By World BEYOND War, Nollaig 11, 2020
World BEYOND War Chuir an Stiúrthóir Oideachais Phill Gittins le cruthú tuarascáil nua le Caroline Brooks agus Basma Hajir darb ainm “Oideachas síochána i scoileanna foirmiúla: Cén fáth go bhfuil sé tábhachtach agus conas is féidir é a dhéanamh?”
Scrúdaíonn an tuarascáil seo an chuma atá ar oideachas síochána i scoileanna, an tionchar a d’fhéadfadh a bheith aige agus conas a d’fhéadfaí é a bhaint amach go praiticiúil.
Bhí athbhreithniú litríochta i gceist leis an taighde a rinne iniúchadh ar chuspóir, teoiric agus cleachtas oideachas síochána, lena n-áirítear cás-staidéir ar chláir oideachais síochána a sheachadtar i scoileanna foirmiúla i gcomhthéacsanna éagsúla a mbíonn tionchar ag coinbhleacht orthu. Rinneadh imscrúdú ar shaincheisteanna agus cheisteanna lárnacha a tháinig chun cinn ón athbhreithniú trí agallaimh le hacadóirí agus cleachtóirí oideachais síochána mór le rá.
Áitíonn an tuarascáil go bhfuil cás láidir ann chun tuiscint agus cleachtas oideachas síochána a chur chun cinn i scoileanna foirmiúla agus gur féidir le scoileanna ról ríthábhachtach a imirt chun aidhmeanna na síochána a chur chun cinn. Tar éis an tsaoil, ní amháin go soláthraíonn scoileanna foirmiúla eolas agus scileanna, ach múnlaíonn siad luachanna, noirm, dearcaí agus meonta sóisialta agus cultúrtha freisin.
Tá sé cruthaithe go mbeidh dearcaí agus comhoibriú níos fearr i measc daltaí mar thoradh ar idirghabhálacha oideachais síochána i scoileanna, agus laghdaigh siad rátaí foréigin agus fágála. Mar sin féin, níl sé éasca príomhshruthú a dhéanamh ar oideachas síochána. Is gá an spás d’oideachas síochána a fháil laistigh de na córais atá ann cheana, áit ar féidir obair chomhlántach a dhéanamh.
Teastaíonn cur chuige agus próiseas ilghnéitheach chun oideachas síochána a chur chun cinn i gcomhthéacs foirmiúil scoile. Níl aon réiteach amháin ann a oireann do chách, ach tá roinnt príomhphrionsabal agus cur chuige ann atá riachtanach:
- caidrimh shláintiúla agus cultúr síochánta scoile a chur chun cinn;
- aghaidh a thabhairt ar fhoréigean struchtúrtha agus cultúrtha laistigh de scoileanna;
- ag cur san áireamh an bealach a chuirtear oideachas ar fáil sa seomra ranga;
- cuir chuige oideachais síochána a nascadh dírithe ar an duine aonair chomh maith le torthaí soch-pholaitiúla níos leithne;
- oideachas síochána laistigh de scoileanna a nascadh le cleachtais phobail níos leithne agus gníomhaithe neamhfhoirmiúla, mar eagraíochtaí neamhrialtasacha agus eagraíochtaí na sochaí sibhialta; agus
- nuair is féidir beartais agus reachtaíocht oideachais a bheith ann a thacaíonn le hoideachas síochána chun lánpháirtiú iomlán a bhaint amach i suíomhanna foirmiúla scoile.
