Par Nico Edwards, Réinventer la paix, Mars 26, 2024
À l'école, on m'a appris la guerre. Sur les conflits armés, la violence structurelle et les armes de destruction massive. La paix, en revanche, était simplement quelque chose existant entre les guerres, une condition tenue pour acquise en l’absence de violence armée ou interétatique directe à grande échelle. La résistance et les visions alternatives qui ont toujours accompagné la guerre et la militarisation ont été omises de mes manuels scolaires suédois et de mes discussions en classe. C'est, le travail de paix, dans son sens le plus large et le plus profond.
Penser, faire, être la paix signifie tellement de choses – pourtant si peu de choses reçoivent l’attention voulue tout au long de notre scolarité et dans le débat public. L'absence d'une approche nuancée de l'apprentissage de la paix n'est pas propre à la Suède, mais témoigne plutôt d'une expérience partagée par beaucoup de mes pairs à travers le monde, de la République tchèque au Royaume-Uni, en passant par l'Italie, l'Espagne et la France, jusqu'aux États-Unis. en Colombie et en Malaisie.
En pensant à ma sœur de 15 ans, ce guide est une réponse à ce manque de perspectives nuancées sur ce que signifie penser, faire et croire en la paix. Il raconte certaines des histoires sur la myriade de façons de faire la paix que j'aurais aimé qu'on m'enseigne déjà au lycée (ou bien avant). En tant que tel, le manuel constitue également un appel à davantage d’efforts pour enseigner et apprendre la paix, et une source d’inspiration pour une ressource d’éducation à la paix en soi, suggérant des exemples de ce qu’une telle éducation peut enseigner. Qu’entendons-nous par paix ? Ce qui peut faire la paix implique-t-elle ?
En 2024, nous nous retrouvons une fois de plus dans un climat socio-politique où le débat public laisse peu ou pas de place à la remise en question des cornes de guerre du 21e siècle – celles qui retentissent à travers le monde, qui font battre le tambour de la compétition géopolitique, de la corde raide et de la course aux armements. une politique apocalypse qui se prépare à un désastre mondial inévitable et imminent. Aujourd’hui plus que jamais, nous devons renforcer, guider et promouvoir les efforts d’éducation publique pour enseigner la paix – en particulier auprès des jeunes, à l’école et en dehors.
Nico Edwards est un doctorant en relations internationales financé par l'UKRI à l'Université du Sussex, au Royaume-Uni. Elle est également chercheuse associée au programme RDAT de la World Peace Foundation, agit en tant que conseillère auprès des scientifiques pour la responsabilité mondiale et est experte émergente (2023/2024) auprès du Forum sur le commerce des armes.
