ້ຂຽນນໍາ, Stephanie E. Effevottu ທີ່: stephanieeffevottu@yahoo.com

Summary ການບໍລິຫານ

ເຖິງແມ່ນວ່າການລັກພາຕົວໂຮງຮຽນບໍ່ແມ່ນປະກົດການໃຫມ່ໃນໄນຈີເຣຍ, ນັບຕັ້ງແຕ່ປີ 2020, ລັດໄນຈີເຣຍໄດ້ເປັນພະຍານເຖິງອັດຕາການລັກພາຕົວເດັກນ້ອຍນັກຮຽນເພີ່ມຂຶ້ນໂດຍສະເພາະໃນພາກເຫນືອຂອງປະເທດ. ຄວາມ​ບໍ່​ປອດ​ໄພ​ຂອງ​ນັກ​ຮຽນ​ໄດ້​ພາ​ໄປ​ສູ່​ການ​ປິດ​ໂຮງ​ຮຽນ​ຫຼາຍ​ກວ່າ 600 ແຫ່ງ​ໃນ​ໄນ​ຈີ​ເຣຍ ຍ້ອນ​ຢ້ານ​ກົວ​ວ່າ​ຈະ​ມີ​ການ​ໂຈມ​ຕີ​ໂດຍ​ພວກ​ໂຈນ ແລະ​ພວກ​ລັກ​ພາ​ຕົວ. ການເສີມສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງຊາວຫນຸ່ມ, ນັກສະແດງຊຸມຊົນແລະການຮ່ວມມືຂອງກໍາລັງຄວາມປອດໄພເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນໂຄງການລັກພາຕົວໂຮງຮຽນມີຢູ່ເພື່ອແກ້ໄຂຄື້ນຟອງສູງຂອງການລັກພາຕົວນັກຮຽນໃນເວລາທີ່ຜ່ານມາ. ໂຄງການຂອງພວກເຮົາຍັງຊອກຫາການເສີມຂະຫຍາຍສາຍພົວພັນລະຫວ່າງຕໍາຫຼວດກັບໄວຫນຸ່ມເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນເຫດການລັກພາຕົວຫນີໂຮງຮຽນ.

ໂດຍຫຍໍ້ນະໂຍບາຍນີ້ສະເໜີຜົນການສຳຫຼວດທາງອິນເຕີເນັດທີ່ດຳເນີນໂດຍ ມຊ World Beyond War (WBW) ທີມງານໄນຈີເຣຍເພື່ອກວດສອບຄວາມຮັບຮູ້ຂອງປະຊາຊົນກ່ຽວກັບການລັກພາຕົວໂຮງຮຽນໃນໄນຈີເຣຍ. ຜົນການສຳຫຼວດຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າ ປັດໃຈຕ່າງໆເຊັ່ນ: ຄວາມທຸກຍາກຫຼຸດລົງ, ການຫວ່າງງານທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນ, ສະຖານທີ່ທີ່ບໍ່ມີການປົກຄຸມ, ລັດທິຫົວຮຸນແຮງທາງສາສະໜາ, ການລະດົມທຶນເພື່ອປະຕິບັດການກໍ່ການຮ້າຍເປັນສາເຫດຫຼັກຂອງການລັກພາຕົວໂຮງຮຽນໃນປະເທດ. ຜົນກະທົບບາງຢ່າງຂອງການລັກພາຕົວໂຮງຮຽນທີ່ລະບຸໂດຍຜູ້ຕອບແບບສອບຖາມລວມເຖິງຄວາມຈິງທີ່ວ່າມັນນໍາໄປສູ່ການບັນຈຸກຸ່ມປະກອບອາວຸດອອກຈາກໂຮງຮຽນ, ຄຸນນະພາບການສຶກສາທີ່ບໍ່ດີ, ການສູນເສຍຄວາມສົນໃຈໃນການສຶກສາ, ຂາດນັກຮຽນ, ແລະການບາດເຈັບທາງຈິດໃຈ, ແລະອື່ນໆ.

ເພື່ອສະກັດກັ້ນການລັກພາຕົວໂຮງຮຽນໃນໄນຈີເຣຍ, ຜູ້ຕອບແບບສອບຖາມໄດ້ຕົກລົງເຫັນດີວ່າມັນບໍ່ແມ່ນວຽກຂອງບຸກຄົນຫຼືຂະແຫນງການຫນຶ່ງ, ແຕ່ມັນຕ້ອງການວິທີການຫຼາຍພາກສ່ວນ, ໂດຍມີການຮ່ວມມືລະຫວ່າງພາກສ່ວນຕ່າງໆ, ລວມທັງອົງການຄວາມປອດໄພ, ນັກສະແດງຊຸມຊົນແລະຊາວຫນຸ່ມ. ເພື່ອສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງໃຫ້ແກ່ໄວຫນຸ່ມໃນການຫຼຸດຜ່ອນການລັກພາຕົວໂຮງຮຽນໃນປະເທດ, ຜູ້ຕອບແບບສອບຖາມກ່າວວ່າຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ປະຕິບັດໂຄງການແນະນໍາແລະຄູຝຶກສອນ / ທີມງານຕອບໂຕ້ຕົ້ນສໍາລັບນັກຮຽນໃນທົ່ວສະຖາບັນການສຶກສາຕ່າງໆ. ການເພີ່ມຄວາມປອດໄພໃນໂຮງຮຽນ, ຂະບວນການສ້າງຄວາມຮູ້ສຶກ ແລະ ການປູກຈິດສໍານຶກ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບນະໂຍບາຍຂອງຊຸມຊົນກໍ່ເປັນສ່ວນໜຶ່ງຂອງຄຳແນະນຳຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ເພື່ອສ້າງການຮ່ວມມືທີ່ມີປະສິດທິພາບລະຫວ່າງລັດຖະບານໄນຈີເຣຍ, ຊາວຫນຸ່ມ, ນັກສະແດງສັງຄົມພົນລະເຮືອນ, ແລະກໍາລັງຮັກສາຄວາມປອດໄພເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນບັນຫາການລັກພາຕົວໂຮງຮຽນໃນປະເທດ, ຜູ້ຕອບສະເຫນີແນະໃຫ້ສ້າງຕັ້ງທີມງານທ້ອງຖິ່ນເພື່ອຮັບປະກັນການຮ່ວມມື, ສະຫນອງຄວາມປອດໄພທີ່ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ການຈັດຕັ້ງນະໂຍບາຍຊຸມຊົນ. , ດຳ​ເນີນ​ການ​ເຄື່ອນ​ໄຫວ​ໂຄສະນາ​ຄວາມ​ຮູ້​ສຶກ​ຂອງ​ໂຮງຮຽນ, ​ແລະ ດຳ​ເນີນ​ການ​ສົນທະນາ​ກັບ​ບັນດາ​ພາກສ່ວນ​ກ່ຽວຂ້ອງ.

ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຜູ້ຕອບໃຫ້ຂໍ້ສັງເກດວ່າຂາດຄວາມເຊື່ອຫມັ້ນລະຫວ່າງຊາວຫນຸ່ມກັບພາກສ່ວນອື່ນໆ, ໂດຍສະເພາະກໍາລັງຮັກສາຄວາມປອດໄພ. ສະນັ້ນ, ເຂົາເຈົ້າໄດ້ແນະນຳຍຸດທະສາດສ້າງຄວາມໄວ້ເນື້ອເຊື່ອໃຈຫຼາຍຢ່າງ, ໃນນັ້ນມີການນຳໃຊ້ສິລະປະສ້າງສັນ, ສຶກສາອົບຮົມຊາວໜຸ່ມກ່ຽວກັບບົດບາດຂອງອົງການປ້ອງກັນຄວາມສະຫງົບຕ່າງໆ, ສຶກສາອົບຮົມບັນດາພາກສ່ວນກ່ຽວຂ້ອງກ່ຽວກັບຈັນຍາບັນຂອງຄວາມໄວ້ເນື້ອເຊື່ອໃຈ, ພ້ອມທັງສ້າງປະຊາຄົມກ່ຽວກັບການເຄື່ອນໄຫວສ້າງຄວາມໄວ້ເນື້ອເຊື່ອໃຈ.

ນອກນັ້ນ, ຍັງມີການແນະນຳກ່ຽວກັບການສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງທີ່ດີກວ່າໃຫ້ແກ່ອົງການຮັກສາຄວາມປອດໄພຕ່າງໆ ໂດຍສະເພາະການສະໜອງເທັກໂນໂລຍີທີ່ດີຂຶ້ນ ແລະ ອາວຸດທີ່ທັນສະໄໝເພື່ອຮັບມືກັບພວກລັກພາຕົວເຫຼົ່ານີ້. ສຸດທ້າຍ, ຄໍາແນະນໍາໄດ້ຖືກດໍາເນີນກ່ຽວກັບວິທີການທີ່ລັດຖະບານໄນຈີເຣຍສາມາດຮັບປະກັນວ່າໂຮງຮຽນມີຄວາມປອດໄພສໍາລັບນັກຮຽນແລະຄູອາຈານ.

ນະໂຍບາຍສະຫຼຸບໂດຍຫຍໍ້ໂດຍກ່າວວ່າການລັກພາຕົວໂຮງຮຽນເປັນໄພຂົ່ມຂູ່ຕໍ່ສັງຄົມໄນຈີເຣຍ, ອັດຕາທີ່ສູງໃນໄລຍະທີ່ຜ່ານມາສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການສຶກສາໃນປະເທດ. ສະ​ນັ້ນ, ຈຶ່ງ​ຮຽກຮ້ອງ​ໃຫ້​ບັນດາ​ພາກສ່ວນ​ກ່ຽວຂ້ອງ ​ແລະ ປະຊາ​ຄົມ​ທັງ​ພາຍ​ໃນ​ປະ​ເທດ ​ແລະ ສາກົນ ສົມທົບ​ກັນ​ຢ່າງ​ແໜ້ນ​ແຟ້ນ ​ເພື່ອ​ສະກັດ​ກັ້ນ​ໄພ​ຂົ່ມຂູ່​ນີ້.

ການແນະນຳ/ພາບລວມຂອງການລັກພາຕົວໂຮງຮຽນໃນໄນຈີເຣຍ

ເຊັ່ນດຽວກັນກັບແນວຄວາມຄິດສ່ວນໃຫຍ່, ບໍ່ມີຄໍານິຍາມດຽວທີ່ສາມາດຫມາຍເຖິງຄໍາວ່າ 'ການລັກພາຕົວ'. ນັກວິຊາການຫຼາຍຄົນໄດ້ໃຫ້ຄໍາອະທິບາຍຂອງຕົນເອງກ່ຽວກັບການລັກພາຕົວພວກເຂົາຫມາຍຄວາມວ່າແນວໃດ. ຕົວຢ່າງ, Inyang and Abraham (2013) ອະທິບາຍການລັກພາຕົວເປັນການບັງຄັບ, ການລັກພາຕົວ, ແລະການກັກຂັງທີ່ຜິດກົດໝາຍຂອງບຸກຄົນຕໍ່ກັບຄວາມປະສົງຂອງລາວ. ເຊັ່ນດຽວກັນ, Uzorma and Nwanegbo- Ben (2014) ນິຍາມການລັກພາຕົວວ່າເປັນຂະບວນການລັກພາຕົວ ແລະກັກຂັງ ຫຼືພາຄົນໄປດ້ວຍການບັງຄັບທີ່ຜິດກົດໝາຍ ຫຼືໂດຍການສໍ້ໂກງ, ແລະສ່ວນຫຼາຍແມ່ນການຮ້ອງຂໍຄ່າໄຖ່. ຄໍາສັບ Fage ແລະ Alabi (2017) ການລັກພາຕົວເປັນການຫຼອກລວງຫຼືບັງຄັບໃຫ້ບຸກຄົນຫຼືກຸ່ມບຸກຄົນສໍາລັບແຮງຈູງໃຈຕັ້ງແຕ່ເສດຖະກິດສັງຄົມ, ທາງດ້ານການເມືອງ, ແລະສາສະຫນາ, ແລະອື່ນໆ. ເຖິງວ່າຈະມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງຄໍານິຍາມ, ສິ່ງທີ່ພວກເຂົາທັງຫມົດມີຮ່ວມກັນລວມເຖິງຄວາມຈິງທີ່ວ່າການລັກພາຕົວແມ່ນການກະທໍາທີ່ຜິດກົດຫມາຍທີ່ມັກຈະເຮັດໃຫ້ເກີດການໃຊ້ກໍາລັງເພື່ອລະດົມເງິນຫຼືຜົນປະໂຫຍດອື່ນໆ.

ໃນປະເທດໄນຈີເຣຍ, ການແຕກແຍກຂອງຄວາມປອດໄພໄດ້ເຮັດໃຫ້ການລັກພາຕົວເພີ່ມຂຶ້ນໂດຍສະເພາະໃນເຂດພາກເຫນືອຂອງປະເທດ. ເຖິງແມ່ນວ່າການລັກພາຕົວແມ່ນເປັນການປະຕິບັດຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ມັນໄດ້ໃຊ້ມິຕິໃຫມ່ໂດຍຜູ້ລັກພາຕົວເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ໃຊ້ຄວາມຮຸນແຮງຂອງສາທາລະນະແລະຄວາມກົດດັນທາງດ້ານການເມືອງເພື່ອຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຈ່າຍເງິນທີ່ມີກໍາໄລຫຼາຍ. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ບໍ່ເຫມືອນກັບອະດີດທີ່ພວກລັກພາຕົວຫນີຕົ້ນຕໍແມ່ນເປົ້າຫມາຍຄົນຮັ່ງມີ, ປະຈຸບັນນີ້ອາດຊະຍາກອນເປົ້າຫມາຍຄົນທຸກຊັ້ນຄົນ. ຮູບ​ແບບ​ການ​ລັກ​ພາ​ຕົວ​ໃນ​ປັດ​ຈຸ​ບັນ​ແມ່ນ​ການ​ລັກ​ພາ​ຕົວ​ນັກ​ສຶກ​ສາ​ຢ່າງ​ຫຼວງ​ຫຼາຍ​ຈາກ​ຫໍ​ພັກ​ຂອງ​ໂຮງ​ຮຽນ​, ການ​ລັກ​ພາ​ຕົວ​ນັກ​ສຶກ​ສາ​ໃນ​ທາງ​ດ່ວນ​ແລະ​ໃນ​ເຂດ​ຊົນ​ນະ​ບົດ​ແລະ​ຕົວ​ເມືອງ​.

ດ້ວຍເກືອບ 200,000 ໂຮງຮຽນປະຖົມແລະມັດທະຍົມ, ຂະແຫນງການສຶກສາຂອງໄນຈີເຣຍເປັນຕົວແທນທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດໃນອາຟຣິກາ (Verjee ແລະ Kwaja, 2021). ເຖິງແມ່ນວ່າການລັກພາຕົວໂຮງຮຽນບໍ່ແມ່ນປະກົດການໃຫມ່ໃນໄນຈີເຣຍ, ໃນເວລາທີ່ຜ່ານມາ, ມີການລັກພາຕົວນັກຮຽນສູງເພື່ອເອົາຄ່າໄຖ່ຈາກສະຖາບັນການສຶກສາໂດຍສະເພາະໂຮງຮຽນມັດທະຍົມໃນທົ່ວພາກເຫນືອຂອງໄນຈີເຣຍ. ການລັກພາຕົວນັກຮຽນໃນໂຮງຮຽນຄັ້ງທຳອິດສາມາດຕິດຕາມໄດ້ໃນປີ 2014 ເມື່ອລັດຖະບານໄນຈີເຣຍ ລາຍງານວ່າ ກຸ່ມກໍ່ການຮ້າຍ Boko Haram ໄດ້ລັກພາຕົວເດັກຍິງນັກຮຽນ 276 ຄົນຈາກຫໍພັກຂອງພວກເຂົາໃນເມືອງ Chibok, ລັດ Borno (Ibrahim ແລະ Mukhtar, 2017; Iwara). , 2021).

ກ່ອນ​ໜ້າ​ນີ້, ​ໄດ້​ມີ​ການ​ໂຈມ​ຕີ​ແລະ​ສັງຫານ​ນັກຮຽນ​ໂຮງຮຽນ​ຢູ່​ໄນ​ຈີ​ເລຍ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ໃນປີ 2013, ນັກຮຽນສີ່ສິບຄົນແລະຄູສອນຫນຶ່ງຄົນໄດ້ຖືກໄຟໄຫມ້ຢູ່ຫຼືຖືກຍິງຢູ່ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຂອງລັດຖະບານ Mamufo ໃນລັດ Yobe. ໃນປີດຽວກັນ, ນັກສຶກສາແລະຄູອາຈານສີ່ສິບສີ່ຄົນໄດ້ຖືກຂ້າຕາຍຢູ່ທີ່ວິທະຍາໄລກະສິກໍາໃນ Gujba. ໃນເດືອນກຸມພາ 2014, ນັກສຶກສາຫ້າສິບເກົ້າຄົນຍັງໄດ້ຖືກຂ້າຕາຍຢູ່ທີ່ວິທະຍາໄລລັດຖະບານກາງ Buni Yadi. ການລັກພາຕົວ Chibok ປະຕິບັດຕາມໃນເດືອນເມສາ 2014 (Verjee ແລະ Kwaja, 2021).

ນັບ​ຕັ້ງ​ແຕ່​ປີ 2014 ເປັນ​ຕົ້ນ​ມາ, ໄດ້​ມີ​ການ​ລັກ​ພາ​ຕົວ​ເດັກ​ນ້ອຍ​ນັກ​ຮຽນ​ຫຼາຍ​ກວ່າ 1000 ຄົນ ເພື່ອ​ເອົາ​ຄ່າ​ໄຖ່​ໂດຍ​ກຸ່ມ​ກໍ່​ອາ​ຊະ​ຍາ​ກຳ​ທົ່ວ​ພາກ​ເໜືອ​ຂອງ​ໄນ​ຈີ​ເຣຍ. ຕໍ່ໄປນີ້ສະແດງເຖິງໄລຍະເວລາການລັກພາຕົວໂຮງຮຽນໃນໄນຈີເຣຍ:

• ວັນທີ 14 ເມສາ 2014: ເດັກນ້ອຍນັກຮຽນ 276 ຄົນຖືກລັກພາຕົວໄປຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຂອງລັດຖະບານໃນເມືອງ Chibok, ລັດ Borno. ​ເຖິງ​ແມ່ນ​ວ່າ​ເດັກນ້ອຍ​ຍິງ​ສ່ວນ​ຫຼາຍ​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ຊ່ວຍ​ເຫຼືອ​ແລ້ວ, ​ແຕ່​ຍັງ​ມີ​ຄົນ​ອື່ນໆ​ເສຍ​ຊີວິດ​ຫຼື​ຍັງ​ຫາຍ​ສາບ​ສູນ​ມາ​ຈົນ​ຮອດ​ປະຈຸ​ບັນ.
• ວັນທີ 19 ກຸມພາ 2018: ນັກຮຽນຍິງ 110 ຄົນຖືກລັກພາຕົວໄປຈາກວິທະຍາໄລເຕັກນິກວິທະຍາສາດເດັກຍິງຂອງລັດຖະບານໃນເມືອງ Dapchi, ລັດ Yobe. ສ່ວນໃຫຍ່ຂອງພວກເຂົາໄດ້ຖືກປ່ອຍອອກມາໃນອາທິດຕໍ່ມາ.
• ວັນທີ 11 ທັນວາ 2020: ນັກຮຽນຊາຍ 303 ຄົນຖືກລັກພາຕົວໄປຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມວິທະຍາສາດລັດຖະບານ, ເມືອງ Kankara, ລັດ Katsina. ພວກ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ປົດ​ປ່ອຍ​ໃນ​ອາ​ທິດ​ຕໍ່​ມາ.
• ວັນທີ 19 ເດືອນທັນວາ 2020: ນັກຮຽນ 80 ຄົນຖືກນຳຕົວອອກຈາກໂຮງຮຽນອິດສະລາມຢູ່ເມືອງ Mahuta, ລັດ Katsina. ຕຳຫຼວດ ແລະກຸ່ມປົກປ້ອງຕົນເອງຂອງຊຸມຊົນຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ປົດປ່ອຍນັກຮຽນເຫຼົ່ານີ້ອອກຈາກການລັກພາຕົວຂອງພວກເຂົາຢ່າງໄວວາ.
• ວັນທີ 17 ກຸມພາ 2021: ມີ 42 ຄົນ, ລວມທັງນັກຮຽນ 27 ຄົນຖືກລັກພາຕົວໄປຈາກວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດລັດຖະບານ, ເມືອງ Kagara, ລັດ Niger, ໃນຂະນະທີ່ນັກຮຽນຄົນໜຶ່ງຖືກຂ້າຕາຍໃນລະຫວ່າງການໂຈມຕີ.
• ວັນທີ 26 ກຸມພາ 2021: ນັກຮຽນຍິງປະມານ 317 ຄົນຖືກລັກພາຕົວໄປຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາລັດຖະບານ, ເມືອງ Jangebe, ລັດ Zamfara.
• ວັນທີ 11 ມີນາ 2021: ນັກຮຽນ 39 ຄົນຖືກລັກພາຕົວໄປຈາກມະຫາວິທະຍາໄລ Federal College of Forestry Mechanisation, Afaka, ລັດ Kaduna.
• ວັນທີ 13 ມີນາ 2021: ໄດ້ມີການພະຍາຍາມບຸກໂຈມຕີຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສາກົນຕວກກີ, ເມືອງ Rigachikun, ລັດ Kaduna ແຕ່ແຜນການຂອງພວກມັນຖືກຫຼົ້ມເຫຼວຍ້ອນໄດ້ຮັບຄຳແນະນຳຈາກກອງທັບໄນຈີເຣຍ. ມື້​ດຽວ​ກັນ, ກອງ​ທັບ​ໄນ​ຈີ​ເຣຍ​ຍັງ​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ຊ່ວຍ​ເຫຼືອ 180 ຄົນ, ​ໃນ​ນັ້ນ​ມີ​ນັກ​ຮຽນ 172 ຄົນ​ຈາກ​ໂຮງ​ຮຽນ​ກົນ​ໄກ​ປ່າ​ໄມ້​ລັດ​ຖະ​ບານ​ກາງ​ເມືອງ Afaka, ລັດ Kaduna. ຄວາມ​ພະ​ຍາ​ຍາມ​ລວມ​ຂອງ​ກອງ​ທັບ, ຕຳ​ຫຼວດ, ແລະ​ອາ​ສາ​ສະ​ໝັກ​ຂອງ​ໄນ​ຈີ​ເຣຍ ຍັງ​ໄດ້​ປ້ອງ​ກັນ​ການ​ໂຈມ​ຕີ​ຢູ່​ໂຮງ​ຮຽນ​ມັດ​ທະ​ຍົມ​ວິ​ທະ​ຍາ​ສາດ​ລັດ​ຖະ​ບານ, Ikara ໃນ​ລັດ Kaduna.
• ວັນທີ 15 ມີນາ 2021: ຄູສອນ 3 ຄົນຖືກດຶງອອກຈາກໂຮງຮຽນປະຖົມ UBE ໃນ Rama, Birnin Gwari, ລັດ Kaduna.
• ວັນທີ 20 ເມສາ 2021: ມີນັກຮຽນຢ່າງໜ້ອຍ 20 ຄົນ ແລະ ພະນັກງານ 3 ຄົນຖືກລັກພາຕົວໄປຈາກມະຫາວິທະຍາໄລ Greenfield, ລັດ Kaduna. ຜູ້ລັກພາຕົວຂອງພວກເຂົາໄດ້ຂ້ານັກຮຽນຫ້າຄົນໃນຂະນະທີ່ຄົນອື່ນໄດ້ຖືກປ່ອຍຕົວໃນເດືອນພຶດສະພາ.
• ວັນທີ 29 ເມສາ 2021: ມີນັກຮຽນປະມານ 4 ຄົນຖືກລັກພາຕົວໄປຈາກໂຮງຮຽນ King's School, Gana Ropp, Barkin Ladi, ໃນລັດ Plateau. ສາມຄົນຂອງພວກເຂົາຕໍ່ມາໄດ້ຫລົບຫນີຈາກຜູ້ຖືກຈັບຂອງພວກເຂົາ.
• ວັນທີ 30 ພຶດສະພາ 2021: ນັກຮຽນປະມານ 136 ຄົນ ແລະຄູສອນຫຼາຍຄົນຖືກລັກພາຕົວໄປຈາກໂຮງຮຽນອິດສະລາມ Salihu Tanko ໃນເມືອງ Tegina, ລັດ Niger. ນຶ່ງ​ໃນ​ນັ້ນ​ໄດ້​ເສຍ​ຊີວິດ​ໄປ​ໃນ​ການ​ເປັນ​ຊະ​ເລີຍ​ເສິກ​ແມ່ນ​ຄົນ​ອື່ນໆ​ໄດ້​ຖືກ​ປ່ອຍ​ຕົວ​ໃນ​ເດືອນ​ສິງຫາ.
• ວັນທີ 11 ມິຖຸນາ 2021: ນັກຮຽນ 8 ຄົນ ແລະອາຈານບາງຄົນຖືກລັກພາຕົວຢູ່ Nuhu Bamali Polytechnic, Zaria, ລັດ Kaduna.
• ວັນທີ 17 ມິຖຸນາ 2021: ມີນັກຮຽນຢ່າງໜ້ອຍ 100 ຄົນ ແລະ ຄູສອນ XNUMX ຄົນຖືກລັກພາຕົວໄປຈາກວິທະຍາໄລຍິງຂອງລັດຖະບານກາງ, ເມືອງ Birnin Yauri, ລັດ Kebbi.
• ວັນທີ 5 ກໍລະກົດ 2021: ມີນັກຮຽນຫຼາຍກວ່າ 120 ຄົນຖືກລັກພາຕົວໄປຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Bethel Baptist, Damishi ໃນລັດ Kaduna.
• ວັນທີ 16 ສິງຫາ 2021: ນັກສຶກສາປະມານ 15 ຄົນຖືກລັກພາຕົວໄປຈາກວິທະຍາໄລກະສິກຳ ແລະ ສຸຂະພາບສັດໃນເມືອງ Bakura, ລັດ Zamfara.
• ວັນທີ 18 ສິງຫາ 2021: ນັກຮຽນ XNUMX ຄົນຖືກລັກພາຕົວໃນລະຫວ່າງທາງກັບບ້ານຈາກໂຮງຮຽນອິດສະລາມໃນເມືອງ Sakkai, ລັດ Katsina.
• ວັນທີ 1 ກັນຍາ 2021: ມີນັກຮຽນປະມານ 73 ຄົນຖືກລັກພາຕົວໄປຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຂອງລັດຖະບານໃນ Kaya, ລັດ Zamfara (Egobiambu, 2021; Ojelu, 2021; Verjee ແລະ Kwaja, 2021; Yusuf, 2021).

ບັນຫາການລັກພາຕົວນັກຮຽນແມ່ນແຜ່ຂະຫຍາຍໄປໃນຂອບເຂດທົ່ວປະເທດ ແລະເຮັດໃຫ້ເກີດວິກິດການການລັກພາຕົວໄປເພື່ອຄ່າໄຖ່ຂອງປະເທດທີ່ໜ້າເປັນຫ່ວງ, ມີຜົນກະທົບທາງລົບຕໍ່ຂະແໜງການສຶກສາ. ມັນ​ເປັນ​ບັນຫາ​ເພາະ​ມັນ​ເຮັດ​ໃຫ້​ການ​ສຶກສາ​ຂອງ​ນັກ​ສຶກສາ​ຕົກ​ຢູ່​ໃນ​ອັນຕະລາຍ​ໃນ​ປະ​ເທດ​ທີ່​ມີ​ອັດຕາ​ເດັກ​ນອກ​ໂຮງຮຽນ ​ແລະ ອັດຕາ​ການ​ອອກ​ໂຮງຮຽນ​ສູງ​ຫຼາຍ ​ໂດຍ​ສະ​ເພາະ​ເດັກ​ຍິງ-​ເດັກ. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ໄນຈີເຣຍແມ່ນຕົກຢູ່ໃນອັນຕະລາຍຂອງການສ້າງ 'ລຸ້ນທີ່ສູນເສຍ' ຂອງເດັກນ້ອຍໃນໄວຮຽນທີ່ສູນເສຍການສຶກສາແລະຜົນສະທ້ອນໃນອະນາຄົດທີ່ຈະເຕີບໂຕແລະຂັບໄລ່ຕົນເອງແລະຄອບຄົວອອກຈາກຄວາມທຸກຍາກ.

ຜົນກະທົບຂອງການລັກພາຕົວໂຮງຮຽນແມ່ນມີຫຼາຍຮູບຫຼາຍແບບ ແລະ ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມເສຍຫາຍທາງດ້ານຈິດໃຈ ແລະ ຈິດໃຈຂອງພໍ່ແມ່ ແລະ ເດັກນ້ອຍນັກຮຽນຂອງຜູ້ຖືກລັກພາຕົວ, ເສດຖະກິດຫຼຸດລົງຍ້ອນຄວາມບໍ່ໝັ້ນຄົງທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ການລົງທຶນຈາກຕ່າງປະເທດ, ແລະ ຄວາມບໍ່ໝັ້ນຄົງທາງດ້ານການເມືອງ ເນື່ອງຈາກການລັກພາຕົວເຮັດໃຫ້ລັດບໍ່ສາມາດຄວບຄຸມໄດ້ ແລະ ດຶງດູດຊື່ສຽງ. ຄວາມສົນໃຈສາກົນ. ບັນຫາ​ນີ້​ຈຶ່ງ​ຕ້ອງການ​ວິທີ​ການ​ທີ່​ມີ​ຫຼາຍ​ຝ່າຍ​ທີ່​ມີ​ສ່ວນ​ຮ່ວມ​ໂດຍ​ໄວ​ໜຸ່ມ​ແລະ​ກຳລັງ​ຮັກສາ​ຄວາມ​ປອດ​ໄພ​ເພື່ອ​ແກ້​ໄຂ​ບັນຫາ​ດັ່ງກ່າວ.

ຈຸດປະສົງໂຄງການ

ຂອງ​ພວກ​ເຮົາ ​ເພີ່ມ​ທະວີ​ການ​ຮ່ວມ​ມື​ດ້ານ​ຄວາມ​ປອດ​ໄພ​ຂອງ​ຊາວ​ໜຸ່ມ, ນັກ​ເຄື່ອນ​ໄຫວ​ໃນ​ຊຸມ​ຊົນ ​ເພື່ອ​ຫຼຸດຜ່ອນ​ການ​ລັກ​ພາ​ຕົວ​ໂຮງຮຽນ ມີ​ຢູ່​ເພື່ອ​ແກ້​ໄຂ​ການ​ລັກ​ພາ​ຕົວ​ນັກ​ຮຽນ​ໃນ​ໄລຍະ​ມໍ່ໆ​ມາ​ນີ້. ໂຄງ​ການ​ຂອງ​ພວກ​ເຮົາ​ຊອກ​ຫາ​ເພື່ອ​ເສີມ​ຂະ​ຫຍາຍ​ການ​ພົວ​ພັນ​ລະ​ຫວ່າງ​ຕໍາ​ຫຼວດ​ແລະ​ຊາວ​ຫນຸ່ມ​ເພື່ອ​ຫຼຸດ​ຜ່ອນ​ເຫດ​ການ​ລັກ​ພາ​ຕົວ​ໂຮງ​ຮຽນ. ໄດ້ມີຊ່ອງຫວ່າງ ແລະແຕກແຍກຄວາມໄວ້ເນື້ອເຊື່ອໃຈລະຫວ່າງໄວໜຸ່ມ ແລະກຳລັງຮັກສາຄວາມປອດໄພ ໂດຍສະເພາະຕຳຫຼວດ ດັ່ງທີ່ເຫັນໃນລະຫວ່າງການປະທ້ວງ #EndSARS ຕໍ່ກັບການກະທຳທີ່ໂຫດຮ້າຍຂອງຕຳຫຼວດໃນເດືອນຕຸລາ 2020. ການປະທ້ວງທີ່ນຳພາໂດຍຊາວໜຸ່ມໄດ້ສິ້ນສຸດລົງຢ່າງໂຫດຮ້າຍດ້ວຍການສັງຫານໝູ່ Lekki ເດືອນຕຸລາ. ວັນທີ 20 ເມສາ 2020 ເວລາຕຳຫຼວດ ແລະທະຫານ ໄດ້ຍິງປືນໃສ່ພວກປະທ້ວງຊາວໜຸ່ມທີ່ປ້ອງກັນ.

ໂຄງການທີ່ນຳພາໂດຍໄວໜຸ່ມທີ່ສ້າງສັນຂອງພວກເຮົາຈະສຸມໃສ່ການສ້າງຂົວລະຫວ່າງກຸ່ມເຫຼົ່ານີ້ເພື່ອຫັນປ່ຽນການພົວພັນທີ່ເປັນສັດຕູຂອງເຂົາເຈົ້າໄປສູ່ການຮ່ວມມືເຊິ່ງຈະຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນການລັກພາຕົວໄປໂຮງຮຽນ. ຈຸດປະສົງ​ຂອງ​ໂຄງການ​ແມ່ນ​ເພື່ອ​ນຳ​ເອົາ​ຊາວ​ໜຸ່ມ, ຜູ້​ປະກອບ​ການ​ໃນ​ຊຸມ​ຊົນ ​ແລະ ກຳລັງ​ປ້ອງ​ກັນ​ຄວາມ​ສະຫງົບ​ເຂົ້າ​ຮ່ວມ​ກັນ​ໃນ​ການ​ຫຼຸດຜ່ອນ​ບັນຫາ​ລັກ​ພາ​ຕົວ​ໂຮງຮຽນ​ເພື່ອ​ເອົາ​ຄ່າ​ໄຖ່. ທ່າອ່ຽງທາງລົບນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີວິທີການຮ່ວມມືເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມປອດໄພຂອງໄວຫນຸ່ມໃນໂຮງຮຽນແລະປົກປ້ອງສິດທິຂອງເຂົາເຈົ້າໃນການຮຽນຮູ້ໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ປອດໄພແລະປອດໄພ. Goa ຂອງ​ໂຄງ​ການ​ແມ່ນ​ເພື່ອ​ເພີ່ມ​ທະ​ວີ​ການ​ຮ່ວມ​ມື​ຂອງ​ຊາວ​ຫນຸ່ມ​, ນັກ​ສັງ​ຄົມ​ແລະ​ກອງ​ກໍາ​ລັງ​ຄວາມ​ປອດ​ໄພ​ເພື່ອ​ຫຼຸດ​ຜ່ອນ​ການ​ລັກ​ພາ​ຕົວ​ໂຮງ​ຮຽນ​. ຈຸດປະສົງແມ່ນເພື່ອ:

1. ເສີມ​ຂະ​ຫຍາຍ​ຄວາມ​ສາ​ມາດ​ຂອງ​ຊາວ​ຫນຸ່ມ, ນັກ​ສະ​ແດງ​ຂອງ​ຊຸມ​ຊົນ​ແລະ​ກໍາ​ລັງ​ປ້ອງ​ກັນ​ຄວາມ​ສະ​ຫງົບ​ເພື່ອ​ຫຼຸດ​ຜ່ອນ​ການ​ລັກ​ພາ​ຕົວ​ໂຮງ​ຮຽນ.
2. ຊຸກຍູ້​ການ​ຮ່ວມ​ມື​ລະຫວ່າງ​ຊາວ​ໜຸ່ມ, ຜູ້​ປະກອບ​ການ​ຊຸມ​ຊົນ ​ແລະ ກຳລັງ​ຮັກສາ​ຄວາມ​ປອດ​ໄພ​ຜ່ານ​ເວທີ​ປຶກສາ​ຫາລື​ເພື່ອ​ຫລຸດຜ່ອນ​ການ​ລັກ​ພາ​ຕົວ​ໂຮງຮຽນ.

ວິທີວິໄຈ

ເພື່ອສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງໃຫ້ໄວຫນຸ່ມ, ນັກສະແດງຊຸມຊົນ, ແລະການຮ່ວມມືຂອງກໍາລັງຄວາມປອດໄພເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນການລັກພາຕົວໂຮງຮຽນໃນໄນຈີເລຍ, ໄດ້ World Beyond war ທີມງານຂອງໄນຈີເຣຍໄດ້ຕັດສິນໃຈເຮັດການສໍາຫຼວດອອນໄລນ໌ເພື່ອໃຫ້ຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງປະຊາຊົນທົ່ວໄປກ່ຽວກັບສາເຫດແລະຜົນກະທົບຂອງການລັກພາຕົວໂຮງຮຽນແລະຄໍາແນະນໍາຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບວິທີທາງໄປສູ່ການເຮັດໃຫ້ໂຮງຮຽນປອດໄພສໍາລັບນັກຮຽນ.

ແບບສອບຖາມທີ່ມີໂຄງສ້າງ 14 ລາຍການແບບປິດທ້າຍທາງອອນລາຍໄດ້ຖືກອອກແບບ ແລະ ສະໜອງໃຫ້ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມຜ່ານແມ່ແບບແບບຟອມຂອງ Google. ຂໍ້ມູນເບື້ອງຕົ້ນກ່ຽວກັບໂຄງການໄດ້ຖືກສະໜອງໃຫ້ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມຢູ່ໃນພາກແນະນໍາຂອງແບບສອບຖາມ. ລາຍລະອຽດສ່ວນຕົວ ເຊັ່ນ: ຊື່, ເບີໂທລະສັບ ແລະ ທີ່ຢູ່ອີເມວ ໄດ້ຖືກສ້າງເປັນທາງເລືອກເພື່ອຮັບປະກັນຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມວ່າການຕອບຂອງເຂົາເຈົ້າເປັນຄວາມລັບ ແລະເຂົາເຈົ້າມີອິດສະຫຼະທີ່ຈະເລືອກອອກຈາກຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ລະອຽດອ່ອນທີ່ອາດຈະລະເມີດສິດທິ ແລະສິດທິພິເສດຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ການເຊື່ອມຕໍ່ອອນໄລນ໌ຂອງ Google ໄດ້ຖືກເຜີຍແຜ່ໃຫ້ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມໂດຍຜ່ານເວທີເຄືອຂ່າຍສັງຄົມຕ່າງໆເຊັ່ນ WhatsApp ຂອງສະມາຊິກທີມ WBW Nigerian. ບໍ່ມີເປົ້າໝາຍອາຍຸ, ເພດ, ຫຼືປະຊາກອນສຳລັບການສຶກສາດັ່ງທີ່ພວກເຮົາເປີດໃຫ້ທຸກຄົນໄດ້ເປີດໃຫ້ເຂົ້າຮຽນ ເພາະວ່າການລັກພາຕົວໄປໂຮງຮຽນເປັນໄພຂົ່ມຂູ່ຕໍ່ທຸກຄົນໂດຍບໍ່ຈຳແນກອາຍຸ ຫຼືເພດ. ໃນຕອນທ້າຍຂອງໄລຍະເວລາເກັບກໍາຂໍ້ມູນ, 128 ຄໍາຕອບໄດ້ຮັບຈາກບຸກຄົນໃນທົ່ວເຂດພູມສາດທາງດ້ານການເມືອງຕ່າງໆໃນປະເທດ.

ພາກສ່ວນທໍາອິດຂອງແບບສອບຖາມແມ່ນສຸມໃສ່ການຫາຄໍາຕອບກ່ຽວກັບຂໍ້ມູນສ່ວນຕົວຂອງຜູ້ຕອບເຊັ່ນຊື່, ທີ່ຢູ່ອີເມວແລະເບີໂທລະສັບ. ອັນນີ້ໄດ້ຖືກຕິດຕາມມາດ້ວຍຄໍາຖາມກ່ຽວກັບຊ່ວງອາຍຸຂອງຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມ, ສະພາບທີ່ຢູ່ອາໄສຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະວ່າເຂົາເຈົ້າອາໄສຢູ່ໃນລັດທີ່ໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຈາກການລັກພາຕົວໂຮງຮຽນຫຼືບໍ່. ໃນຈໍານວນຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມ 128 ຄົນ, 51.6% ມີອາຍຸລະຫວ່າງ 15 ຫາ 35 ປີ; 40.6% ລະຫວ່າງ 36 ແລະ 55; ໃນຂະນະທີ່ 7.8% ແມ່ນ 56 ປີແລະສູງກວ່າ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຂອງຜູ້ຕອບ 128 ຄົນ, 39.1% ລາຍງານວ່າພວກເຂົາອາໄສຢູ່ໃນລັດທີ່ໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຈາກການລັກພາຕົວໂຮງຮຽນ; 52.3% ຕອບກັບໃນແງ່ລົບ, ໃນຂະນະທີ່ 8.6% ລະບຸວ່າພວກເຂົາບໍ່ຮູ້ວ່າລັດທີ່ຢູ່ອາໃສຂອງເຂົາເຈົ້າແມ່ນຢູ່ໃນລັດທີ່ໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຈາກບັນຫາການລັກພາຕົວໂຮງຮຽນ:

ຜົນການຄົ້ນຄວ້າ

ພາກສ່ວນຕໍ່ໄປນີ້ໄດ້ສະເໜີຜົນການຄົ້ນພົບຈາກການສໍາຫຼວດທາງອອນໄລນ໌ທີ່ດໍາເນີນກັບຜູ້ຕອບ 128 ຄົນຈາກພາກພື້ນຕ່າງໆໃນປະເທດ:

ສາເຫດຂອງການລັກພາຕົວໂຮງຮຽນໃນໄນຈີເຣຍ

ນັບ​ແຕ່​ເດືອນ​ທັນວາ 2020 ມາ​ຮອດ​ປະຈຸ​ບັນ, ​ໄດ້​ມີ​ການ​ລັກ​ພາ​ຕົວ​ເດັກ​ນັກຮຽນ​ເປັນ​ຈຳນວນ 10 ກໍລະນີ ​ໂດຍ​ສະ​ເພາະ​ຢູ່​ພາກ​ເໜືອ​ຂອງ​ປະ​ເທດ. ການຄົ້ນຄວ້າທີ່ດໍາເນີນໂດຍນັກວິຊາການໃນທົ່ວຂົງເຂດຕ່າງໆຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າມີຫຼາຍແຮງຈູງໃຈສໍາລັບການລັກພາຕົວຕັ້ງແຕ່ເສດຖະກິດ - ສັງຄົມແລະທາງດ້ານການເມືອງໄປສູ່ຈຸດປະສົງວັດທະນະທໍາແລະພິທີກໍາ, ໂດຍແຕ່ລະປັດໃຈເຫຼົ່ານີ້ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນພົວພັນກັນ. ການສຶກສາຄົ້ນພົບໄດ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າປັດໄຈຕ່າງໆເຊັ່ນການຫວ່າງງານ, ຄວາມທຸກຍາກທີ່ຫນ້າລັງກຽດ, ຄວາມຮຸນແຮງທາງສາສະຫນາ, ການປະກົດຕົວຂອງສະຖານທີ່ທີ່ບໍ່ມີການປົກຄຸມ, ແລະຄວາມບໍ່ຫມັ້ນຄົງທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນແມ່ນສາເຫດຕົ້ນຕໍຂອງການລັກພາຕົວໂຮງຮຽນໃນໄນຈີເລຍ. ສາມສິບສອງເປີເຊັນຂອງຜູ້ຕອບແບບສອບຖາມກ່າວວ່າການລະດົມທຶນຂອງການປະຕິບັດງານກໍ່ການຮ້າຍເປັນສາເຫດສໍາຄັນອັນຫນຶ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ການລັກພາຕົວໂຮງຮຽນເພີ່ມຂຶ້ນໃນໄນຈີເຣຍເມື່ອໄວໆມານີ້.

ເຊັ່ນດຽວກັນ, 27.3% ໄດ້ຍົກໃຫ້ເຫັນການຫວ່າງງານທີ່ເປັນສາເຫດຂອງການລັກພາຕົວໂຮງຮຽນໃນປະເທດໄນຈີເຣຍ. ເຊັ່ນດຽວກັນ, 19.5% ລະບຸວ່າຄວາມທຸກຍາກເປັນຕົວແທນໃຫ້ຄວາມທຸກຍາກອີກອັນໜຶ່ງ. ນອກ​ນີ້, 14.8% ​ໄດ້​ຍົກ​ໃຫ້​ເຫັນ​ສະພາບ​ທີ່​ບໍ່​ມີ​ການ​ຄຸ້ມ​ຄອງ.

ຜົນກະທົບຂອງການລັກພາຕົວໂຮງຮຽນແລະການປິດໂຮງຮຽນຕໍ່ການສຶກສາໃນໄນຈີເຣຍ

ຄວາມສໍາຄັນຂອງການສຶກສາໃນສັງຄົມຫຼາຍວັດທະນະທໍາເຊັ່ນ: ໄນຈີເລຍບໍ່ສາມາດເນັ້ນຫນັກເກີນໄປ. ​ແນວ​ໃດ​ກໍ​ດີ, ການ​ສຶກສາ​ທີ່​ມີ​ຄຸນ​ນະພາ​ບມີ​ຫຼາຍ​ຄັ້ງ, ​ໄດ້​ຖືກ​ນາບ​ຂູ່ ​ແລະ ຖືກ​ທຳລາຍ​ຍ້ອນ​ການ​ລັກພາ​ຕົວ. ການ​ກະທຳ​ດັ່ງກ່າວ​ມີ​ຕົ້ນ​ກຳ​ເນີດ​ມາ​ຈາກ​ເຂດ​ທົ່ງພຽງ​ແມ່​ນ້ຳຂອງ Niger ຂອງ​ປະ​ເທດ, ​ໄດ້​ມີ​ຄວາມ​ໂສກ​ເສົ້າ, ​ໄດ້​ກາຍ​ເປັນ​ທຸລະ​ກິດ​ໃນ​ເກືອບ​ທຸກ​ພາກ​ພື້ນ​ຂອງ​ປະ​ເທດ. ຄວາມ​ເປັນ​ຫ່ວງ​ຫລາຍ​ຢ່າງ​ໄດ້​ເກີດ​ຂຶ້ນ​ເມື່ອ​ບໍ່​ດົນ​ມາ​ນີ້ ກ່ຽວ​ກັບ​ຜົນ​ກະ​ທົບ​ຂອງ​ການ​ລັກ​ພາ​ຕົວ​ໂຮງ​ຮຽນ​ໃນ​ໄນ​ຈີ​ເຣຍ. ນີ້ຕັ້ງແຕ່ຄວາມກັງວົນຂອງພໍ່ແມ່ກ່ຽວກັບຄວາມບໍ່ຫມັ້ນຄົງ, ຈົນເຖິງໄວຫນຸ່ມທີ່ຖືກຊັກຊວນໃຫ້ເຂົ້າໄປໃນທຸລະກິດ 'ລາຍໄດ້' ຂອງການລັກພາຕົວທີ່ເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາຢູ່ຫ່າງຈາກໂຮງຮຽນໂດຍເຈດຕະນາ.

ອັນນີ້ແມ່ນສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນໃນຄໍາຕອບຂອງການສໍາຫຼວດທີ່ດໍາເນີນຍ້ອນວ່າ 33.3% ຂອງຜູ້ຕອບແບບເຫັນເຫັນດີວ່າການລັກພາຕົວເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນສູນເສຍຄວາມສົນໃຈໃນການສຶກສາ, ເຊັ່ນດຽວກັນ, ອີກ 33.3% ຂອງຜູ້ຕອບຕົກລົງເຫັນດີກັບຜົນກະທົບຕໍ່ຄຸນນະພາບຂອງການສຶກສາທີ່ບໍ່ດີ. ເລື້ອຍໆ, ເມື່ອການລັກພາຕົວເກີດຂື້ນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ເດັກນ້ອຍນັກຮຽນຖືກສົ່ງກັບບ້ານ, ຫຼືຖືກຖອນຕົວໂດຍພໍ່ແມ່ຂອງພວກເຂົາ, ແລະໃນບາງກໍລະນີຮ້າຍແຮງ, ໂຮງຮຽນຍັງຖືກປິດເປັນເວລາຫລາຍເດືອນ.

ຜົນ​ກະ​ທົບ​ທີ່​ຮ້າຍ​ແຮງ​ທີ່​ສຸດ​ແມ່ນ​ໃນ​ເວ​ລາ​ທີ່​ນັກ​ສຶກ​ສາ​ບໍ່​ໄດ້​ເຮັດ​ວຽກ, ພວກ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ມີ​ແນວ​ໂນ້ມ​ທີ່​ຈະ​ຖືກ​ຊັກ​ຊວນ​ໃຫ້​ເຂົ້າ​ໄປ​ໃນ​ການ​ລັກ​ພາ​ຕົວ. ຜູ້ກະທໍາຜິດໄດ້ຊັກຈູງພວກເຂົາດ້ວຍວິທີດັ່ງກ່າວ, ພວກເຂົາສະເຫນີ "ທຸລະກິດ" ທີ່ເປັນກໍາໄລໃຫ້ແກ່ພວກເຂົາ. ມັນເຫັນໄດ້ຊັດເຈນຈາກການເພີ່ມຂື້ນຂອງຈໍານວນໄວຫນຸ່ມທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການລັກພາຕົວໂຮງຮຽນໃນໄນຈີເຣຍ. ຜົນກະທົບອື່ນໆອາດຈະປະກອບມີການບາດເຈັບທາງຈິດໃຈ, ການລິເລີ່ມໄປສູ່ສາສະຫນາ, ການເປັນເຄື່ອງມືຢູ່ໃນມືຂອງພວກຄົນຊັ້ນສູງທີ່ເປັນໂຈນ, ທະຫານຈ້າງສໍາລັບນັກການເມືອງບາງຄົນ, ການແນະນໍາຕໍ່ຮູບແບບທີ່ຫຼາກຫຼາຍທາງດ້ານສັງຄົມເຊັ່ນການຕິດຢາເສບຕິດ, ການຂົ່ມຂືນກຸ່ມຄົນ, ແລະອື່ນໆ.

ຄໍາແນະນໍານະໂຍບາຍ

ໄນ​ຈີ​ເຣຍ ​ໄດ້​ກາຍ​ເປັນ​ຄວາມ​ບໍ່​ປອດ​ໄພ​ຢ່າງ​ໃຫຍ່​ທີ່​ບໍ່​ມີ​ບ່ອນ​ໃດ​ທີ່​ປອດ​ໄພ​ອີກ​ແລ້ວ. ບໍ່ວ່າຈະຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ໂບດ, ຫຼືແມ່ນແຕ່ບ່ອນຢູ່ສ່ວນຕົວ, ພົນລະເມືອງມີຄວາມສ່ຽງຕໍ່ການຕົກເປັນເຫຍື່ອຂອງການລັກພາຕົວ. ​ເຖິງ​ຢ່າງ​ໃດ​ກໍ່ຕາມ, ບັນດາ​ຜູ້​ຕອບ​ຄຳ​ເຫັນ​ມີ​ຄວາມ​ຄິດ​ເຫັນ​ວ່າ ການ​ລັກ​ພາ​ຕົວ​ໂຮງຮຽນ​ນັບ​ມື້​ນັບ​ເພີ່ມ​ຂຶ້ນ ​ໄດ້​ສ້າງ​ຄວາມ​ຫຍຸ້ງຍາກ​ໃຫ້​ພໍ່​ແມ່ ​ແລະ ຜູ້​ປົກ​ຄອງ​ຢູ່​ເຂດ​ປະສົບ​ໄພ​ສືບ​ຕໍ່​ສົ່ງ​ລູກ​ເຂົ້າ​ໄປ​ໂຮງຮຽນ ຍ້ອນ​ຢ້ານ​ວ່າ​ຈະ​ຖືກ​ລັກ​ພາ​ຕົວ. ຄໍາແນະນໍາຫຼາຍຢ່າງໄດ້ຖືກສະຫນອງໃຫ້ໂດຍຜູ້ຕອບເຫຼົ່ານີ້ເພື່ອຊ່ວຍແກ້ໄຂສາເຫດຂອງການລັກພາຕົວເຊັ່ນດຽວກັນກັບການສະເຫນີວິທີແກ້ໄຂສໍາລັບການຫຼຸດຜ່ອນການປະຕິບັດດັ່ງກ່າວໃນໄນຈີເລຍ. ຂໍ້​ສະ​ເໜີ​ແນະ​ເຫຼົ່າ​ນີ້​ໄດ້​ມອບ​ໝາຍ​ໃຫ້​ທັງ​ຊາວ​ໜຸ່ມ, ນັກ​ສະ​ແດງ​ຂອງ​ຊຸມ​ຊົນ, ອົງ​ການ​ປ້ອງ​ກັນ​ຄວາມ​ສະ​ຫງົບ, ພ້ອມ​ທັງ​ລັດ​ຖະ​ບານ​ໄນ​ຈີ​ເຣຍ ກ່ຽວ​ກັບ​ມາດ​ຕະ​ການ​ຕ່າງໆ​ທີ່​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ສາ​ມາດ​ປະ​ຕິ​ບັດ​ຕໍ່​ຕ້ານ​ການ​ລັກ​ພາ​ຕົວ​ໂຮງ​ຮຽນ:

1. ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ເສີມສ້າງຄວາມສາມາດຂອງໄວຫນຸ່ມທີ່ຈະເຮັດວຽກເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນການລັກພາຕົວໂຮງຮຽນໃນໄນຈີເລຍ:

ຊາວຫນຸ່ມປະກອບເປັນຫຼາຍກ່ວາເຄິ່ງຫນຶ່ງຂອງປະຊາກອນໂລກແລະດັ່ງນັ້ນ, ພວກເຂົາເຈົ້າຍັງຈໍາເປັນຕ້ອງມີສ່ວນຮ່ວມໃນການຕັດສິນໃຈທີ່ມີຜົນກະທົບປະເທດ. ດ້ວຍ​ການ​ແຜ່​ລາມ​ຂອງ​ການ​ລັກ​ພາ​ຕົວ​ໂຮງຮຽນ​ໄປ​ທົ່ວ​ທຸກ​ພາກສ່ວນ​ຂອງ​ປະ​ເທດ ​ແລະ ມີ​ຜົນ​ກະທົບ​ທາງ​ລົບ​ຕໍ່​ປະຊາກອນ​ຊາວ​ໜຸ່ມ, ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ຈຳ​ເປັນ​ຕ້ອງ​ມີ​ສ່ວນ​ຮ່ວມ​ຢ່າງ​ເຕັມ​ສ່ວນ​ໃນ​ການ​ສະໜອງ​ການ​ແກ້​ໄຂ​ເພື່ອ​ແກ້​ໄຂ​ໄພ​ຂົ່ມຂູ່​ນີ້. ໃນສອດຄ່ອງກັບນີ້, 56.3% ຊີ້ໃຫ້ເຫັນຄວາມຕ້ອງການຄວາມປອດໄພໃນໂຮງຮຽນເພີ່ມຂຶ້ນແລະຂະບວນການກະຕຸ້ນເຕືອນແລະການປູກຈິດສໍານຶກສໍາລັບໄວຫນຸ່ມ. ເຊັ່ນດຽວກັນ, 21.1% ສະເຫນີການສ້າງຕໍາຫຼວດຊຸມຊົນໂດຍສະເພາະໃນເຂດທີ່ມີຄວາມສ່ຽງຕໍ່ການໂຈມຕີເຫຼົ່ານີ້. ໃນເສັ້ນກ່າງທີ່ຄ້າຍຄືກັນ, 17.2 ເປີເຊັນແນະນໍາການປະຕິບັດໂຄງການໃຫ້ຄໍາປຶກສາໃນໂຮງຮຽນ. ນອກຈາກນັ້ນ, 5.4% ສະຫນັບສະຫນູນການສ້າງຄູຝຶກສອນແລະທີມງານຕອບສະຫນອງໄວ.

2. ມີຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະຊຸກຍູ້ການຮ່ວມມືລະຫວ່າງລັດຖະບານໄນຈີເຣຍ, ຊາວຫນຸ່ມ, ນັກສະແດງສັງຄົມພົນລະເຮືອນ, ແລະກໍາລັງຮັກສາຄວາມປອດໄພເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນບັນຫາການລັກພາຕົວໂຮງຮຽນໃນໄນຈີເຣຍ:

ເພື່ອສ້າງການຮ່ວມມືທີ່ມີປະສິດທິພາບລະຫວ່າງລັດຖະບານໄນຈີເຣຍ, ຊາວຫນຸ່ມ, ນັກສະແດງສັງຄົມພົນລະເຮືອນ, ແລະກໍາລັງຮັກສາຄວາມປອດໄພໄປສູ່ການຫຼຸດຜ່ອນບັນຫາການລັກພາຕົວໂຮງຮຽນໃນປະເທດ, 33.6% ແນະນໍາການສ້າງຕັ້ງທີມງານທ້ອງຖິ່ນເພື່ອຮັບປະກັນການຮ່ວມມືລະຫວ່າງພາກສ່ວນຕ່າງໆ. ໃນທາງດຽວກັນ, 28.1% ແນະນໍາການຕໍາຫລວດຊຸມຊົນປະກອບດ້ວຍພາກສ່ວນຕ່າງໆທີ່ກ່ຽວຂ້ອງແລະການຝຶກອົບຮົມໃຫ້ເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບວິທີການຕອບສະຫນອງຕໍ່ບັນຫາເຫຼົ່ານີ້. ອີກ 17.2% ສະໜັບສະໜູນການປຶກສາຫາລືລະຫວ່າງບັນດາພາກສ່ວນກ່ຽວຂ້ອງ. ຂໍ້ສະເໜີອື່ນໆລວມມີການຮັບປະກັນຄວາມຮັບຜິດຊອບລະຫວ່າງບັນດາພາກສ່ວນກ່ຽວຂ້ອງທັງໝົດ.

3. ມີຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະສ້າງຄວາມໄວ້ວາງໃຈລະຫວ່າງຊາວຫນຸ່ມແລະອົງການຄວາມປອດໄພຕ່າງໆໃນໄນຈີເຣຍ:

ຜູ້​ຕອບ​ສະ​ໜອງ​ໃຫ້​ຂໍ້​ສັງ​ເກດ​ວ່າ ຍັງ​ຂາດ​ຄວາມ​ໄວ້​ເນື້ອ​ເຊື່ອ​ໃຈ​ກັນ​ລະ​ຫວ່າງ​ຊາວ​ໜຸ່ມ​ກັບ​ບັນ​ດາ​ຜູ້​ມີ​ສ່ວນ​ຮ່ວມ, ພິ​ເສດ​ແມ່ນ​ກຳ​ລັງ​ປ້ອງ​ກັນ​ຄວາມ​ສະ​ຫງົບ. ສະນັ້ນ, ເຂົາເຈົ້າໄດ້ແນະນຳຍຸດທະສາດສ້າງຄວາມໄວ້ເນື້ອເຊື່ອໃຈຫຼາຍຢ່າງ, ໃນນັ້ນມີການນຳໃຊ້ສິລະປະສ້າງສັນ, ສຶກສາອົບຮົມຊາວໜຸ່ມກ່ຽວກັບບົດບາດຂອງອົງການປ້ອງກັນຄວາມສະຫງົບຕ່າງໆ, ສຶກສາອົບຮົມບັນດາພາກສ່ວນກ່ຽວຂ້ອງກ່ຽວກັບຈັນຍາບັນຂອງຄວາມໄວ້ເນື້ອເຊື່ອໃຈ, ພ້ອມທັງສ້າງປະຊາຄົມກ່ຽວກັບການເຄື່ອນໄຫວສ້າງຄວາມໄວ້ເນື້ອເຊື່ອໃຈ.

4. ກອງກຳລັງຮັກສາຄວາມປອດໄພຂອງໄນຈີເຣຍ ຕ້ອງການໃຫ້ກຳລັງທີ່ດີກວ່າເກົ່າ ເພື່ອຮັບມືກັບການລັກພາຕົວຢູ່ໃນໄນຈີເຣຍ:

ລັດຖະບານໄນຈີເຣຍຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ສະຫນັບສະຫນູນອົງການຄວາມປອດໄພຕ່າງໆໂດຍການສະຫນອງອຸປະກອນແລະຊັບພະຍາກອນທີ່ຈໍາເປັນທັງຫມົດທີ່ພວກເຂົາຕ້ອງການເພື່ອຈັດການກັບຜູ້ລັກພາຕົວເຫຼົ່ານີ້. 47% ຂອງຜູ້ຕອບສະ ເໜີ ວ່າລັດຖະບານຄວນໃຫ້ການປັບປຸງການ ນຳ ໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີເຂົ້າໃນການ ດຳ ເນີນງານຂອງພວກເຂົາ. ​ໃນ​ຂະນະ​ດຽວ​ກັນ, 24.2% ສະໜັບສະໜູນ​ການ​ສ້າງ​ກຳລັງ​ຄວາມ​ສາມາດ​ໃຫ້​ບັນດາ​ສະມາຊິກ​ກຳລັງ​ຮັກສາ​ຄວາມ​ສະຫງົບ. ເຊັ່ນ​ດຽວ​ກັນ, 18% ກ່າວ​ວ່າ​ມີ​ການ​ສະ​ເຫນີ​ໃຫ້​ມີ​ຄວາມ​ຈໍາ​ເປັນ​ຕ້ອງ​ສ້າງ​ການ​ຮ່ວມ​ມື​ແລະ​ຄວາມ​ໄວ້​ວາງ​ໃຈ​ຂອງ​ກອງ​ກໍາ​ລັງ​ຄວາມ​ປອດ​ໄພ. ຂໍ້​ສະ​ເຫນີ​ແນະ​ອື່ນໆ​ລວມ​ເຖິງ​ການ​ສະ​ຫນອງ​ລູກ​ປືນ​ທີ່​ທັນ​ສະ​ໄຫມ​ສໍາ​ລັບ​ກອງ​ກໍາ​ລັງ​ຄວາມ​ປອດ​ໄພ​. ຍັງມີຄວາມຕ້ອງການຂອງລັດຖະບານໄນຈີເຣຍທີ່ຈະເພີ່ມທຶນທີ່ຈັດສັນໃຫ້ອົງການຄວາມປອດໄພຕ່າງໆເພື່ອຊຸກຍູ້ໃຫ້ພວກເຂົາເຮັດວຽກຂອງພວກເຂົາດີຂຶ້ນ.

5. ທ່ານຄິດວ່າລັດຖະບານສາມາດເຮັດແນວໃດເພື່ອປັບປຸງຄວາມປອດໄພຂອງໂຮງຮຽນແລະຮັບປະກັນວ່າພວກເຂົາປອດໄພສໍາລັບນັກຮຽນແລະຄູອາຈານ?

ການຫວ່າງງານແລະຄວາມທຸກຍາກໄດ້ຖືກລະບຸວ່າເປັນສາເຫດຂອງການລັກພາຕົວໂຮງຮຽນໃນໄນຈີເຣຍ. 38.3% ຂອງ​ຜູ້​ຕອບ​ສະ​ໜອງ​ສະ​ເໜີ​ວ່າ, ລັດ​ຖະ​ບານ​ຄວນ​ຈັດ​ຫາ​ວຽກ​ເຮັດ​ງານ​ທຳ​ທີ່​ຍືນ​ຍົງ ແລະ ສະ​ຫວັດ​ດີ​ການ​ສັງ​ຄົມ​ຂອງ​ພົນ​ລະ​ເມືອງ. ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມຍັງໄດ້ສັງເກດເຫັນການສູນເສຍຄຸນຄ່າທາງດ້ານສິນທໍາລະຫວ່າງພົນລະເມືອງດັ່ງນັ້ນ 24.2% ຂອງພວກເຂົາໄດ້ສະຫນັບສະຫນູນການຮ່ວມມືທີ່ດີຂຶ້ນລະຫວ່າງຜູ້ນໍາສາດສະຫນາ, ພາກເອກະຊົນ, ແລະນັກວິຊາການໃນຄວາມຮູ້ສຶກແລະການສ້າງຈິດສໍານຶກ. 18.8% ຂອງຜູ້ຕອບຍັງໃຫ້ຂໍ້ສັງເກດວ່າການລັກພາຕົວໂຮງຮຽນໃນໄນຈີເຣຍແມ່ນແຜ່ລາມໄປຫຼາຍຍ້ອນມີສະຖານທີ່ທີ່ບໍ່ມີການປົກຄຸມຫຼາຍດັ່ງນັ້ນລັດຖະບານຄວນພະຍາຍາມປົກປ້ອງສະຖານທີ່ດັ່ງກ່າວ.

ສະຫຼຸບ

ການລັກພາຕົວໂຮງຮຽນແມ່ນເພີ່ມຂຶ້ນໃນໄນຈີເຣຍແລະມັນເດັ່ນໂດຍສະເພາະຢູ່ໃນພາກເຫນືອຂອງປະເທດ. ປັດໃຈຕ່າງໆເຊັ່ນ: ຄວາມທຸກຍາກ, ການຫວ່າງງານ, ສາດສະຫນາ, ຄວາມບໍ່ຫມັ້ນຄົງ, ແລະການປະກົດຕົວຂອງສະຖານທີ່ທີ່ບໍ່ມີການຄຸ້ມຄອງໄດ້ຖືກລະບຸວ່າເປັນສາເຫດຂອງການລັກພາຕົວໂຮງຮຽນໃນໄນຈີເຣຍ. ບວກກັບຄວາມບໍ່ໝັ້ນຄົງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງໃນປະເທດ, ການເພີ່ມຂຶ້ນຂອງການລັກພາຕົວໂຮງຮຽນໃນປະເທດໄດ້ເຮັດໃຫ້ຄວາມໄວ້ວາງໃຈໃນລະບົບການສຶກສາຂອງໄນຈີເຣຍຫຼຸດລົງ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ຈໍານວນນັກຮຽນນອກໂຮງຮຽນເພີ່ມຂຶ້ນ. ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງມີຄວາມຈໍາເປັນສໍາລັບມືທັງຫມົດທີ່ຈະຢູ່ເທິງເຮືອເພື່ອປ້ອງກັນການລັກພາຕົວຂອງໂຮງຮຽນ. ຊາວຫນຸ່ມ, ນັກສະແດງຊຸມຊົນ, ແລະອົງການຮັກສາຄວາມປອດໄພຕ່າງໆຕ້ອງເຮັດວຽກຮ່ວມກັນເພື່ອສະເຫນີວິທີແກ້ໄຂຖາວອນເພື່ອຢຸດການຂົ່ມຂູ່ນີ້.

ເອກະສານ

Egobiambu, E. 2021. ຈາກ Chibok ຫາ Jangebe: ໄລຍະເວລາຂອງການລັກພາຕົວໂຮງຮຽນໃນໄນຈີເຣຍ. ຖອດຖອນໃນວັນທີ 14/12/2021 ຈາກ https://www.channelstv.com/2021/02/26/from-chibok-to- jangebe-a-timeline-of-school-kidnappings-in-nigeria/

Ekechukwu, PC ແລະ Osaat, SD 2021. ການລັກພາຕົວໃນໄນຈີເຣຍ: ເປັນໄພຂົ່ມຂູ່ທາງສັງຄົມຕໍ່ສະຖາບັນການສຶກສາ, ການມີຢູ່ຂອງມະນຸດ, ແລະຄວາມສາມັກຄີ. ການພັດທະນາ, 4(1), ຫນ້າ 46-58.

Fage, KS & Alabi, DO (2017). ລັດຖະບານ​ແລະ​ການ​ເມືອງ​ຂອງ​ໄນ​ຈີ​ເຣຍ. Abuja: Basfa Global Concept Ltd.

Inyang, DJ & Abraham, UE (2013). ບັນຫາສັງຄົມຂອງການລັກພາຕົວແລະຜົນສະທ້ອນຂອງມັນຕໍ່ການພັດທະນາເສດຖະກິດ - ສັງຄົມຂອງໄນຈີເຣຍ: ການສຶກສາຂອງ Uyo metropolis. ວາລະສານວິທະຍາສາດສັງຄົມ Mediterranean, 4(6), pp.531-544.

Iwara, M. 2021. ການລັກພາຕົວນັກຮຽນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍຂັດຂວາງອະນາຄົດຂອງໄນຈີເຣຍແນວໃດ. ດຶງມາເມື່ອວັນທີ 13/12/2021 ຈາກ https://www.usip.org/publications/2021/07/how-mass-kidnappings-students- hinder-nigerias-future

Ojelu, H. 2021. ກຳນົດເວລາຂອງການລັກພາຕົວໄປໃນໂຮງຮຽນ. ຖອດຖອນເມື່ອວັນທີ 13/12/2021 ຈາກ https://www.vanguardngr.com/2021/06/timeline-of-abductions-in-schools/amp/

Uzorma, PN & Nwanegbo-Ben, J. (2014). ສິ່ງທ້າທາຍຂອງການຈັບຕົວປະກັນ ແລະການລັກພາຕົວຢູ່ໃນພາກຕາເວັນອອກສຽງໃຕ້ຂອງໄນຈີເຣຍ. International Journal of Research in Humanities, Arts and ວັນນະຄະດີ. 2(6), ໜ້າ 131-142.

Verjee, A. ແລະ Kwaja, CM 2021. ການລະບາດຂອງການລັກພາຕົວ: ການຕີຄວາມໝາຍການລັກພາຕົວໄປໂຮງຮຽນ ແລະຄວາມບໍ່ປອດໄພໃນໄນຈີເຣຍ. African Studies Quarterly, 20(3), pp.87-105.

Yusuf, K. 2021. ກຳນົດເວລາ: ເຈັດປີຫຼັງຈາກ Chibok, ການລັກພາຕົວນັກຮຽນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍກາຍເປັນເລື່ອງປົກກະຕິໃນໄນຈີເຣຍ. ຖອດຖອນໃນວັນທີ 15/12/2021 ຈາກ https://www.premiumtimesng.com/news/top-news/469110-timeline-seven-years-after-chibok-mass-kidnapping-of-students-becoming-norm-in- ໄນຈີເລຍ.html

Ibrahim, B. and Mukhtar, JI, 2017. ການວິເຄາະສາເຫດ ແລະຜົນສະທ້ອນຂອງການລັກພາຕົວໃນໄນຈີເຣຍ. ການທົບທວນຄືນການຄົ້ນຄວ້າອາຟຣິກາ, 11(4), pp.134-143.