By World BEYOND War, Decembro 11, 2020
World BEYOND War O director de educación Phill Gittins contribuíu á creación de un novo informe por Caroline Brooks e Basma Hajir chamaron "Educación para a paz nas escolas formais: por que é importante e como se pode facer?"
Este informe explora como é a educación para a paz nas escolas, o seu impacto potencial e como se pode realizar na práctica.
A investigación incluíu unha revisión da literatura que explora o propósito, a teoría e a práctica da educación para a paz, incluíndo estudos de casos de programas de educación para a paz impartidos en escolas formais dentro de diversos contextos afectados por conflitos. As cuestións clave e as preguntas emerxentes da revisión foron investigadas a través de entrevistas con académicos e profesionais de educación para a paz importantes.
O informe argumenta que hai un forte argumento para avanzar na comprensión e práctica da educación para a paz nas escolas formais e que as escolas poden desempeñar un papel crucial na promoción dos obxectivos da paz. Ao final, as escolas formais non só proporcionan coñecementos e habilidades, senón que tamén configuran valores, normas, actitudes e disposicións sociais e culturais.
As intervencións de educación para a paz nas escolas demostraron que melloraron as actitudes e a cooperación entre os alumnos e diminuíron as taxas de violencia e abandono escolar. Non obstante, incorporar a educación para a paz non é sinxelo. O espazo para a educación para a paz debe atoparse dentro dos sistemas existentes, onde se poida realizar un traballo complementario.
Avanzar na educación para a paz dentro dun contexto escolar formal require un enfoque e un proceso polifacético. Non hai unha solución única, pero hai algúns principios e enfoques clave que son necesarios:
- promover relacións saudables e unha cultura escolar pacífica;
- abordar a violencia estrutural e cultural nas escolas;
- tendo en conta a forma de impartirse a educación nas aulas;
- conectar enfoques de educación para a paz centrados no individuo así como en resultados sociopolíticos máis amplos;
- conectar a educación para a paz nas escolas con prácticas comunitarias máis amplas e actores non formais, como organizacións non gobernamentais e organizacións da sociedade civil; e
- sempre que sexa posible, ter políticas e lexislación educativas que apoien a educación para a paz para lograr a plena integración nos escenarios formais da escola.
