Educazione alla pace e azioni per l'impatto: verso un modello per la costruzione della pace intergenerazionale, guidata dai giovani e interculturale

Di Phill Gittins, University College LondonAgosto 1, 2022

World BEYOND War partner con il Gruppo d'azione del Rotary per la pace pilotare un programma di costruzione della pace su larga scala

La necessità di una costruzione della pace intergenerazionale, guidata dai giovani e interculturale

La pace sostenibile si basa sulla nostra capacità di collaborare efficacemente attraverso generazioni e culture.

Nome, non esiste un approccio praticabile alla pace sostenibile che non includa il contributo di tutte le generazioni. Nonostante l'accordo generale nel campo della costruzione della pace che il lavoro di partenariato tra diverse generazioni di persone è importante, le strategie e i partenariati intergenerazionali non sono parte integrante di molte attività di costruzione della pace. Ciò non sorprende, forse, dato che ci sono molti fattori che mitigano la collaborazione, in generale, e la collaborazione intergenerazionale, in particolare. Prendi, ad esempio, l'istruzione. Molte scuole e università danno ancora priorità alle attività individuali, che favoriscono la concorrenza e minano le possibilità di collaborazione. Allo stesso modo, le pratiche tipiche di costruzione della pace si basano su un approccio dall'alto verso il basso, che dà priorità al trasferimento di conoscenza anziché alla produzione o allo scambio collaborativo di conoscenza. Questo a sua volta ha implicazioni per le pratiche intergenerazionali, perché troppo spesso gli sforzi di costruzione della pace sono fatti "su", "per" o "su" persone o comunità locali piuttosto che "con" o "da" loro (vedi, Gittin, 2019).

Secondo, mentre tutte le generazioni sono necessarie per far avanzare le prospettive di uno sviluppo pacifico e sostenibile, si può fare un caso per dirigere maggiore attenzione e sforzi verso le generazioni più giovani e gli sforzi guidati dai giovani. In un momento in cui ci sono più giovani sul pianeta che mai, è difficile sopravvalutare il ruolo centrale che i giovani (possono e fanno) giocano nel lavorare per un mondo migliore. La buona notizia è che l'interesse per il ruolo dei giovani nella costruzione della pace è in aumento a livello globale, come dimostrato dall'Agenda globale per i giovani, la pace e la sicurezza, i nuovi quadri politici internazionali e i piani d'azione nazionali, nonché un costante aumento della programmazione e del lavoro (vedi Gittin, 2020, Berents & Prelis, 2022). La cattiva notizia è che i giovani rimangono sottorappresentati nella politica, nella pratica e nella ricerca di costruzione della pace.

Terza, la collaborazione interculturale è importante, perché viviamo in un mondo sempre più interconnesso e interdipendente. Pertanto, la capacità di connettersi tra culture è più importante che mai. Ciò rappresenta un'opportunità per il campo della costruzione della pace, dato che è stato riscontrato che il lavoro interculturale contribuisce alla decostruzione degli stereotipi negativi (Hofstede, 2001), risoluzione del conflitto (Cacciadon, 1993), e la coltivazione di relazioni olistiche (Brantmeier & Brantmeier, 2020). Molti studiosi – da Lederach a Austesserere, con precursori nel lavoro di Ricciolo ed Galtongue – sottolineare il valore dell'impegno interculturale.

In sintesi, una pace sostenibile dipende dalla nostra capacità di lavorare in modo intergenerazionale e interculturale e di creare opportunità per gli sforzi guidati dai giovani. L'importanza di questi tre approcci è stata riconosciuta sia nei dibattiti politici che accademici. C'è, tuttavia, una mancanza di comprensione di come appare nella pratica la costruzione della pace intergenerazionale / interculturale guidata dai giovani - e in particolare come appare su larga scala, nell'era digitale, durante il COVID.

Educazione alla pace e azione per l'impatto (PEAI)

Questi sono alcuni dei fattori che hanno portato allo sviluppo di Educazione alla pace e azione per l'impatto (PEAI) – un programma unico progettato per collegare e supportare i giovani costruttori di pace (18-30) in tutto il mondo. Il suo obiettivo è creare un nuovo modello di costruzione della pace del 21° secolo, che aggiorni le nostre nozioni e pratiche su cosa significa fare una costruzione della pace guidata dai giovani, intergenerazionale e interculturale. Il suo scopo è contribuire al cambiamento personale e sociale attraverso l'educazione e l'azione.

Alla base del lavoro ci sono i seguenti processi e pratiche:

• Educazione e azione. Il PEAI è guidato da un duplice focus su educazione e azione, in un campo in cui è necessario colmare il divario tra lo studio della pace come argomento e la pratica del peacebuilding come pratica (vedi, Gittin, 2019).
• Un focus sugli sforzi per la pace e contro la guerra. Il PEAI adotta un approccio ampio alla pace, che include, ma assume più dell'assenza di guerra. Si basa sul riconoscimento che la pace non può coesistere con la guerra, e quindi la pace richiede una pace sia negativa che positiva (vedi, World BEYOND War).
• Un approccio olistico. Il PEAI rappresenta una sfida per le formulazioni comuni di educazione alla pace che si basano su forme razionali di apprendimento a scapito di approcci incarnati, emotivi ed esperienziali (vedi, Cremino et al., 2018).
• Azione guidata dai giovani. Spesso, il lavoro per la pace viene svolto "su" o "su" i giovani non "da" o "con" loro (vedi, Gittins et al., 2021). PEAI fornisce un modo per cambiare questo.
• Lavoro intergenerazionale. PEAI riunisce i collettivi intergenerazionali per impegnarsi in pratiche collaborative. Questo può aiutare ad affrontare la persistente sfiducia nel lavoro di pace tra giovani e adulti (vedi, Simpson, 2018, Altiok & Grizelj, 2019).
• Apprendimento interculturale. Paesi con diversi contesti sociali, politici, economici e ambientali (comprese diverse traiettorie di pace e conflitti) possono imparare molto gli uni dagli altri. PEAI consente a questo apprendimento di aver luogo.
• Ripensare e trasformare le dinamiche di potere. PEAI presta molta attenzione a come i processi di "potere su", "potere dentro", "potere di" e "potere con" (vedi, VeneKlasen & Miller, 2007) svolgono attività di pacificazione.
• L'uso della tecnologia digitale. PEAI fornisce l'accesso a una piattaforma interattiva che aiuta a facilitare le connessioni online e supporta processi di apprendimento, condivisione e co-creazione all'interno e tra generazioni e culture diverse.

Il programma è organizzato attorno a ciò che Gittins (2021) esprime come "conoscere, essere e fare della costruzione della pace". Cerca di bilanciare il rigore intellettuale con l'impegno relazionale e l'esperienza basata sulla pratica. Il programma adotta un duplice approccio al cambiamento – educazione alla pace e azione per la pace – ed è realizzato in un formato consolidato e ad alto impatto nell'arco di 14 settimane, con sei settimane di educazione alla pace, 8 settimane di azione per la pace, e un focus sullo sviluppo in tutto.

ImplEmentatione del PEPilota AI

Nel 2021, World BEYOND War ha collaborato con il Rotary Action Group for Peace per lanciare il programma PEAI inaugurale. Questa è la prima volta che i giovani e le comunità in 12 paesi in quattro continenti (Camerun, Canada, Colombia, Kenya, Nigeria, Russia, Serbia, Sud Sudan, Turchia, Ucraina, USA e Venezuela) sono stati riuniti, in un unico iniziativa, per impegnarsi in un processo di sviluppo della pace intergenerazionale e interculturale.

PEAI è stato guidato da un modello di co-leadership, che ha portato a un programma progettato, implementato e valutato attraverso una serie di collaborazioni globali. Questi includevano:

• Il Gruppo d'azione del Rotary per la pace è stato invitato da World BEYOND War essere il loro partner strategico in questa iniziativa. Ciò è stato fatto per migliorare la collaborazione tra il Rotary, gli altri stakeholder e la WBW; facilitare la condivisione del potere; e sfruttare le competenze, le risorse e le reti di entrambe le entità.
• Un Global Team (GT), che includeva persone di World BEYOND War e il Gruppo d'azione del Rotary per la pace. Il loro ruolo era quello di contribuire alla leadership del pensiero, alla gestione del programma e alla responsabilità. Il GT si riuniva ogni settimana, nel corso di un anno, per mettere insieme il pilota.
• Organizzazioni/gruppi localmente radicati in 12 paesi. Ciascun 'Team di Progetto Paese' (CPT), composto da 2 coordinatori, 2 mentori e 10 giovani (18-30). Ogni CPT si è riunito regolarmente da settembre a dicembre 2021.
• Un "team di ricerca", che comprendeva persone dell'Università di Cambridge, della Columbia University, di Young Peacebuilders e World BEYOND War. Questo team ha guidato la ricerca pilota. Ciò includeva processi di monitoraggio e valutazione per identificare e comunicare il significato del lavoro per diversi tipi di pubblico.

Attività e impatti generati dal pilota PEAI

Sebbene una presentazione dettagliata delle attività di costruzione della pace e degli impatti del progetto pilota non possa essere inclusa qui per motivi di spazio, quanto segue offre un assaggio del significato di questo lavoro, per i diversi stakeholder. Questi includono quanto segue:

1) Impatto per giovani e adulti in 12 paesi

PEAI ha beneficiato direttamente circa 120 giovani e 40 adulti che hanno lavorato con loro, in 12 paesi diversi. I partecipanti hanno riportato una serie di vantaggi tra cui:

• Aumento delle conoscenze e delle competenze relative al peacebuilding e alla sostenibilità.
• Lo sviluppo di competenze di leadership utili per migliorare l'impegno personale e professionale con se stessi, gli altri e il mondo.
• Maggiore comprensione del ruolo dei giovani nella costruzione della pace.
• Un maggiore apprezzamento della guerra e dell'istituzione della guerra come ostacolo al raggiungimento di una pace e di uno sviluppo sostenibili.
• Esperienza con spazi e pratiche di apprendimento intergenerazionali e interculturali, sia di persona che online.
• Aumento delle capacità organizzative e di attivismo, in particolare in relazione alla realizzazione e alla comunicazione di progetti guidati da giovani, sostenuti da adulti e coinvolti nella comunità.
• Lo sviluppo e il mantenimento di reti e relazioni.

La ricerca ha rilevato che:

• Il 74% dei partecipanti al programma ritiene che l'esperienza PEAI abbia contribuito al loro sviluppo come pacificatore.
• Il 91% ha affermato di avere ora la capacità di influenzare il cambiamento positivo.
• Il 91% si sente sicuro di impegnarsi in un lavoro di costruzione della pace intergenerazionale.
• L'89% si considera esperto negli sforzi di costruzione della pace interculturali

2) Impatto per organizzazioni e comunità in 12 paesi

PEAI ha attrezzato, collegato, guidato e supportato i partecipanti per realizzare più di 15 progetti di pace in 12 paesi diversi. Questi progetti sono al centro di cio'buon lavoro di pace' si tratta di "pensare le nostre strade in nuove forme di azione e agire in nuove forme di pensiero" (Bing, 1989: 49).

3) Impatto per la comunità di educazione alla pace e costruzione della pace

L'ideazione del programma PEAI era di riunire i collettivi intergenerazionali di tutto il mondo e di coinvolgerli nell'apprendimento collaborativo e nell'azione verso la pace e la sostenibilità. Lo sviluppo del programma e del modello PEAI, insieme ai risultati del progetto pilota, sono stati condivisi nel dialogo con i membri della comunità di educazione alla pace e di costruzione della pace attraverso varie presentazioni online e di persona. Ciò ha incluso un evento/celebrazione di fine progetto, in cui i giovani hanno condiviso, con le loro parole, la loro esperienza PEAI e l'impatto dei loro progetti di pace. Questo lavoro sarà anche comunicato attraverso due articoli di giornale, attualmente in corso di elaborazione, per mostrare come il programma PEAI, e il suo modello, hanno il potenziale per influenzare nuove idee e pratiche.

Cosa accadrà?

Il progetto pilota 2021 offre un esempio del mondo reale di ciò che è possibile in termini di costruzione della pace intergenerazionale/interculturale guidata dai giovani su larga scala. Questo progetto pilota non è visto come un punto finale di per sé, ma piuttosto come un nuovo inizio: una base solida e basata su prove su cui costruire e un'opportunità per (ri)immaginare possibili direzioni future.

Dall'inizio dell'anno, World BEYOND War ha lavorato diligentemente con il Gruppo d'azione del Rotary per la pace e altri, per esplorare potenziali sviluppi futuri, inclusa una strategia pluriennale che cerca di raccogliere la difficile sfida di crescere senza perdere il contatto con le esigenze sul campo. Indipendentemente dalla strategia adottata, la collaborazione intergenerazionale, guidata dai giovani e interculturale sarà il cuore di questo lavoro.

Biografia dell'autore:

Phill Gittins, PhD, è il direttore dell'istruzione per World BEYOND War. È anche un Borsista della pace del Rotary, Compagno KAICIID, e Attivatore di pace positivo per il Istituto per l'Economia e la Pace. Ha oltre 20 anni di esperienza di leadership, programmazione e analisi nei settori della pace e dei conflitti, dell'istruzione e della formazione, dello sviluppo della gioventù e della comunità, della consulenza e della psicoterapia. Phill è raggiungibile a: phill@worldbeyondwar.org. Scopri di più sul programma Educazione alla pace e Action for Impact qui: at https://worldbeyondwar.org/action-for-impact/