by Yurii Sheliazhenko, De wierheidssiker, Septimber 17, 2021
East-Jeropa yn 'e 20-21 ieuwen hie in protte te lijen fan polityk geweld en wapene konflikten. It is tiid om te learen hoe't jo tegearre kinne libje yn frede en op syk nei lok.
Tradysjonele oanpak om jeugd foar te bereiden op dielname oan folwoeksen polityk libben yn 'e lannen fan Eastern Partnership en Ruslân wie, en is noch altyd, in saneamde militêre patriotyske opfieding. Yn 'e Sovjet -Uny waard ideale boarger sjoen as trouwe tsjinstplichtigen dy't kommandanten folgje sûnder fragen.
Yn dit paradigma wie militêre dissipline in model foar sivyl libben, útslútende dissens fan politike sfear. Fansels waarden alle soarten gewetensbeswier tsjin militêre tsjinst, lykas folgers fan 'e "apostel fan net -geweld" Leo Tolstoj en folksprotestanten, ûnderdrukt tidens kampanjes tsjin "sekten" en "kosmopolitisme."
Post-Sowjet-naasjes erfden dit paradigma en hawwe noch steeds de neiging om leaver hearrige soldaten op te bringen dan ferantwurdlike kiezers. Jierferslaggen fan it European Bureau for Conscientious Objection (EBCO) litte sjen dat tsjinstplichtigen yn 'e regio net folle as gjin kâns hawwe foar juridyske erkenning fan har oankundiging fan oarloch en wegering om te deadzjen.
As ynformearje Deutsche Welle, yn 2017 op 'e ynternasjonale konferinsje yn Berlyn kundigen saakkundigen oer risiko's fan post-Sovjet militêre patriotyske opfieding, dy't autoritarisme befoardert yn Ruslân en fier-rjochts belied yn Oekraïne. Eksperts suggerearren dat beide lannen in modern demokratysk ûnderwiis nedich binne foar boargerskip.
Noch earder, yn 2015, stipe it Federal Foreign Office fan Dútslân en it Federal Agency for Civic Education it Eastern European Network for Citizenship Education (EENCE), in netwurk fan organisaasjes en saakkundigen dy't rjochte binne op ûntwikkeling fan boargerskipûnderwiis yn 'e regio East -Jeropa, ynklusyf Armeenje, Azerbeidzjan, Wyt -Ruslân, Georgje, Moldaavje, Ruslân en Oekraïne. Dielnimmers fan it netwurk tekenje in memorandum, dat in fet ynset útsprekt foar de ideeën fan demokrasy, frede, en duorsume ûntwikkeling.
It idee om oarloch te foarkommen troch in boargerlik ûnderwiis foar fredeskultuer kin wurde weromfûn nei de wurken fan John Dewey en Maria Montessori. It waard treflik sein yn 'e grûnwet fan UNESCO en werhelle yn' e 2016 Ferklearring oer it rjocht op frede oannommen troch de Algemiene Gearkomst fan 'e Feriene Naasjes: "sûnt oarloggen begjinne yn' e hollen fan minsken, is it yn 'e hollen fan minsken dat de ferdigening fan frede moat wurde konstruearre. ”
Wrâldwiid morele ympuls om op te treden foar frede wie sa machtich dat sels noarmen fan patriotyske opfieding net yn steat wiene guon entûsjaste fredesoplieders yn 'e Sovjet-Uny en post-Sovjet-lannen te foarkommen de folgjende generaasje te learen dat alle minsken bruorren en susters binne en yn frede moatte libje .
Sûnder de basis fan net-geweld te learen, koene East-Jeropeeske folken wierskynlik folle mear bloed fergrieme tidens ûntbining fan it kommunistyske ryk, folgjende politike en sosjaal-ekonomyske konflikten. Ynstee ferlieten Oekraïne en Wyt-Ruslân kearnwapens, en Ruslân fernielde 2 692 fan 'e tuskenlizzende kearnwapens. Ek alle East-Jeropeeske lannen, útsein Azerbeidzjan, yntrodusearren alternative boargerlike tsjinst foar guon gewissebeswiermakkers foar militêre tsjinst, dy't yn 'e praktyk amper tagonklik en strafber fan aard is, mar dochs foarútgong fergeliket mei Sovjet totale net-erkenning fan' e rjochten fan 'e gewissebeswiermakkers.
Wy meitsje wat foarútgong mei fredesûnderwiis yn East -Jeropa, wy hawwe it rjocht om prestaasjes te fieren, en d'r binne alle jierren tsientallen en hûnderten nijs yn ús regio oer fieringen fan 'e Ynternasjonale Dei fan' e Frede 21 septimber op skoallen en universiteiten. Wy kinne en moatte lykwols mear dwaan.
Gewoanlik is frede -ûnderwiis net eksplisyt opnaam yn skoalkurrikula, mar de eleminten kinne wurde ymplementeare yn guon kursussen fan formeel ûnderwiis, lykas de basis fan sosjale wittenskippen en geasteswittenskippen. Nim bygelyks wrâldskiednis: hoe kin ik it leare sûnder fredesbewegingen yn 19-20 ieuwen te neamen en de missy fan 'e Feriene Naasjes om frede op ierde te fêstigjen? HG Wells skreau yn "The Outline of History": "In gefoel foar skiednis as it mienskiplike aventoer fan 'e heule minske is like needsaaklik foar frede binnen as foar frede tusken de folken."
Caroline Brooks en Basma Hajir, auteurs fan it rapport 2020 "Fredeûnderwiis yn formele skoallen: wêrom is it wichtich en hoe kin it wurde dien?", Ferklearje dat fredesûnderwiis studinten besiket te foarsjen mei de kapasiteit om konflikten te foarkommen en op te lossen troch har oan te pakken grûnwurden, sûnder gebrûk te meitsjen fan geweld, fia dialooch en ûnderhanneling, en jongeren yn steat stelle ferantwurdlike boargers te wurden dy't iepen binne foar ferskillen en respektfol oare kultueren. Frede -ûnderwiis omfettet ek ûnderwerpen en kwestjes fan wrâldboargerskip, sosjale en miljeu -justysje.
Yn 'e klaslokalen, yn simmerkampen, en yn alle oare geskikte romten, it besprekken fan minskerjochten of doelen foar duorsume ûntwikkeling, training fan peer -bemiddeling en oare sêfte feardigens fan beskaafd sosjaal libben, leare wy op foar frede folgjende generaasje fan' e boargers fan Jeropa en de minsken fan Ierde, memplaneet fan alle minsken. Fredeûnderwiis jout mear dan hope, yndie, it jout in fisy dat ús bern en bern fan ús bern eangsten en pine fan hjoed kinne foarkomme mei it brûken fan en ûntwikkeljen fan moarn de bêste fan ús kennis en praktiken fan kreative en demokratyske frede om wirklik gelokkige minsken te wêzen.
Yurii Sheliazhenko is útfierend sekretaris fan 'e Oekraynske pasifistyske beweging, lid fan' e ried fan Jeropeesk buro foar gewetensbeswier, lid fan 'e ried fan World BEYOND War. Hy behelle in Master yn Mediation and Conflict Management yn 2021 en in Master of Laws -graad yn 2016 oan 'e KROK University, en in Bachelor of Mathematics -graad yn 2004 oan Taras Shevchenko National University of Kiev. Neist dielname oan 'e fredesbeweging, is hy sjoernalist, blogger, minskerjochtenfertsjintwurdiger en juridysk gelearde, auteur fan tsientallen akademyske publikaasjes, en dosint oer juridyske teory en skiednis.
