Pengajaran Perang Dadi Iki Penting

"Aku ora ngerti ... Maksudku pengin dadi salah sawijining wong ... sampeyan ngerti sing nindakake samubarang, sing nggawe pangowahan aku kira ... iki menehi inspirasi… nggawe aku pengin nggawe pangowahan… nanging dakkira ora ngerti piye. ” Telung siswa lan aku lungguh ing ruangan cilik padha kumpul cedhak meja bunder ing pojok kantor studi sosial. Murid-murid bubar ngrampungake unit instruksional telung minggu sing fokus ing rong pitakon penting: Apa sing diarani perang sing adil? Kepiye cara kita mungkasi perang? Gurune lan aku wis nggawe unit sing kepengin ngerti yen fokus karo kritik lan resistensi perang bakal ningkatake rasa bebas agensi, mbantu dheweke nggawe perspektif perang sing luwih kritis lan mbantu siswa ngerti yen perang bisa ditindakake kanthi aktif lan warga tunangan. Pungkasan unit kasebut, para siswa durung yakin.

“Aku mesthi kaget kepiye cara mulang sekolah ing Amerika. Maksudku ana perang ing sekitar kita lan guru ing kene tumindak kaya ora ana banjur ora langsung mulang babagan perang sing diwulangake. " Para siswa liyane ing diskusi kasebut setuju. "Ya, kayane padha mulang manawa perang iku ala… nanging kita wis ngerti… ora nate mulang kanthi jero. Maksudku aku ngerti taun 1939 lan Eisenhower lan kabeh ... aku entuk A nanging rasane kaya ngerti sejatine kulit. Kita ora nate ngomong babagan apa-apa. ” Siswa liyane setuju menehi conto nalika dheweke pindhah kanthi jero. "Nalika sinau babagan Bom Atom sing diluncurake ing Jepang, kita duwe seminar rong dina mriksa dokumen nanging ora ana bedane karo buku-buku teks kita. Maksudku, kita kabeh ngerti manawa bom atom iku ala, nanging ora ana sing ujar nglawan dheweke kaya Einstein? Aku ora ngerti yen ana gerakan anti-perang kaya biasane nganti unit iki. ”

Tembakan ing Marjorie Stoneman Douglas High School lan aktivisme sing ditindakake wis kedadeyan. Sawetara siswa ing Sekolah Menengah Stephens ing ngendi aku nganakake pasinaon lan co-mulang unit kasebut melu siswa sing mlaku metu lan sawetara sing luwih cilik melu ing acara walk out nasional 17 menit sing para siswa kudu maca jeneng 17 korban Stoneman Douglas nembak meneng. Kaya umume sekolah, Stephens High School ngormati mlaku-mlaku 17 menit saengga siswa bisa milih melu, guru yen wayahe bebas utawa kabeh kelas sing dirawuhi. Amarga wedi karo panganiaya, para siswa Stephens melu acara kasebut kanthi keamanan sing cukup abot. Siswa duwe reaksi campuran. "Oh maksud sampeyan majelis?" ana siswa sing nanggapi nalika takon yen dheweke wis melu. "Maksude tumindak sosial sing dipeksa?" liyane komentar. Tampilan siswa babagan tumindak sosial (siswa sing diatur lan sekolah diatur) akeh banget saka acara sing dibutuhake nganti ora teratur (acara siswa) nganti dipeksa (acara sekolah).

Aku wis nganggep manawa aktivisme sing ditampilake dening Emma Gonzalez, David Hogg, lan aktivis mahasiswa liyane sing muncul saka penembakan Douglas mesthi nuduhake siswa Stephens kasebut. Sanajan penembakan lan aktivisme kasebut main ing media pirang-pirang wulan sawise lan sanajan kita sengaja mulang karo sikap aktivis, ora ana siswa sing nggandhengake apa sing diwulangake karo para aktivis Stoneman nganti dakwujudake ing diskusi kelas. Akeh guru sing dakkandhakake ing saindhenging negara bagian North Carolina nuduhake respons siswa sing nguciwani. Siji guru, peserta sinau sing luwih gedhe sing daklakoni ing piwulang perang mulang babagan unit cekak babagan ora patuh sipil, ora setuju lan aktivisme ing sawetara dina sadurunge Stoneman Douglas 17 menit. Muga-muga bisa rawuh ing demonstrasi kasebut (dheweke mung bisa lunga yen kabeh murid dheweke lunga) kaget banget nalika mung telung siswa sing milih "metu" kanggo sanksi sekolah resmi. Nalika dheweke takon kenapa siswa ora lunga, dheweke disambut biasa, "Mung 17 menit," sing kritis, "Ora bakal nindakake apa-apa," sing paling asring diwenehake, "Aku ora pengin ketinggalan ceramah… apa topik… nuruti duraka? ” Ngarsane aktivisme siswa nglawan kekerasan bedhil kaya ora nindakake apa-apa kanggo menehi inspirasi marang para siswa sing dakkira nalika semana. Apa sing ditafsirake minangka resistensi utawa apatis kanggo siswa Stoneman-Douglas sejatine minangka pangerten sing hebat banget (mungkasi perang) lan ora ngerti arep miwiti. Sanajan ing unit instruksional kita fokus marang wong-wong sing nolak perang kanthi historis, para siswa dikenalake karo masarakat, gerakan, lan filsafat nanging ora kaya langkah-langkah tartamtu sing bisa nolak, supaya bisa nyebabake pangowahan.

Unit instruksional diwiwiti kanthi takon marang para siswa "Apa sing diarani perang adil?" Kita nemtokake, takon marang siswa supaya nerangake apa sing bakal gelem perang kanggo awake dhewe, kanca lan kulawargane. Kanthi tembung liyane, dudu wong liya, yaiku gelut, gelut, lara lan mati. Para siswa duwe wangsulan bernuansa sing bisa mlaku kaya sing dipikirake siswa sekolah menengah. Tanggepan siswa kalebu: "yen kita diserang," "yen kepentingan nasional kita," "yen sekutu diserang ... lan kita duwe perjanjian karo dheweke," kanggo "yen ana klompok sing dipateni, sampeyan ngerti kaya Holocaust, "Nganti ora ana perang sing adil." Para siswa kasebut ngucapake lan semangat babagan posisi lan sudut pandang, kanthi ekspresine kanthi apik. Kayane lancar lan siswa bisa nggunakake kasunyatan bersejarah minangka conto sing ndhukung, nanging mung sawetara. Para siswa nggunakake acara bersejarah minangka instrumen tumpul sing ora bisa nemtokake utawa ngluwihi "Jepang nyerang kita!" utawa "Holocaust." Para siswa kayane seneng banget karo Perang Dunia II amarga conto sejarahe sing mbenerake perang, lan para siswa sing nentang perang utawa menehi kritik marang dheweke, berjuang. Perang Dunia II minangka salah sawijining siswa sing ditawakake, "perang apik."

Unit kasebut terus mriksa kepiye saben perang sing ditindakake Amerika wiwit saka Revolusi Amerika liwat perang ing Irak lan Afghanistan. Siswa kaget amarga alasan bukti kasebut. "Maksudku ayo ... dheweke ngerti endi watese nalika ngirim Taylor nyabrang kali" ujare salah sawijining siswa. "Bener Laksamana Stockwell sing ana ing pesawat liwat Teluk Tonkin ora mikir kapal Amerika diserang?" siji siswa takon kanthi nada sing wis tenang. Pangertosan kasebut ora nyebabake owah-owahan. "Ya, kita wong Amerika katon kaya apa sing kita lakoni karo tanah kasebut (dijupuk saka Meksiko)" lan "Vietnam komunis, kita ora perlu diserang kanggo perang karo dheweke." Kita mriksa Perang Dunia II lan Perang Vietnam minangka studi kasus sing mbandhingake kepiye perang, kepiye perang lan perlawanan. Siswa duwe pangerten babagan gerakan anti-perang sing umum ing Vietnam, "kaya hippies lan liyane?" nanging kaget karo perlawanan nalika Perang Dunia II. Dheweke luwih kaget nalika ngerti yen ana sejarah tahan lama ing perang ing Amerika Serikat lan negara liya. Siswa seneng crita karo para aktivis, dokumen sing diwaca babagan tumindake, Jeanette Rankin milih perang nglawan perang sadurunge Perang Dunia I lan Perang Dunia II, pawai, pidato, boikot, lan tumindak liyane sing teratur lan kaget dening cacahe wanita sing ana gandhengane, "ana akeh wanita" ujare salah sawijining siswa wanita kanthi gumun.

Murid-murid kasebut lunga saka unit kasebut kanthi raos luwih jero babagan perang sing ditindakake Amerika lan pemahaman sing luwih bernuansa babagan Perang Dunia II lan Vietnam. Para siswa uga ngerti manawa ana sejarah aktivisme anti-perang lan entuk cara umum sing ditindakake para aktivis. Nanging, dheweke isih rumangsa kewalahan lan ilang. "Perang (perang) pancen gedhe banget ... gedhe banget ... Maksudku saka ngendi aku bakal miwiti" ujare salah sawijining siswa nalika wawancara. "Aku mikir yen aktifitas siswa iki bisa digunakake, luwih akeh kelas kudu kaya sing iki… lan ora mung suwene rong setengah minggu" siswa liyane nuduhake. "Ing sipil, kita sinau kabeh babagan kir lan saldo, kepiye tagihan dadi undang-undang, yen warga duwe swara ... nanging kita ora bakal sinau cara ngatur utawa seneng nggawe pangowahan. Kita dikandhani yen kita duwe swara nanging aku ora nate mulang cara nggunakake, ”ujare siswa liyane. Mahasiswa liyane negesake yen sanajan padu, "Iki angel ... mung rong setengah minggu? Maksudku rasane luwih akeh. Iki minangka perkara serius sing diteliti… Aku ora ngerti yen aku… Aku ora ngerti manawa siswa bisa njupuk iki ing kelas liyane.

Wiwit kedadeyan tanggal 11 September 2001, Amerika Serikat ing perang sing meh saya konstan. Siswa kudu diwulang narasi sing luwih bernuansa lan lengkap babagan perang sing wis dilibatake Amerika. Mungkin sing luwih dibutuhake yaiku owah-owahan babagan cara mulang piwulang sipil, pamrentah lan kewarganegaraan. Babagan perang lan kewarganegaraan tinimbang maca wong, papan, acara, lan kegiyatan sing ana gandhengane karo pamikiran kritis, kita kudu mbiyantu para siswa sinau nggunakake swarane, tulisan, riset, lan aktivisme ing ruang nyata. acara nyata. Yen kewarganegaraan iki ora dadi kabiasaan, perang kita bakal terus tanpa ana sebab kenapa utawa kapan utawa kepiye carane kudu mandheg.