ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತದ ಯುವಕರು ಶಾಂತಿಯ ಪುಸ್ತಕಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ

ಡೇವಿಡ್ ಸ್ವಾನ್ಸನ್ ಅವರಿಂದ, World BEYOND War, ಡಿಸೆಂಬರ್ 1, 2021

ನ ಐವರು ಸದಸ್ಯರು World BEYOND War ಐದು ಖಂಡಗಳ ಯೂತ್ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ (WBWYN) WBW ನ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿರ್ದೇಶಕರೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ ಪುಸ್ತಕದ ಅಧ್ಯಾಯಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದೆ (PDF ಆಗಿ ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಉಚಿತವಾಗಿ ಲಭ್ಯವಿದೆ) ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ಸಂಘರ್ಷ ಪರಿಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಬೆದರಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸವಾಲುಗಳು, Joanna Marszałek-Kawa ಮರಿಯಾ Ochwat ಸಂಪಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಪ್ರಪಂಚದ ಹಲವಾರು ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿನ ಜನರು ಶಾಂತಿಗಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಹೇಗೆ ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಪುಸ್ತಕವು ಹೆಚ್ಚು ತಿಳಿವಳಿಕೆ ನೀಡುವ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ನಡುವಿನ ಬದಲಾಗಿ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಸಂಘರ್ಷದ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತದೆ.

ಮೊದಲ ಅಧ್ಯಾಯವನ್ನು ಫಿಲ್ ಗಿಟ್ಟಿನ್ಸ್ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿದರು, World BEYOND Warನ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿರ್ದೇಶಕರು, ಯುವ ಶಾಂತಿ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರಾದ ಸಯಾಕೊ ಐಜೆಕಿ-ನೆವಿನ್ಸ್, ಕ್ರಿಸ್ಟೀನ್ ಒಡೆರಾ, ಅಲೆಜಾಂಡ್ರಾ ರೋಡ್ರಿಗಸ್, ಡೇರಿಯಾ ಪಖೋಮೊವಾ ಮತ್ತು ಲೈಬಾ ಖಾನ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ.

ಸಯಾಕೊ ಐಜೆಕಿ-ನೆವಿನ್ಸ್ ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್‌ನ ಹೈಸ್ಕೂಲ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿದ್ದು, ಅವರು ಹವಾಮಾನ ಮತ್ತು ಜನಾಂಗೀಯ-ನ್ಯಾಯ ಕ್ರಿಯಾವಾದದಿಂದ ಶಾಂತಿಗಾಗಿ ಕ್ರಿಯಾವಾದಕ್ಕೆ ದಾರಿ ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. "ಇಂದು," ಅವರು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ, "ನನ್ನ ಮುಖ್ಯ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಹವಾಮಾನ ಬದಲಾವಣೆ, ಮಿಲಿಟರಿಸಂ ಮತ್ತು ಯುದ್ಧದ ನಡುವಿನ ಛೇದಕಗಳ ಸುತ್ತ ಸುತ್ತುತ್ತವೆ. WBWYN ನೊಂದಿಗೆ ನನ್ನ ಕೆಲಸದ ಮೂಲಕ ನಾನು ಈ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಡೇರಿಯಾ ಪಖೋಮೊವಾ ಅವರು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಿಂದ ಬಂದವರು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತ ಪೋಲೆಂಡ್‌ನ ವಾರ್ಸಾದಲ್ಲಿರುವ ಕಾಲೇಜಿಯಂ ಸಿವಿಟಾಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಗಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಐಜೆಕಿ-ನೆವಿನ್ಸ್ ಮತ್ತು ಪಖೋಮೊವಾ ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಬಗ್ಗೆ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಕಳವಳವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಯುವಕರು ತಾವು ಮಿಲಿಟರಿಗೆ ಸೇರಲು ಯೋಜಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸಮೀಕ್ಷೆದಾರರಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಮಿಲಿಟರಿ ಜಾಹೀರಾತು ಮತ್ತು ನೇಮಕಾತಿ ಇದನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹಿಂದಿನವರು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. “[ಆರ್] ನೇಮಕಾತಿದಾರರು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ವರ್ಗದ ಶಾಲಾ ಜಿಲ್ಲೆಗಳನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಸಿಕೊಂಡು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಉಚಿತ ಕಾಲೇಜಿನ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ನಾಗರಿಕರಲ್ಲದವರಿಗೆ, ಗೌರವಾನ್ವಿತ ವಿಸರ್ಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಿಲಿಟರಿ ಸೇವೆಯಿಂದ ಬರಬಹುದಾದ ಪೌರತ್ವದ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಹಿಂದೆ, ನೇಮಕಾತಿಗಾರರು ಮಿಲಿಟರಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸುತ್ತ ಉತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಮೋಜಿನ ಭಾವವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ವರ್ಚುವಲ್ ರಿಯಾಲಿಟಿ ಹೆಲಿಕಾಪ್ಟರ್ ಆಟಗಳಂತಹ ವೀಡಿಯೊ ಗೇಮ್‌ಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಗಳು ಮಿಲಿಟರಿಯ ಮೋಸಗೊಳಿಸುವ ನಿರುಪದ್ರವಿ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದಲ್ಲದೆ, ಯುವಜನರ ಲಾಭವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ - ವಿಶೇಷವಾಗಿ ದಾಖಲೆರಹಿತ ಯುವಕರು, ಜನಾಂಗೀಯ ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತರು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ-ವರ್ಗದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಿಂದ ಬಂದವರು. ಈ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು, ಪಕ್ಷಪಾತದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಜೊತೆಗೆ, ಅನೇಕ ಯುವಜನರು US ಮಿಲಿಟರಿ ಮತ್ತು ಯುದ್ಧವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸವಾಗಿ ಸುತ್ತುವರಿದ ಚರ್ಚೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಸಜ್ಜುಗೊಂಡಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಪಖೋಮೋವಾ ರಷ್ಯಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ: “ರಷ್ಯಾದ ಯುವಜನರಲ್ಲಿ ಮಿಲಿಟರಿ ವೃತ್ತಿಜೀವನವು ಬಹಳ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದು ಗಮನಾರ್ಹ. ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರಮುಖ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಸಂಶೋಧನಾ ಕೇಂದ್ರಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಮಿಲಿಟರಿಯಲ್ಲಿನ ಸೇವೆಯು ರಷ್ಯಾದ ಯುವಕರಿಂದ ಅತ್ಯಂತ ಹೆಚ್ಚು ಗೌರವಾನ್ವಿತ ವೃತ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ದೇಶದಾದ್ಯಂತ ಅನೇಕ ಯುವ ಪುರುಷರು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ನಾಗರಿಕ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗಿಂತ ಮಿಲಿಟರಿ ಅಕಾಡೆಮಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಬೋಧನಾ ಶುಲ್ಕವನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ರಾಜ್ಯವು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಕೆಡೆಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಸತಿ, ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಸರ್ಕಾರಿ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿಯಲ್ಲಿ ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಖಾತರಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಬಡತನ ಕರಡು ಮತ್ತು ಪ್ರಚಾರವು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಜನರು ಒಟ್ಟಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಬೇಕಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಾಗಿವೆ.

ಈ ಪುಸ್ತಕದ ಅದೇ ಅಧ್ಯಾಯದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಸ್ಟೀನ್ ಒಡೆರಾ ಕೀನ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಶಾಂತಿಗಾಗಿ ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾಳೆ, ಅಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ದೂರದ ಯುದ್ಧಕ್ಕಿಂತ ಪ್ರಸ್ತುತವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಲೈಬಾ ಖಾನ್ ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಶಾಂತಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು ಅಲೆಜಾಂಡ್ರಾ ರೊಡ್ರಿಗಸ್ ಯುದ್ಧ-ಹಾನಿಗೊಳಗಾದ ಕೊಲಂಬಿಯಾದಲ್ಲಿನ ಇತ್ತೀಚಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ:

“[ನಾನು] ಕೊಲಂಬಿಯಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಹಿಂಸೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಿಂದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬಹುದು ಎಂದು ವಾದಿಸಬಹುದು. ಇದರ ಮೂಲಕ ನಾನು ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಸರ್ಕಾರವನ್ನು ಮೀರಿದ ಹಿಂಸೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತೇನೆ, ಅದು ಸಮಾಜವೇ ನಡೆಸುತ್ತದೆ, ಹೀಗೆ ಇತರರ ನೋವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅನಾಗರಿಕತೆಯನ್ನು ದೈನಂದಿನ ಘಟನೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೂ, ಈ ಹಂತದಿಂದ ನಾವು ಯುವಕರಾದ ನಾವು ಪ್ರಪಂಚದ ವಿಭಿನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಮತ್ತು ಶಾಂತಿಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಕಡೆಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನಮ್ಮನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸಬೇಕು.

ಇದು ಯುವಕರು ನಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತಲೇ ಇರುವ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಯುದ್ಧವನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸುವ ಭಾಗವು ಯುವಜನರನ್ನು ಯುದ್ಧದ ಸ್ವೀಕಾರದೊಂದಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಬೇಕು. ಶಾಂತಿಗಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಭಾಗವು ಯುವಕರನ್ನು ಅದೇ ರೀತಿ ಮಾಡಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ - ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಯುವಜನರಿಂದ ಸ್ಫೂರ್ತಿ ಪಡೆಯುವುದು.