by יורי שליאשנקו, מחפש האמת, ספטמבר 17, 2021
מזרח אירופה במאות 20-21 סבלה רבות מאלימות פוליטית ומעימותים מזוינים. הגיע הזמן ללמוד כיצד לחיות יחד בשלום וחתירה לאושר.
גישה מסורתית להכנת בני נוער להשתתפות בחיים הפוליטיים הבוגרים במדינות השותפות המזרחית ורוסיה הייתה, ועודנה, חינוך פטריוטי צבאי. בברית המועצות נתפס האזרח האידיאלי כמפקד נאמן לציית למפקדים ללא שאלות.
בפרדיגמה זו, המשמעת הצבאית הייתה מודל לחיים אזרחיים, לא כולל התנגדות מהתחום הפוליטי. כמובן, כל מיני מתנגדי מצפון לשירות צבאי, כגון חסידי "שליח אי האלימות" ליאו טולסטוי והפרוטסטנטים העממיים, הודחקו במהלך מסעות נגד "כתות" ו"קוסמופוליטיות ".
מדינות פוסט-סובייטיות ירשו את הפרדיגמה הזו ועדיין נוטות לגדל חיילים צייתנים למדי מאשר בוחרים אחראיים. דיווחים שנתיים של הלשכה האירופית להתנגדות מצפונית (EBCO) מראים כי למתגייסים באזור אין מעט או כלל הכרה משפטית בהוקעת המלחמה ובסירוב להרוג.
כפי שהודיע לדויטשה וול, בשנת 2017 בכנס הבינלאומי בברלין דנו מומחים בסיכונים של גידול פטריוטי צבאי פוסט-סובייטי, המקדם סמכותיות ברוסיה ומדיניות ימין קיצוני באוקראינה. מומחים העלו כי שתי המדינות זקוקות לחינוך דמוקרטי מודרני לאזרחות.
עוד קודם לכן, בשנת 2015, משרד החוץ הפדרלי של גרמניה והסוכנות הפדרלית לחינוך אזרחי תמכו ברשת מזרח אירופה לחינוך אזרחות (EENCE), רשת של ארגונים ומומחים שמטרתם פיתוח חינוך לאזרחות באזור מזרח אירופה, כולל ארמניה, אזרבייג'ן, בלארוס, ג'ורג'יה, מולדובה, רוסיה ואוקראינה. משתתפי הרשת חותמים על תזכיר, המביע מחויבות נועזת לרעיונות הדמוקרטיה, השלום ופיתוח בר קיימא.
את הרעיון של מניעת מלחמה על ידי חינוך אזרחי לתרבות השלום ניתן לייחס ליצירותיהם של ג'ון דיואי ומריה מונטסורי. זה נאמר מצוין בחוקה של אונסק"ו וחזר על עצמו בהצהרה על הזכות לשלום שאומצה על ידי העצרת הכללית של האו"ם: "מאחר ומלחמות מתחילות במוחם של בני אדם, זה בראשם של בני האדם שההגנה צריך לבנות שלום ".
הדחף המוסרי העולמי לחנך לשלום היה כה חזק עד שאפילו סטנדרטים של חינוך פטריוטי לא הצליחו למנוע מחנכי שלום נלהבים בברית המועצות ובמדינות פוסט-סובייטיות ללמד את הדור הבא שכל בני אחים ואחיות צריכים לחיות בשלום .
מבלי ללמוד את יסודות אי האלימות, עמי מזרח אירופה כנראה יכולים לשפוך הרבה יותר דם במהלך פירוק האימפריה הקומוניסטית, עימותים פוליטיים וחברתיים-כלכליים הבאים. במקום זאת נטשו אוקראינה ובלרוס נשק גרעינית, ורוסיה הרסה 2 692 מנשק הגרעין הבינוני. כמו כן, כל מדינות מזרח אירופה למעט אזרבייג'ן הציגו שירות אזרחי חלופי לכמה מתנגדי מצפון לשירות צבאי, מה שבפועל כמעט אינו נגיש ועונש באופיו אך עדיין מתקדם בהשוואה לאי הכרה מוחלטת של הסובייטים בזכויות המתנגדים למצפון.
אנחנו מתקדמים קצת בחינוך לשלום במזרח אירופה, יש לנו זכות לחגוג הישגים, ויש באזור שלנו עשרות ומאות חדשות בכל שנה על חגיגות יום השלום הבינלאומי ב -21 בספטמבר בבתי הספר ובאוניברסיטאות. עם זאת, אנו יכולים וצריכים לעשות יותר.
בדרך כלל, חינוך לשלום אינו נכלל במפורש בתוכניות הלימוד של בתי הספר, אך ניתן ליישם את מרכיביו בכמה קורסי חינוך פורמליים, כמו יסודות מדעי החברה ומדעי הרוח. קח למשל את ההיסטוריה העולמית: כיצד אוכל ללמד אותה מבלי להזכיר תנועות שלום במאות 19-20 מאות ואת משימת האו"ם לכונן שלום על כדור הארץ? HG וולס כתבה ב"מתאר ההיסטוריה ":" תחושה של היסטוריה כהרפתקה המשותפת של כל האנושות היא הכרחית לשלום בפנים כמו לשלום בין האומות ".
קרוליין ברוקס ובסמה חג'יר, כותבות הדו"ח "חינוך לשלום בבתי ספר רשמיים: מדוע זה חשוב וכיצד ניתן לעשות זאת?", מסבירות כי חינוך לשלום מבקש לצייד את התלמידים ביכולת למנוע ולפתור קונפליקטים על ידי התמודדות עם גורמים בסיסיים, מבלי להיעזר באלימות, באמצעות דיאלוג ומשא ומתן, ולאפשר לצעירים להפוך לאזרחים אחראיים הפתוחים להבדלים ומכבדים תרבויות אחרות. חינוך לשלום כולל גם נושאים וסוגיות של אזרחות עולמית, צדק חברתי וסביבתי.
בכיתות הלימוד, במחנות הקיץ ובכל חללים מתאימים אחרים, הדנים בזכויות אדם או ביעדי פיתוח בר קיימא, הכשרת תיווך עמיתים וכישורים רכים אחרים של חיי חברה מתורבתים, אנו מחנכים לשלום הדור הבא של אזרחי אירופה ואנשי כדור הארץ, כוכב האם של כל בני האדם. חינוך לשלום נותן יותר מאשר תקווה, אכן הוא נותן חזון שילדינו וילדי ילדינו יכולים למנוע פחדים וכאבים של היום להשתמש ולפתח מחר את מיטב הידע והשיטות שלנו לשלום יצירתי ודמוקרטי להיות אנשים מאושרים באמת.
יורי שליאצ'נקו הוא מזכיר בפועל של התנועה הפציפיס האוקראינית, חבר מועצת הלשכה האירופית להתנגדות מצפונית, חבר מועצת המנהלים של World BEYOND War. הוא קיבל תואר שני בגישור וניהול סכסוכים בשנת 2021 ותואר שני במשפטים בשנת 2016 באוניברסיטת KROK, ותואר ראשון במתמטיקה בשנת 2004 באוניברסיטת טאראס שבצ'נקו בקייב. מלבד השתתפות בתנועת השלום, הוא עיתונאי, בלוגר, מגן זכויות אדם וחוקר משפטים, כותב עשרות פרסומים אקדמיים, ומרצה בנושא תורת המשפט והיסטוריה.
