By World BEYOND War, Décembre 11, 2020
World BEYOND War Le directeur de l'éducation Phill Gittins a contribué à la création de un nouveau rapport par Caroline Brooks et Basma Hajir intitulée «L'éducation à la paix dans les écoles formelles: pourquoi est-ce important et comment peut-on le faire?»
Ce rapport explore à quoi ressemble l'éducation à la paix dans les écoles, son impact potentiel et comment elle pourrait être réalisée dans la pratique.
La recherche comprenait une revue de la littérature explorant le but, la théorie et la pratique de l'éducation à la paix, y compris des études de cas de programmes d'éducation à la paix dispensés dans des écoles formelles dans divers contextes affectés par des conflits. Les principaux problèmes et questions émergeant de l'examen ont ensuite été examinés au moyen d'entretiens avec des universitaires et des praticiens de premier plan en éducation à la paix.
Le rapport fait valoir qu'il existe de solides arguments pour faire progresser la compréhension et la pratique de l'éducation à la paix dans les écoles formelles et que les écoles peuvent jouer un rôle crucial dans la poursuite des objectifs de paix. Après tout, les écoles formelles non seulement fournissent des connaissances et des compétences, mais elles façonnent également les valeurs, normes, attitudes et dispositions sociales et culturelles.
Il a été prouvé que les interventions d'éducation à la paix dans les écoles se traduisent par une amélioration des attitudes et de la coopération entre les élèves, ainsi qu'une diminution de la violence et des taux d'abandon. Cependant, l'intégration de l'éducation à la paix n'est pas simple. L'espace pour l'éducation à la paix doit être trouvé dans les systèmes existants, où un travail complémentaire peut être entrepris.
La promotion de l'éducation à la paix dans un contexte scolaire formel nécessite une approche et un processus multiformes. Il n’existe pas de solution universelle, mais certains principes et approches clés sont nécessaires:
- promouvoir des relations saines et une culture scolaire pacifique;
- lutter contre la violence structurelle et culturelle dans les écoles;
- en tenant compte de la manière dont l'enseignement est dispensé en classe;
- relier les approches d'éducation à la paix axées sur l'individu ainsi que sur les résultats sociopolitiques plus larges;
- relier l'éducation à la paix dans les écoles aux pratiques communautaires plus larges et aux acteurs non formels, tels que les organisations non gouvernementales et les organisations de la société civile; et
- dans la mesure du possible, avoir des politiques et une législation éducatives qui soutiennent l'éducation à la paix pour parvenir à une intégration complète dans les établissements scolaires formels.
