Miturut Stephanie E. Effevottu, World BEYOND War, September 21, 2022
Pengarang Utama: Stephanie E. Effevottu
Tim Proyek: Jacob Anyam; Ruhamah Ifere; Stephanie E. Effevottu; Blessing Adekanye; Tolulope Oluwafemi; Damaris Akhigbe; Lucky Chinwike; Moses Abolade; Joy Godwin; lan Augustine Igweshi
Mentor Proyek: Allwell Akhigbe lan Precious Ajunwa
Koordinator Proyek: Mr Nathaniel Msen Awuapila lan Dr Wale Adeboye Sponsor Proyek: Mrs Winifred Ereyi
Acknowledgements
Tim kasebut bakal ngakoni Dr Phil Gittins, Mrs Winifred Ereyi, Pak Nathanial Msen Awuapila, Dr Wale Adeboye, Dr Yves-Renee Jennings, Pak Christian Achaleka, lan wong liya sing nggawe proyek iki sukses. Kita ugi ngaturaken agunging panuwun dhumateng para World Beyond War (WBW) lan Rotary Action Group for Peace kanggo nggawe platform (Peace Education and Action for Impact) kanggo kita mbangun kapasitas perdamaian kita.
Kanggo informasi luwih lengkap lan pitakon, hubungi penulis utama, Stephanie E. Effevottu ing: stephanieeffevottu@yahoo.com
Summary Executive
Sanajan penculikan sekolah dudu fenomena anyar ing Nigeria, wiwit taun 2020, negara Nigeria wis nyekseni peningkatan tingkat penculikan bocah-bocah sekolah utamane ing sisih lor negara kasebut. Insecurity attendant wis nyebabake penutupan luwih saka 600 sekolah ing Nigeria amarga wedi serangan dening bandit lan kidnappers. Penguatan Pemuda, Aktor Komunitas lan Kolaborasi Pasukan Keamanan kanggo nyuda proyek Penculikan Sekolah ana kanggo ngatasi gelombang penculikan siswa ing jaman saiki. Proyek kita uga ngupaya kanggo nambah hubungan antarane polisi lan wong enom kanggo nyuda kedadeyan penculikan sekolah.
Brief kabijakan iki nampilake temuan saka survey online sing ditindakake dening World Beyond War (WBW) Tim Nigeria kanggo nemtokake persepsi umum babagan penculikan sekolah ing Nigeria. Temuan saka survey nuduhake yen faktor kayata mlarat, pengangguran mundhak, papan sing ora diatur, ekstremisme agama, penggalangan dana operasi teroris minangka panyebab utama penculikan sekolah ing negara kasebut. Sawetara dampak saka penculikan sekolah sing diidentifikasi dening responden kalebu kasunyatan sing ndadékaké rekrutmen kelompok bersenjata metu saka bocah-bocah sekolah, kualitas pendidikan sing ora apik, ilang minat ing pendhidhikan, bolos ing antarane siswa, lan trauma psikologis, lan liya-liyane.
Kanggo nyegah penculikan sekolah ing Nigeria, responden sarujuk yen iki dudu tugas siji utawa siji sektor, nanging mbutuhake pendekatan multi-sektoral, kanthi kolaborasi antarane macem-macem pihak, kalebu lembaga keamanan, aktor komunitas, lan wong enom. Kanggo nguatake kapasitas nom-noman kanggo nyuda penculikan sekolah ing negara kasebut, para responden nyatakake yen perlu ngleksanakake program bimbingan lan tim pembinaan/tanggap awal kanggo siswa ing macem-macem institusi pendidikan. Peningkatan keamanan ing sekolah, kampanye sensitisasi lan kesadaran, uga kabijakan komunitas uga dadi bagean saka rekomendasi kasebut.
Kanggo mbangun kolaborasi efektif antarane pamrentah Nigeria, wong enom, aktor masyarakat sipil, lan pasukan keamanan kanggo ngurangi masalah penculikan sekolah ing negara kasebut, responden nyaranake nyetel tim lokal kanggo njamin kolaborasi, nyedhiyakake keamanan sing tetep tanggung jawab, ngatur kabijakan komunitas. , nganakake kampanye sensitisasi sekolah menyang sekolah, lan nindakake dialog karo macem-macem pemangku kepentingan.
Nanging para responden nyathet yen ana kekurangan kepercayaan antarane para pemuda lan para pemangku kepentingan liyane, utamane pasukan keamanan. Mula, dheweke nyaranake sawetara strategi mbangun kepercayaan, sawetara kalebu nggunakake seni kreatif, ndhidhik para mudha babagan peran saka macem-macem lembaga keamanan, ndhidhik para pemangku kepentingan babagan etika kepercayaan, uga mbangun komunitas ing sekitar kegiatan bangunan kepercayaan.
Ana uga rekomendasi babagan pemberdayaan sing luwih apik kanggo macem-macem lembaga keamanan utamane kanthi menehi teknologi sing luwih apik lan senjata paling canggih kanggo ngatasi para penculik kasebut. Pungkasan, rekomendasi digawe babagan cara pamrentah Nigeria bisa njamin sekolah aman kanggo siswa lan guru.
Ringkesan kabijakan kasebut disimpulake kanthi nyatakake yen penculikan sekolah minangka ancaman kanggo masyarakat Nigerian, kanthi tingkat dhuwur ing jaman saiki duwe pengaruh negatif marang pendidikan ing negara kasebut. Mulane, kabeh pemangku kepentingan, uga komunitas nasional lan internasional supaya bisa kerja sama sing luwih apik kanggo nyuda ancaman kasebut.
Pambuka / Ringkesan Kidnapping Sekolah ing Nigeria
Kaya umume konsep, ora ana definisi tunggal sing bisa dianggep minangka istilah 'penculikan'. Sawetara sarjana wis menehi katrangan dhewe babagan apa tegese penculikan. Contone, Inyang lan Abraham (2013) njlèntrèhaké penculikan minangka penyitaan kanthi kuat, njupuk, lan ditahan ora sah saka wong sing ora dikarepake. Kajaba iku, Uzorma lan Nwanegbo- Ben (2014) nemtokake penculikan minangka proses nyolong lan ngunci utawa mbeta wong kanthi kekuwatan ilegal utawa penipuan, lan biasane kanthi panjaluk tebusan. Fage lan Alabi (2017) istilah nyulik minangka penipuan utawa penculikan kuat saka individu utawa klompok individu kanggo motif wiwit saka sosial-ekonomi, politik, lan agama, antarane liyane. Senadyan macem-macem definisi, apa sing padha duwe umum kalebu kasunyatan sing nyulik minangka tumindak sing ora sah sing asring nggunakake kekuwatan kanthi motif kanggo entuk dhuwit utawa keuntungan liyane.
Ing Nigeria, rusake keamanan nyebabake penculikan utamane ing sisih lor negara kasebut. Sanajan penculikan wis dadi praktik sing terus-terusan, nanging wis entuk dimensi anyar karo para penculik kasebut nggunakake tekanan politik lan horor umum kanggo njaluk bayaran sing luwih nguntungake. Salajengipun, ora kaya jaman biyen sing para penculik utamane ngarahake wong sugih, para penjahat saiki target wong saka kelas apa wae. Bentuk penculikan saiki yaiku penculikan massal siswa saka asrama sekolah, penculikan siswa ing dalan gedhe lan ing deso lan kutha.
Kanthi meh 200,000 sekolah dhasar lan menengah, sektor pendhidhikan Nigeria minangka sing paling gedhe ing Afrika (Verjee lan Kwaja, 2021). Sanajan penculikan sekolah dudu fenomena anyar ing Nigeria, ing jaman saiki, ana akeh penculikan siswa kanggo tebusan saka institusi pendidikan utamane sekolah menengah ing sisih lor Nigeria. Kaping pisanan saka penculikan massal siswa sekolah iki bisa dilacak ing taun 2014 nalika pamaréntah Nigeria nglaporake manawa kelompok teroris Boko Haram nyulik 276 bocah-bocah sekolah saka asrama ing kutha Chibok, Borno ing sisih lor-wétan (Ibrahim lan Mukhtar, 2017; Iwara). , 2021).
Sadurunge wektu iki, ana serangan lan mateni siswa sekolah ing Nigeria. Contone, ing taun 2013, patang puluh siji siswa lan siji guru diobong urip utawa ditembak ing Sekolah Menengah Pemerintah Mamufo ing Negara Bagian Yobe. Ing taun sing padha, patang puluh papat siswa lan guru dipateni ing College of Agriculture ing Gujba. Ing Februari 2014, seket sanga siswa uga tiwas ing Sekolah Tinggi Pemerintah Federal Buni Yadi. Penculikan Chibok diterusake ing April 2014 (Verjee lan Kwaja, 2021).
Wiwit taun 2014, luwih saka 1000 bocah sekolah diculik kanggo tebusan dening geng kriminal ing sisih lor Nigeria. Ing ngisor iki nggambarake timeline penculikan sekolah ing Nigeria:
- 14 April 2014: 276 bocah wadon diculik saka Sekolah Menengah Putri Pemerintah ing Chibok, Negara Bagian Borno. Sanajan umume bocah-bocah wadon wis ditulungi, nanging liyane wis tiwas utawa isih ilang nganti saiki.
- 19 Februari 2018: 110 siswa wadon diculik saka Government Girls Science Technical College ing Dapchi, Yobe State. Akèh-akèhé dirilis minggu mengko.
- 11 Desember 2020: 303 siswa lanang diculik saka Sekolah Menengah Ilmu Pemerintah, Kankara, Negara Bagian Katsina. Dheweke dibebasake seminggu sabanjure.
- 19 Desember 2020: 80 siswa dijupuk saka sekolah Islamiyah ing kutha Mahuta, Negara Katsina. Polisi lan kelompok pertahanan diri komunitas kasebut kanthi cepet mbebasake para siswa kasebut saka para penculik.
- 17 Februari 2021: 42 wong, kalebu 27 siswa diculik saka Government Science College, Kagara, Niger State, nalika siji siswa tiwas nalika serangan kasebut.
- 26 Februari 2021: Kira-kira 317 siswa wadon diculik saka Sekolah Menengah Ilmu Pengetahuan Putri Pemerintah, Jangebe, Negara Bagian Zamfara.
- 11 Maret 2021: 39 siswa diculik saka Federal College of Forestry Mechanisation, Afaka, Negara Bagian Kaduna.
- 13 Maret 2021: Ana nyoba nyerang ing Sekolah Menengah Internasional Turki, Rigachikun, Negara Kaduna nanging rencana kasebut gagal amarga ana informasi sing ditampa dening tentara Nigeria. Ing dina sing padha, tentara Nigeria uga nylametake 180 wong, kalebu 172 siswa saka Sekolah Federal Mekanisasi Kehutanan ing Afaka, Negara Bagian Kaduna. Upaya gabungan tentara, polisi, lan sukarelawan Nigeria uga nyegah serangan ing Sekolah Menengah Ilmu Pemerintah, Ikara ing negara Kaduna.
- 15 Maret 2021: 3 guru dicekel saka Sekolah Dasar UBE ing Rama, Birnin Gwari, Negara Kaduna.
- 20 April 2021: Paling ora 20 siswa lan 3 staf diculik saka Universitas Greenfield, Negara Bagian Kaduna. Penculik kasebut mateni limang siswa nalika liyane dibebasake ing wulan Mei.
- 29 April 2021: Kira-kira 4 siswa diculik saka Sekolah King, Gana Ropp, Barkin Ladi, ing Plateau State. Wong telu mau banjur oncat saka wong sing nyekel.
- 30 Mei 2021: Kira-kira 136 siswa lan sawetara guru diculik saka Sekolah Islam Salihu Tanko ing Tegina, Negara Bagian Niger. Salah siji saka wong-wong mau tilar donya ing panangkaran lan liyane padha dibebaske ing Agustus.
- 11 Juni 2021: 8 mahasiswa lan sawetara dosen diculik ing Politeknik Nuhu Bamali, Zaria, Negara Kaduna.
- 17 Juni 2021: Paling ora 100 siswa lan lima guru diculik saka Federal Government Girls College, Birnin Yauri, Negara Bagian Kebbi
- 5 Juli 2021: Luwih saka 120 siswa diculik saka Sekolah Menengah Baptist Bethel, Damishi ing Negara Bagian Kaduna
- 16 Agustus 2021: Kira-kira 15 siswa diculik saka College of Agriculture and Animal Health ing Bakura, Zamfara State
- 18 Agustus 2021: Sembilan siswa diculik nalika mulih saka Sekolah Islamiyya ing Sakkai, Negara Bagian Katsina.
- 1 September 2021: Kira-kira 73 siswa diculik saka Sekolah Menengah Pemerintah ing Kaya, Negara Bagian Zamfara (Egobiambu, 2021; Ojelu, 2021; Verjee lan Kwaja, 2021; Yusuf, 2021).
Masalah penculikan siswa nyebar ing saindhenging negara lan nyebabake perkembangan sing kuwatir ing krisis penculikan kanggo tebusan negara, kanthi implikasi negatif kanggo sektor pendidikan. Iku masalah amarga nempatno pendhidhikan siswa ing bebaya ing negara karo tingkat dhuwur banget saka anak metu-saka-sekolah lan tingkat putus sekolah, utamané cah wadon. Kajaba iku, Nigeria ana ing bebaya ngasilake 'generasi ilang' bocah-bocah umur sekolah sing kelangan pendhidhikan lan akibate kesempatan kanggo maju lan nyingkirake awake dhewe lan kulawargane saka kemiskinan.
Dampak saka penculikan sekolah iku macem-macem lan ndadékaké trauma emosional lan psikologis kanggo wong tuwa lan bocah-bocah sekolah sing diculik, penurunan ekonomi amarga rasa ora aman, sing negates investasi manca, lan ketidakstabilan politik amarga para penculik ndadekake negara ora bisa diatur lan narik kawigaten. manungsa waé internasional. Mulane masalah iki perlu pendekatan multi-stakeholder mimpin dening wong enom lan pasukan keamanan kanggo nip ing Bud.
Tujuan Proyek
Kita Nguatake Kolaborasi Pemuda, Aktor Komunitas lan Pasukan Keamanan kanggo nyuda Penculikan Sekolah Ana kanggo ngatasi akehe penculikan siswa ing jaman saiki. Proyek kita ngupaya kanggo nambah hubungan antarane polisi lan wong enom kanggo ngurangi insiden penculikan sekolah. Ana kesenjangan lan rusake kepercayaan antarane wong enom lan pasukan keamanan utamane polisi kaya sing katon nalika protes #EndSARS nglawan brutalitas polisi ing Oktober 2020. Protes sing dipimpin para pemuda diakhiri kanthi brutal kanthi Pembantaian Lekki ing Oktober 20, 2020 nalika polisi lan militer nembak para demonstran pemuda sing ora duwe pertahanan.
Proyèk sing dipimpin para pemuda sing inovatif bakal fokus kanggo nggawe jembatan ing antarane klompok-klompok kasebut kanggo ngowahi hubungan mungsuh dadi kolaborasi sing bakal nyuda penculikan sekolah. Tujuan proyek kasebut yaiku kanggo nggawa para pemuda, aktor komunitas lan pasukan keamanan kerja sama kanggo nyuda masalah penculikan sekolah kanggo tebusan. Tren negatif iki mbutuhake pendekatan kolaboratif kanggo njamin keamanan para pemuda ing sekolah lan mbela hak sinau ing lingkungan sing aman lan aman. Goa proyek kasebut yaiku kanggo nguatake kolaborasi pemuda, aktor masyarakat lan pasukan keamanan kanggo nyuda penculikan sekolah. Tujuane yaiku:
- Nguatake kapasitas pemuda, aktor masyarakat lan pasukan keamanan kanggo nyuda penculikan sekolah.
- Nggawe kolaborasi antarane pemuda, aktor komunitas lan pasukan keamanan liwat platform dialog kanggo nyuda penculikan sekolah.
Tata Research
Kanggo nguatake kolaborasi pemuda, aktor komunitas, lan pasukan keamanan kanggo nyuda penculikan sekolah ing Nigeria, World Beyond war Tim Nigeria mutusake kanggo nganakake survey online kanggo entuk persepsi masarakat umum babagan panyebab lan pengaruh penculikan sekolah lan rekomendasi babagan cara maju kanggo nggawe sekolah aman kanggo para siswa.
Kuesioner terstruktur 14 item kuantitatif online sing cedhak wis dirancang lan kasedhiya kanggo peserta liwat cithakan formulir Google. Informasi awal babagan proyek kasebut diwenehake kanggo para peserta ing bagean pambuka kuesioner. Rincian pribadhi kayata jeneng, nomer telpon lan alamat email digawe opsional kanggo mesthekake peserta sing respon padha rahasia lan padha bebas milih metu saka kroso informasi sensitif sing bisa nglanggar hak lan hak istimewa.
Link Google online disebarake menyang peserta liwat macem-macem platform jejaring sosial kayata WhatsApp anggota tim Nigerian WBW. Ora ana target umur, jender, utawa populasi kanggo sinau amarga kita mbukak kanggo kabeh wong amarga penculikan sekolah minangka ancaman kanggo kabeh tanpa preduli saka umur utawa jender. Ing pungkasan periode pengumpulan data, 128 tanggapan ditampa saka individu ing macem-macem zona geopolitik ing negara.
Bagian pisanan saka kuesioner fokus kanggo njaluk jawaban kanggo informasi pribadhi saka responden kayata jeneng, alamat email, lan nomer telpon. Iki diterusake karo pitakonan babagan umur peserta, negara panggonan, lan apa dheweke manggon ing negara sing kena pengaruh penculikan sekolah. Saka 128 peserta, 51.6% ana ing antarane umur 15 lan 35; 40.6% antarane 36 lan 55; nalika 7.8% ana 56 taun lan ndhuwur.
Salajengipun, saka 128 responden, 39.1% nyatakake yen dheweke manggon ing negara sing kena pengaruh penculikan sekolah; 52.3% mangsuli kanthi negatif, dene 8.6% nyatakake yen dheweke ora ngerti yen negara panggonane ana ing antarane negara sing kena pengaruh masalah penculikan sekolah:
Temuan Riset
Bagean ing ngisor iki nampilake temuan saka survey online sing ditindakake karo 128 responden saka macem-macem wilayah ing negara kasebut:
Penyebab Penculikan Sekolah ing Nigeria
Wiwit Desember 2020 nganti saiki, wis ana luwih saka 10 kasus penculikan massal bocah sekolah utamane ing sisih lor negara. Riset sing ditindakake dening para sarjana ing macem-macem lapangan nuduhake yen ana sawetara motivasi kanggo nyulik wiwit saka sosio-ekonomi lan politik kanggo tujuan budaya lan ritual, kanthi saben faktor kasebut biasane digabung. Temuan panaliten kasebut nuduhake manawa faktor-faktor kayata pengangguran, kemiskinan, ekstremisme agama, anane papan sing ora diatur, lan rasa ora aman minangka panyebab utama penculikan sekolah ing Nigeria. Telung puluh loro persen responden nyatakake penggalangan dana operasi teroris minangka salah sawijining panyebab utama penculikan sekolah ing Nigeria.
Kajaba iku, 27.3% nyatakake pengangguran minangka panyebab liyane penculikan sekolah ing Nigeria. Kajaba iku, 19.5% nyatakake yen mlarat minangka panyebab liyane kanggo mlarat. Kajaba iku, 14.8% nyorot anané papan sing ora diatur.
Dampak Penculikan Sekolah lan Penutupan Sekolah ing Pendidikan ing Nigeria
Pentinge pendhidhikan ing masyarakat multi-budaya kaya Nigeria ora bisa ditekanake. Nanging, pendhidhikan sing berkualitas ing pirang-pirang kesempatan, diancam lan disabotase dening ancaman penculikan. Tumindak sing asale saka wilayah Delta Niger ing negara kasebut, kanthi susah, cepet banget dadi bisnis ing meh kabeh wilayah ing negara kasebut. Akeh keprihatinan sing muncul babagan dampak penculikan sekolah ing Nigeria. Iki kalebu keprihatinan wong tuwa babagan rasa ora aman, nganti bocah enom sing dibuwang menyang bisnis penculikan sing 'nguntungake' sing nyebabake dheweke sengaja ora sekolah.
Iki minangka reflektif ing respon saka survey sing ditindakake amarga 33.3% saka responden setuju yen penculikan nyebabake mundhut minat siswa ing pendhidhikan, uga 33.3% saka respon setuju kanggo pengaruhe marang kualitas pendidikan sing kurang. Asring, nalika penculikan kedadeyan ing sekolah, bocah-bocah sekolah dikirim menyang omah, utawa ditarik dening wong tuwane, lan ing sawetara kasus sing ekstrem, sekolah tetep ditutup nganti pirang-pirang wulan.
Dampak sing paling ngrusak yaiku nalika siswa nganggur, dheweke cenderung terjebak ing tumindak nyulik. Pelaku mbujuk wong-wong mau kanthi cara sing, dheweke nampilake "bisnis" minangka bathi kanggo dheweke. Iku ketok saka munggah ing nomer nom-noman melu ing kidnappings sekolah ing Nigeria. Dampak liyane bisa uga kalebu trauma psikologis, wiwitan kultus, dadi alat ing tangan elit tartamtu minangka preman, tentara bayaran kanggo sawetara politisi, introduksi kanggo macem-macem bentuk kejahatan sosial kayata penyalahgunaan narkoba, perkosaan geng, lsp.
Rekomendasi Kebijakan
Nigeria dadi umume ora aman, mula ora ana sing aman maneh. Dadi ing sekolah, pasamuwan, utawa malah omah pribadi, warga tansah ing risiko dadi korban kidnapping. Nanging, para responden duwe panemu manawa kedadeyan penculikan sekolah saiki wis nggawe angel kanggo wong tuwa lan wali ing wilayah sing kena pengaruh kanggo terus ngirim anak-anake menyang sekolah amarga wedi yen diculik. Sawetara rekomendasi diwenehake dening responden kanggo mbantu ngatasi panyebab penculikan uga menehi solusi kanggo nyuda praktik kasebut ing Nigeria. Rekomendasi kasebut menehi tugas kanggo wong enom, aktor komunitas, lembaga keamanan, uga pamrentah Nigeria babagan macem-macem langkah sing bisa ditindakake kanggo nglawan penculikan sekolah:
1. Ana perlu kanggo ngiyataken kapasitas wong enom kanggo makarya kanggo ngurangi penculikan sekolah ing Nigeria:
Wong enom dadi luwih saka setengah saka populasi donya lan kaya mangkono, dheweke uga kudu melu keputusan sing mengaruhi negara kasebut. Kanthi prevalensi penculikan sekolah ing macem-macem wilayah ing negara lan kanthi dampak negatif ing demografi pemuda, dheweke kudu melu kanthi lengkap kanggo menehi solusi kanggo ngatasi ancaman iki. Selaras karo iki, 56.3% nyaranake perlu kanggo nambah keamanan ing sekolah lan luwih sensitisasi lan kampanye kesadaran kanggo wong enom. Kajaba iku, 21.1% ngusulake nggawe polisi komunitas utamane ing wilayah sing rawan serangan kasebut. Ing nada sing padha, 17.2 persen nyaranake implementasi program bimbingan ing sekolah. Salajengipun, 5.4% nyengkuyung nggawe tim pelatih lan respon awal.
2. Ana perlu kanggo nuwuhake kolaborasi antarane pamrentah Nigeria, wong enom, aktor masyarakat sipil, lan pasukan keamanan kanggo nyuda masalah penculikan sekolah ing Nigeria:
Kanggo mbangun kolaborasi sing efektif antarane pamrentah Nigeria, wong enom, aktor masyarakat sipil, lan pasukan keamanan kanggo nyuda masalah penculikan sekolah ing negara kasebut, 33.6% nyaranake nggawe tim lokal kanggo njamin kolaborasi antarane macem-macem pihak. Kanthi cara sing padha, 28.1% menehi rekomendasi polisi komunitas sing nggawe macem-macem pemangku kepentingan lan nglatih dheweke babagan cara nanggapi masalah kasebut. 17.2% liyane nyengkuyung dialog ing antarane macem-macem pemangku kepentingan. Rekomendasi liyane kalebu njamin akuntabilitas ing antarane kabeh pemangku kepentingan.
3. Ana perlu kanggo mbangun kapercayan antarane wong enom lan macem-macem agensi keamanan ing Nigeria:
Responden nyathet yen ana kekurangan kepercayaan antarane para pemuda lan para pemangku kepentingan liyane, utamane aparat keamanan. Mula, dheweke nyaranake sawetara strategi mbangun kepercayaan, sawetara kalebu nggunakake seni kreatif, ndhidhik para mudha babagan peran saka macem-macem lembaga keamanan, ndhidhik para pemangku kepentingan babagan etika kepercayaan, uga mbangun komunitas ing sekitar kegiatan bangunan kepercayaan.
4. Pasukan keamanan Nigeria kudu luwih kuwat kanggo ngatasi penculikan ing Nigeria:
Pamrentah Nigeria kudu ndhukung macem-macem lembaga keamanan kanthi nyedhiyakake kabeh peralatan lan sumber daya sing dibutuhake kanggo ngatasi para penculik kasebut. 47% responden ngusulake supaya pamrentah nyedhiyakake panggunaan teknologi sing luwih apik ing operasi. Ing vena sing padha, 24.2% nyengkuyung pembangunan kapasitas kanggo anggota pasukan keamanan. Kajaba iku, 18% nyatakake yen ana sing diusulake yen perlu kanggo mbangun kolaborasi lan kepercayaan ing antarane pasukan keamanan. Rekomendasi liyane kalebu panyedhiya amunisi canggih kanggo pasukan keamanan. Ana uga kabutuhan kanggo pamrentah Nigeria kanggo nambah dana sing dialokasikan kanggo macem-macem lembaga keamanan supaya bisa menehi motivasi luwih apik kanggo nindakake pakaryan.
5. Apa sampeyan mikir sing bisa ditindakake dening pemerintah kanggo ningkatake keamanan sekolah lan njamin keamanan kanggo siswa lan guru?
Pengangguran lan mlarat wis diidentifikasi minangka sawetara panyebab penculikan sekolah ing Nigeria. 38.3% saka responden nyaranake yen pemerintah kudu nyedhiyakake lapangan kerja lan kesejahteraan sosial sing lestari kanggo wargane. Peserta uga nyathet ilange nilai moral ing antarane warga, saengga 24.2% saka wong-wong mau nganjurake kolaborasi sing luwih apik antarane pimpinan iman, sektor swasta, lan akademisi ing sensitisasi lan nggawe kesadaran. 18.8% saka responden uga nyathet yen penculikan sekolah ing Nigeria dadi akeh banget amarga akeh papan sing ora diatur, mula pemerintah kudu ngupayakake nglindhungi papan kasebut.
kesimpulan
Penculikan sekolah saya tambah akeh ing Nigeria lan dominan utamane ing sisih lor negara kasebut. Faktor kayata kemiskinan, pengangguran, agama, rasa ora aman, lan anané papan sing ora diatur diidentifikasi minangka sawetara panyebab penculikan sekolah ing Nigeria. Ditambah karo rasa ora aman ing negara kasebut, mundhake penculikan sekolah ing negara kasebut nyebabake nyuda kapercayan ing sistem pendhidhikan Nigeria, sing nambah jumlah siswa sing ora sekolah. Mulane kabeh tangan kudu ana ing dek kanggo nyegah penculikan sekolah. Wong enom, aktor komunitas, lan macem-macem lembaga keamanan kudu kerja bareng kanggo menehi solusi permanen kanggo mungkasi ancaman iki.
Cathetan Suku
Egobiambu, E. 2021. Saka Chibok nganti Jangebe: A timeline saka kidnappings sekolah ing Nigeria. Dijupuk tanggal 14/12/2021 saka https://www.channelstv.com/2021/02/26/from-chibok-to- jangebe-a-timeline-of-school-kidnappings-in-nigeria/
Ekechukwu, PC lan Osaat, SD 2021. Kidnapping in Nigeria: Ancaman sosial kanggo institusi pendidikan, eksistensi manungsa, lan kesatuan. Pangembangan, 4(1), pp.46-58.
Fage, KS & Alabi, DO (2017). Pamrentah lan politik Nigeria. Abuja: Basfa Global Concept Ltd.
Inyang, DJ & Abraham, UE (2013). Masalah sosial penculikan lan implikasi ing pembangunan sosio-ekonomi Nigeria: A study of Uyo metropolis. Jurnal ilmu sosial Mediterania, 4(6), pp.531-544.
Iwara, M. 2021. Kepiye penculikan massal siswa ngalangi masa depan Nigeria. Dijupuk tanggal 13/12/2021 saka https://www.usip.org/publications/2021/07/how-mass-kidnappings-students- hinder-nigerias-future
Ojelu, H. 2021. Timeline saka penculikan ing sekolah. Dijupuk tanggal 13/12/2021 saka https://www.vanguardngr.com/2021/06/timeline-of-abductions-in-schools/amp/
Uzorma, PN & Nwanegbo-Ben, J. (2014). Tantangan saka hostage-taking lan kidnapping ing kidul-wétan Nigeria. Jurnal Riset Internasional ing Kamanungsan, Seni lan Sastra. 2(6), kaca.131-142.
Verjee, A. lan Kwaja, CM 2021. Epidemi saka kidnapping: Interpreting penculikan sekolah lan insecurity ing Nigeria. Studi Afrika Triwulanan, 20(3), pp.87-105.
Yusuf, K. 2021. Timeline: Pitung taun sawise Chibok, penculikan massal siswa dadi norma ing Nigeria. Dijupuk tanggal 15/12/2021 saka https://www.premiumtimesng.com/news/top-news/469110-timeline-seven-years-after-chibok-mass-kidnapping-of-students-becoming-norm-in- nigeria.html
Ibrahim, B. lan Mukhtar, JI, 2017. Analisis panyebab lan akibat saka kidnapping ing Nigeria. Afrika Research Review, 11 (4), pp.134-143.
