ຕົວເຊັນເຂົ້າໃນລຸ່ມ
ໃນຫລາຍທົດສະວັດທີ່ຜ່ານມາ, Pentagon, ກໍາລັງອະນຸລັກແລະບໍລິສັດໄດ້ເຮັດວຽກຢ່າງເປັນລະບົບເພື່ອຂະຫຍາຍການມີຢູ່ໃນສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ K-12 ແລະໃນມະຫາວິທະຍາໄລສາທາລະນະ. ຜົນກະທົບລວມຂອງການທະຫານ, ແນວຄິດແລະພື້ນຖານດ້ານການທະຫານ, ແລະການຮ່ວມມືລະບົບການສຶກສາສາທາລະນະຂອງພວກເຮົາໄດ້ລົບລ້າງແນວຄິດປະຊາທິປະໄຕພື້ນຖານຂອງການສຶກສາສາທາລະນະພົນລະເຮືອນ. ມັນແມ່ນທ່າອ່ຽງທີ່ຖ້າອະນຸຍາດໃຫ້ສືບຕໍ່, ຈະເຮັດໃຫ້ພື້ນຖານການປົກຄອງພົນລະເຮືອນອ່ອນແອລົງແລະໃນທີ່ສຸດ, ຄວາມມຸ້ງ ໝັ້ນ ຂອງປະເທດເຮົາຕໍ່ອຸດົມການປະຊາທິປະໄຕ.
ຜູ້ລົງນາມໃນຄໍາຖະແຫຼງການນີ້ເຊື່ອວ່າມັນເປັນສິ່ງຮີບດ່ວນສໍາລັບຜູ້ສະຫນັບສະຫນູນທັງຫມົດຂອງຄວາມຍຸດຕິທໍາທາງສັງຄົມ, ສັນຕິພາບແລະສະພາບແວດລ້ອມທີ່ຈະຮັບຮູ້ເຖິງລັກສະນະອັນຕະລາຍຂອງບັນຫານີ້ແລະປະເຊີນຫນ້າກັບການປະຕິບັດໂດຍເຈດຕະນາ.
ຄວາມກັງວົນຕໍ່ການສຶກສາຂອງພົນລະເມືອງ
ຄວາມພະຍາຍາມພາຍນອກທີ່ຮຸກຮານທີ່ສຸດທີ່ຈະນໍາໃຊ້ລະບົບການສຶກສາເພື່ອສອນແນວຄິດທີ່ມີຄວາມຫມາຍທີ່ຍາວນານສໍາລັບສັງຄົມແມ່ນມາຈາກການສ້າງຕັ້ງທາງທະຫານ. ໃນໄລຍະສອງທົດສະວັດທີ່ຜ່ານມາ, ໂດຍມີການສື່ມວນຊົນຫນ້ອຍຂື້ນຫຼືການຂົ່ມຂູ່ທາງສາທາລະນະ, ການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງ Pentagon ໃນໂຮງຮຽນແລະຊີວິດຂອງນັກຮຽນໄດ້ເຕີບໂຕຢ່າງອັດສະຈັນ. ຕົວຢ່າງ:
- ທຸກໆມື້ໃນໂຮງຮຽນຢ່າງຫນ້ອຍເຄິ່ງຫນຶ່ງລ້ານນັກຮຽນຊັ້ນມັດທະຍົມຮຽນ ROTC Junior ໄດ້ຮັບຄໍາແນະນໍາຈາກເຈົ້າຫນ້າທີ່ບໍານານທີ່ຖືກເລືອກໂດຍ Pentagon ເພື່ອສອນປະຫວັດສາດແລະພົນລະເມືອງຂອງຕົນເອງ. ນັກສຶກສາເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ຖືກມອບຫມາຍ "ຈັດລໍາດັບ" ແລະມີເງື່ອນໄຂທີ່ຈະເຊື່ອວ່າຄຸນຄ່າທາງດ້ານການທະຫານແລະພົນລະເຮືອນແມ່ນຄ້າຍຄືກັນ, ເຊິ່ງມີຄວາມຫມາຍວ່າການເຊື່ອຟັງທີ່ບໍ່ມີການບັງຄັບໃຫ້ສິດອໍານາດເປັນລັກສະນະຂອງພົນລະເມືອງທີ່ດີ.
- ຄະນະກໍາມະການກໍາລັງປະກອບອາວຸດກໍາລັງຖືກສ້າງຕັ້ງຂື້ນໃນໂຮງຮຽນສາທາລະນະບາງແຫ່ງ (Chicago now has eight), ບ່ອນທີ່ນັກຮຽນທຸກຄົນໄດ້ຮັບປະລິມານການວັດທະນະທໍາແລະຄຸນຄ່າຂອງທະຫານຫຼາຍຢ່າງ.
- ເຄືອຂ່າຍຂອງໂຄງການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການທະຫານມີການແຜ່ຂະຫຍາຍຢູ່ໃນໂຮງຮຽນປະຖົມແລະກາງຫຼາຍຮ້ອຍແຫ່ງ. ຕົວຢ່າງແມ່ນໂຄງການ Marines Young ແລະ Starbase ແລະໂຄງການການທະຫານທີ່ເຂົ້າໄປໃນໂຮງຮຽນພາຍໃຕ້ການສຶກສາຂອງວິທະຍາສາດ / ເຕັກໂນໂລຍີ / ວິສະວະກໍາ / ຄະນິດສາດ (STEM).
- ນາຍຈ້າງທະຫານຖືກຝຶກອົບຮົມເພື່ອດໍາເນີນການ "ການເປັນເຈົ້າຂອງໂຮງຮຽນ" ເປັນເປົ້າຫມາຍຂອງພວກເຂົາ (ເບິ່ງ: "ກອງປະຊຸມ") ການເຂົ້າເປັນສະມາຊິກເລື້ອຍໆຂອງພວກເຂົາໃນຫ້ອງຮຽນ, ເຂດອາຫານທ່ຽງແລະໃນກອງປະຊຸມມີຜົນກະທົບຂອງການນິຍົມມູນຄ່າການທະຫານ, ການຫານແລະ, ໃນທີ່ສຸດ, ສົງຄາມ.
- ນັບຕັ້ງແຕ່ປີ 2001, ກົດ ໝາຍ ຂອງລັດຖະບານກາງໄດ້ຄອບງໍາຄວາມເປັນເອກກະລາດຂອງໂຮງຮຽນພົນລະເຮືອນແລະຄວາມເປັນສ່ວນຕົວຂອງຄອບຄົວເມື່ອເວົ້າເຖິງການເປີດເຜີຍຂໍ້ມູນການຕິດຕໍ່ຂອງນັກຮຽນໃຫ້ທະຫານ. ນອກຈາກນັ້ນ, ໃນແຕ່ລະປີມີຫລາຍພັນໂຮງຮຽນອະນຸຍາດໃຫ້ທະຫານຈັດການສອບເສັງເຂົ້າ - ASVAB - ເຖິງ 10th-12th ນັກຮຽນຊັ້ນນໍາ, ໃຫ້ຜູ້ຮັບຈ້າງຫຼີກລ້ຽງກົດຫມາຍປົກປ້ອງສິດທິຂອງຜູ້ປົກຄອງແລະຄວາມເປັນສ່ວນຕົວຂອງເດັກນ້ອຍແລະເຂົ້າເຖິງຂໍ້ມູນສ່ວນບຸກຄົນກ່ຽວກັບນັກຮຽນຫຼາຍພັນຄົນ.
ຄວາມກັງວົນຕໍ່ການສຶກສາຂອງສາທາລະນະ
ຄວາມພະຍາຍາມຂອງກຸ່ມທີ່ຢູ່ນອກລະບົບໂຮງຮຽນເພື່ອປະຕິບັດການອະນຸລັກນິຍົມແລະມູນຄ່າຂອງບໍລິສັດເຂົ້າໃນຂະບວນການຮຽນຮູ້ໄດ້ສໍາລັບຫລາຍປີ. ໃນຕົວຢ່າງທີ່ຜ່ານມາກ່ຽວກັບການແຊກແຊງທາງດ້ານການສຶກສາທາງຂວາ, The New York Times ລາຍງານວ່າກຸ່ມພັກຊາ, ການນໍາໃຊ້ແຜນການສອນແລະປື້ມສີໄດ້ຖືກຍູ້ດັນໃຫ້ໂຮງຮຽນສອນ "ການຕີລາຄາການອະນຸລັກຂອງລັດຖະທໍາມະນູນ, ບ່ອນທີ່ລັດຖະບານລັດຖະບານກາງມີຄວາມກົດຂີ່ຂື້ນແລະບໍ່ມີຄວາມຍິນດີໃນຊີວິດຂອງຊາວອາເມຣິກັນທີ່ມີອິດສະລະພາບ"http://www.nytimes.com/2011/09/17/us/constitution-has-its-day-amid-a-struggle-for-its-spirit.html )
ບັນດາບໍລິສັດໄດ້ຄາດຄະເນອິດທິພົນຂອງພວກເຂົາຢູ່ໃນໂຮງຮຽນທີ່ມີອຸປະກອນເຊັ່ນ Channel One, ໂຄງການໂທລະທັດທີ່ປິດການແຜ່ກະຈາຍເນື້ອຫາທີ່ມີປະໂຫຍດໃນການເກັບກໍານັກຮຽນຂອງນັກຮຽນໃນໂຮງຮຽນ 8,000. ບາງບໍລິສັດໄດ້ປະສົບຜົນສໍາເລັດໃນການຊັກຊວນໂຮງຮຽນໃຫ້ເຊັນສັນຍາພິເສດສໍາລັບເຄື່ອງດື່ມພິເສດ, ເຄື່ອງດື່ມແລະຜະລິດຕະພັນອື່ນໆທີ່ມີຈຸດປະສົງໃນການສອນຄວາມສັດຊື່ຕໍ່ຍີ່ຫໍ້ຕົ້ນຕໍໃຫ້ກັບເດັກນ້ອຍ. ບົດລາຍງານຂອງສູນການນະໂຍບາຍການສຶກສາແຫ່ງຊາດທີ່ອອກໃນເດືອນພະຈິກ 2011 ເອກະສານຕ່າງໆທີ່ພົວພັນກັບທຸລະກິດ / ໂຮງຮຽນເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍມີຄວາມຮູ້ສຶກທາງດ້ານການສຶກສາໂດຍການຄິດໄລ່ຂອງນັກຮຽນ "ເຂົ້າສູ່ທຸລະກິດທີ່ເປັນມິດກັບບໍລິສັດ" ແລະ stunting ຄວາມສາມາດໃນການຄິດຢ່າງເດັ່ນຊັດ. (ເບິ່ງ: http://nepc.colorado.edu/publication/schoolhouse-commercialism-2011 )
ການພັດທະນາການຕິດຕາມທີ່ເປັນກັນເອງຂອງອົງກອນນີ້ໂດຍມີວາລະການ ດຳ ເນີນງານຂອງບໍລິສັດທີ່ຮັດກຸມເພື່ອ ທຳ ລາຍລະບົບການສຶກສາສາທາລະນະຂອງອາເມລິກາ. ບັນດາລັດໃນທົ່ວປະເທດ ກຳ ລັງຫລຸດຜ່ອນການໃຊ້ຈ່າຍໃນການສຶກສາ, ການຈ້າງງານຄູໃນລັດ, ການຕັດສິດທິໃນການລວບລວມສິດທິ, ແລະການເຮັດໃຫ້ສະຫະພັນຂອງຄູຂາດ. ມີການຂະຫຍາຍໂຮງຮຽນກົດ ໝາຍ ແລະໂຮງຮຽນ“ ໄຊເບີ” ທີ່ສົ່ງເສີມການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງພາກເອກະຊົນແລະການຊຸກຍູ້ໃຫ້ໂຮງຮຽນທີ່ຫາຜົນ ກຳ ໄລເຊິ່ງຄ່າຊົດເຊີຍທີ່ຈ່າຍໃຫ້ກັບບໍລິສັດຄຸ້ມຄອງເອກະຊົນແມ່ນພົວພັນໂດຍກົງກັບການປະຕິບັດຂອງນັກຮຽນໃນການປະເມີນມາດຕະຖານ. ຜົນສະທ້ອນແມ່ນການສ້າງສະຖາບັນທີ່ປູກຝັງແນວຄິດທີ່ລຽບງ່າຍທີ່ຈະລວມເອົາຄວາມເປັນຜູ້ບໍລິໂພກດ້ວຍຄວາມເພິ່ງພໍໃຈ. (ເບິ່ງ: http://www.motherjones.com/politics/2011/12/michigan-privatize-public-education )
ການຮ່ວມມືດ້ານການສຶກສາໂດຍຜ່ານໂຮງຮຽນກົດ ໝາຍ ແລະການຂະຫຍາຍຕົວຂອງຂະ ແໜງ ບໍລິຫານຢູ່ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນອີກທ່າອ່ຽງທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ ສຳ ລັບການສຶກສາຂອງລັດ. ປື້ມຂອງ Diane Ravitch ການປົກຄອງຂອງຄວາມຜິດພາດ ( http://www.npr.org/2013/09/27/225748846/diane-ravitch-rebukes-education-activists-reign-of-error ) ແລະປື້ມເຫຼັ້ມ ໃໝ່ ຂອງ Henry A. Giroux, ສົງຄາມຂອງ Neoliberalism ກ່ຽວກັບການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ( http://www.truth-out.org/opinion/item/22548-henry-giroux-beyond-neoliberal-miseducation ) ໃຫ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນເຖິງບົດບາດທີ່ບໍ່ແນ່ນອນຂອງຄຸນຄ່າຂອງບໍລິສັດໃນການສຶກສາສາທາລະນະ.
ເປັນຫຍັງເຫດການນີ້ເກີດຂື້ນ? Giroux ສັງເກດວ່າ“ Chris Hedges, ອະດີດ New York Times ຕົວແທນ, ປາກົດຢູ່ Democracy Now! ໃນ 2012 ແລະບອກເຈົ້າ Amy Goodman ວ່າລັດຖະບານກາງຈ່າຍເງິນ $ 600 ຕື້ຕໍ່ປີໃນການສຶກສາ - "ແລະບໍລິສັດຕ້ອງການມັນ."
ນອກນັ້ນຍັງມີອົງການບາງຢ່າງສະຫນັບສະຫນູນຄວາມພະຍາຍາມເພື່ອນໍາໃຊ້ບົດຮຽນປະຫວັດສາດແລະສາສະຫນາຈາກທັດສະນະທີ່ກ້າວຫນ້າເຊັ່ນ: ໂຄງການການສຶກສາຂອງ Howard Zinn (https://zinnedproject.org ) ແລະ Rethinking Schools ( http://www.rethinkingschools.org ) ແລະການເຄື່ອນໄຫວຂະຫນາດນ້ອຍແມ່ນເຮັດວຽກຕໍ່ຊ່ອງທາງຫນຶ່ງແລະການຄ້າໃນສະພາບແວດລ້ອມຂອງໂຮງຮຽນ (ຕົວຢ່າງ, http://www.commercialalert.org/issues/education ແລະ ( http://www.obligation.org ).
ຢຸດເຊົາການທ້າທາຍເຫຼົ່ານີ້
ມີເຫດຜົນທີ່ຈະມີຄວາມຫວັງກ່ຽວກັບການປ່ຽນແປງແນວໂນ້ມນີ້ຖ້າພວກເຮົາເບິ່ງຄືວ່າບາງສ່ວນຂອງຄວາມສໍາເລັດໃນຄວາມພະຍາຍາມຂອງທ້ອງຖິ່ນເພື່ອຄວບຄຸມການປະຕິວັດຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ. ໃນ 2009, ກຸ່ມນັກສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມ, ພໍ່ແມ່ແລະຄູຢູ່ໃນເມືອງ San Diego, ເມືອງປົກຄອງທີ່ມີຄວາມເດັ່ນຊັດ, ໄດ້ປະສົບຜົນສໍາເລັດໃນການເລືອກເອົາຄະນະກໍາມະການເລືອກຕັ້ງຂອງພວກເຂົາທີ່ຈະປິດລະດັບ JROTC firing range ໃນ 11 ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ. ສອງປີຕໍ່ມາ, ລັດຖະບານດຽວກັນໄດ້ຮັບຄະນະໂຮງຮຽນເພື່ອຜ່ານການນະໂຍບາຍຈໍາກັດທີ່ຈໍາກັດການທະຫານການຈ້າງງານຢູ່ໃນໂຮງຮຽນທັງຫມົດ. ເຖິງແມ່ນວ່າການປະດິດສ້າງດັ່ງກ່າວມີຈໍານວນຫນ້ອຍເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຜົນສໍາເລັດທີ່ຄ້າຍຄືກັນນັ້ນກໍ່ໄດ້ຮັບໄຊຊະນະຢູ່ໃນເຂດໂຮງຮຽນອື່ນໆແລະໃນລະດັບລັດໃນຮາວາຍແລະມາລີແລນ.
ນອກນັ້ນຍັງມີບັນດາອົງການຈັດຕັ້ງຕ່າງໆທີ່ສະຫນັບສະຫນູນຄວາມພະຍາຍາມເພື່ອນໍາສະເຫນີບົດຮຽນປະຫວັດສາດແລະພົນລະເມືອງມາຈາກ ທັດສະນະທີ່ກ້າວຫນ້າ, ເຊັ່ນ: ໂຄງການສຶກສາ Zinn (wwwzinnedprojectorg) ແລະໂຮງຮຽນ Rethinking (www.rethinkingschools.org). ແລະການເຄື່ອນໄຫວນ້ອຍໆ ກຳ ລັງເຮັດວຽກຕໍ່ກັບຊ່ອງ One ແລະການຄ້າສະພາບແວດລ້ອມຂອງໂຮງຮຽນ (ຕົວຢ່າງ: http://www.commercialalert.org/issues/education/ ແລະ http://www.obligation.org/ ).
ໃນຂະນະທີ່ມີຄວາມກ້າວຫນ້າແລະມີປະສິດທິຜົນຕາມຄວາມພະຍາຍາມເຫຼົ່ານີ້, ພວກເຂົາເຈົ້າຈືດຈາງໃນການປຽບທຽບກັບຂະຫນາດໃຫຍ່ຂອງກຸ່ມໃດຫນຶ່ງທີ່ຢູ່ຂ້າງນອກຂອງສະຖານະການທາງດ້ານການເມືອງແມ່ນເຮັດໃນສະພາບແວດລ້ອມດ້ານການສຶກສາເພື່ອປົກປັກຮັກສາອິດທິພົນຂອງ conservatism, militarism ແລະພະລັງງານຂອງບໍລິສັດ.
ມັນແມ່ນເວລາສໍາລັບອົງການຈັດຕັ້ງທີ່ກ້າວຫນ້າ, ພື້ນຖານແລະສື່ມວນຊົນທີ່ຈະປະເຊີນຫນ້າກັບເລື່ອງນີ້ແລະກາຍເປັນສ່ວນຮ່ວມໃນລະບົບການສຶກສາຢ່າງເທົ່າທຽມກັນ. ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນໂດຍສະເພາະທີ່ອົງການຈັດຕັ້ງເພີ່ມເຕີມຮ່ວມກັນຕໍ່ຕ້ານການລ່ວງລະເມີດຂອງ Pentagon ໃນໂຮງຮຽນແລະວິທະຍາໄລ K-12. ການຟື້ນຟູຄວາມສໍາຄັນຂອງແນວຄິດທີ່ສໍາຄັນແລະຄຸນຄ່າຂອງປະຊາທິປະໄຕໃນວັດທະນະທໍາຂອງພວກເຮົາບໍ່ສາມາດເຮັດໄດ້ໂດຍບໍ່ຕ້ອງຢຸດການ militarization ແລະການບໍລິຫານຂອງການສຶກສາສາທາລະນະ.
Michael Albert
Z Magazine
Pat Alviso
Southern California
ຄອບຄົວທະຫານທີ່ເວົ້າອອກມາ (MFSO)
ມາກເບັກເກີ
ປະທານຮ່ວມ,
ນັກປະຫວັດສາດຕໍ່ສົງຄາມ
ໃບບິນ Bigelow
ບັນນາທິການຫຼັກສູດ,
Rethinking Schools
Peter Bohmer
ຄະນະເສດຖະສາດການເມືອງ,
ວິທະຍາໄລລັດຂຽວຕະຫລອດປີ
ບິນແບນສັນ
ຫ້ອງການແຫ່ງຊາດ VVAW
Noam Chomsky
ສາດຕາຈານ, Retired, MIT
ທ່ານນາງ Michelle Cohen
ໂຄງການທີ່ດີທີ່ສຸດ,
Los Angeles, CA
Tom Cordaro
Pax Christi USA Ambassador
ຂອງສັນຕິພາບ, Naperville, IL
Pat Elder
National Coalition to
ປົກປ້ອງຄວາມເປັນສ່ວນຕົວຂອງນັກຮຽນ
Margaret ດອກໄມ້
ຜູ້ຮ່ວມມື,
ມັນແມ່ນເສດຖະກິດຂອງພວກເຮົາ
Libby Frank
Northwest Suburban Peace
& ໂຄງການສຶກສາ,
Arlington Hts, IL
Hannah Frisch
Civilian Soldier
ພັນທະມິດ
Kathy Gilberd
National Lawyers Guild
ຄະນະກໍາມະການດ້ານກົດຫມາຍທະຫານ
Henry Armand Giroux
ອາຈານ, McMaster
ວິທະຍາໄລ
Frank Goetz
ຜູ້ອໍານວຍການ, West Surburban
ພັນທະມິດສັນຕິພາບທີ່ອີງໃສ່ຄວາມເຊື່ອ,
Wheaton, Il
Tom Hayden
ນັກເຄື່ອນໄຫວ, ຜູ້ຂຽນ,
ຄູອາຈານ
Arlene Inouye
ຄັງເງິນ, ສະຫະລັດຄູ
ຂອງ Los ເທວະດາ
ອິຣັກນັກຮົບເກົ່າຕໍ່ຕ້ານ
ສົງຄາມ (IVAW)
ສໍານັກງານແຫ່ງຊາດ,
ນະຄອນນິວຢອກ
Rick Jahnkow
ໂຄງການກ່ຽວກັບຊາວຫນຸ່ມແລະ
ໂອກາດທີ່ບໍ່ແມ່ນການທະຫານ,
Encinitas, CA
Jerry Lembcke
Professor Emeritus,
Holy Cross College
Jorge Mariscal
Professor, Univ ຂອງ
California San Diego
Patrick McCann
ປະທານາທິບໍດີ VFP ແຫ່ງຊາດ,
Montgomery County (MD)
ສະມາຄົມການສຶກສາ
Board Member
Stephen McNeil
American Friends
ຄະນະບໍລິຫານ
San Francisco
Carlos Muoz
Professor Emeritus
UC Berkeley ເຊື້ອຊາດ
ຫ້ອງການສຶກສາ
Michael Nagler
ປະທານ, Metta ສູນ
ສໍາລັບການ Nonviolence
Jim O'Brien
ປະທານຮ່ວມ, ນັກປະຫວັດສາດ
ຕໍ່ຕ້ານສົງຄາມ
Isidro Ortiz
ສາດຕາຈານ, San Diego
State University
Jesus Palafox
American Friends Service
ຄະນະກໍາມະ, Chicago
Pablo Paredes
AFSC 67 Sueos
Michael Parenti, Ph.D.
ຜູ້ຂຽນແລະອາຈານສອນ
Bill Scheurer
ຜູ້ອໍານວຍການບໍລິຫານ
ຂອງຄວາມສະຫງົບໃນໂລກ,
ຢຸດເຊັດເດັກ
ແຄມເປນ
Cindy Sheehan
ສັນຕິພາບແລະສັງຄົມ
ນັກເຄື່ອນໄຫວຍຸຕິທໍາ
Joanne Sheehan
New England Regional
War Resisters League
Mary Shesgreen
Chair, Fox Valley Citizens
ເພື່ອສັນຕິພາບ & ຄວາມຍຸຕິ ທຳ,
Elgin, IL
Sam Smith
Fellowship of
ການປະຕິຮູບ,
Chicago
Kristin Stoneking
ຜູ້ອໍານວຍການບໍລິຫານ
Fellowship of
Reconciliation USA
David Swanson
World Beyond War
Chris Venn
San Pedro ເພື່ອນບ້ານສໍາລັບ
ສັນຕິພາບແລະຄວາມຍຸດຕິ ທຳ,
San Pedro, CA
ນັກຮົບເກົ່າເພື່ອສັນຕິພາບ
ສໍານັກງານແຫ່ງຊາດ,
St Louis, MO
ນັກຮົບເກົ່າເພື່ອສັນຕິພາບ
Chicago Chapter
Vietnam Veterans
ຕໍ່ຕ້ານສົງຄາມ
ສໍານັກງານແຫ່ງຊາດ,
Champaign, IL
Amy Wagner
YA-YA ເຄືອຂ່າຍ
(ຊາວຫນຸ່ມນັກເຄື່ອນໄຫວຊາວຫນຸ່ມ
Allies), ນະຄອນນິວຢອກ
Harvey Wasserman
ນັກເຄື່ອນໄຫວ
West Suburban
ສັດທາ - ອີງ
PEACE Coalition
Wheaton, IL
Colonel Ann Wright,
ກອງທັບສະຫະລັດ /
Army Reserves
Mickey Z
ຜູ້ຂຽນຂອງໄວກວ່າ
ຫນັງສືເຫຼັ້ມນີ້: Mickey Z.
ກ່ຽວກັບການເຄື່ອນໄຫວ
Kevin Zeese
ຜູ້ຮ່ວມມື,
ມັນແມ່ນເສດຖະກິດຂອງພວກເຮົາ
