امضا کنندگان در پایین لیست شده اند
طی چند دهه گذشته ، پنتاگون ، نیروهای محافظه کار و شرکت های بزرگ به طور سیستماتیک در تلاشند تا حضور خود را در محیط یادگیری K-12 و در دانشگاه های دولتی گسترش دهند. تأثیر ترکیبی اتاق فکرها و بنیادهای محافظه کار نظامی و سازمانی سیستم های آموزشی عمومی ما ، مفهوم اساسی دموکراتیک آموزش عمومی غیرنظامی را فرسوده کرده است. روندی است که اگر اجازه ادامه یابد ، تقدم حاکمیت غیرنظامی و در نهایت تعهد کشورمان به آرمان های دموکراتیک را تضعیف می کند.
امضاکنندگان این بیانیه معتقدند که تمام طرفداران عدالت اجتماعی، صلح و محیط زیست برای تشخیص ماهیت خطرناک این مشکل و مقابله با آن با اقدام عمدی ضروری است.
تهدید به آموزش شهروندی
تلاش های بیرونی بیرونی برای استفاده از سیستم مدرسه برای تدریس ایدئولوژی با مفاهیم ناخوشایند درازمدت برای جامعه از استقرار نظام می گیرد. در طی دو دهه گذشته، با درگیری نسبتا کمی از رسانه ها و یا اعتراض عمومی، دخالت پنتاگون در مدارس و زندگی دانشجویان به طور چشمگیری افزایش یافته است. اکنون، برای مثال:
- در هر روز مدرسه حداقل نیم میلیون دانش آموز دبیرستانی در کلاس های Junior ROTC شرکت می کنند تا مأمورین افسر بازنشسته دریافت کنند که توسط پنتاگون دستگیر شده اند تا نسخه تاریخی و مدنی خود را تدریس کنند. این دانش آموزان "رتبه" قرار می گیرند و بر این باورند که ارزش های ارتش و غیر نظامی مشابه است، به این معنی که اطاعت بدون قید و شرط به اقتدار، از ویژگی شهروندی خوب است.
- آکادمی های نیروهای مسلح در برخی مدارس دولتی (شیکاگو در حال حاضر دارای هشتاد) است، که در آن تمام دانش آموزان یک مقدار سنگین فرهنگ و ارزش های نظامی را در اختیار دارند.
- شبکه ای از برنامه های مرتبط با ارتش در صدها مدارس ابتدایی و متوسط پخش می شود. نمونه هایی از برنامه های دریانوردان جوان و استارباس و برنامه های نظامی است که در مدارس علم / فناوری / مهندسی / ریاضی (STEM) آموزش می بینند.
- استخدام نیروهای نظامی برای آموزش "مالکیت مدرسه" به عنوان هدف خود آموزش دیده اند (نگاه کنید به: "دستورالعمل برنامه استخدام مدرسه ارتش") حضور مکرر آنها در کلاس های درس، ناهار و مجامع، از محبوبیت ارزش های نظامی، سرباز و در نهایت جنگ است.
- از سال 2001 ، هنگام انتشار اطلاعات تماس دانش آموزان برای ارتش ، قانون فدرال استقلال مدرسه خصوصی و حریم خانواده را نادیده گرفته است. علاوه بر این ، هر ساله هزاران مدرسه به ارتش اجازه می دهند تا آزمون ورودی خود - ASVAB - را به 10 آزمون بدهدth-12th کلاس های آموزشی، اجازه می دهد تا استخدام کنندگان برای دور زدن قوانین محافظت از حقوق والدین و حفظ حریم خصوصی افراد زیر سن قانونی و دسترسی به اطلاعات شخصی صدها هزار دانشجو.
تهدید به آموزش عمومی
تلاش های گروه های خارج از نظام مدرسه برای تزریق محافظه کاری و ارزش های شرکت ها در فرآیند یادگیری برای چندین سال ادامه دارد. در مثال اخیر مداخله آموزشی در سمت راست، نیویورک تایمز گزارش داد که گروه های حزب چای، با استفاده از برنامه های درسی و کتاب های رنگ آمیزی، مدارس را تحت فشار قرار داده اند تا "به تفسیر محافظه کارانه قانون اساسی، که در آن دولت فدرال حضور غیرمعمول و ناخواسته در زندگی آمریکایی های آزادیخواه آمریکایی است"http://www.nytimes.com/2011/09/17/us/constitution-has-its-day-amid-a-struggle-for-its-spirit.html )
شرکت ها نفوذ خود را در مدارس با دستگاه هایی مانند Channel One، برنامه تلویزیونی مدار بسته که محتوای روزانه را برای مخاطبان اسیر دانشجویان در مدارس 8,000 پخش می کنند، طراحی می کنند. برخی از شرکت ها موفق به متقاعد کردن مدارس برای امضای قرارداد منحصر به فرد برای پیتزا، نوشابه و سایر محصولات شده اند و هدف از تدریس وفاداری برند تجاری به کودکان است. گزارش مرکز ملی آموزش و پرورش، که در ماه نوامبر منتشر شده است، 2011 اسناد و مدارک مختلف راه هایی را که مشارکت های کسب و کار / مدرسه به کودکان آسیب می رساند، با ذکر تفکر دانش آموزان "به یک مسیر سازگار با دوستی" و توانایی آنها برای انتقاد شدید. (دیدن: http://nepc.colorado.edu/publication/schoolhouse-commercialism-2011 )
توسعه این مسیر دوستانه شرکتی دارای یک برنامه اساسی بنیادی برای از بین بردن سیستم آموزش عمومی آمریکا است. ایالت های سراسر کشور در حال کاهش هزینه های آموزشی ، برون سپاری مشاغل عمومی معلمان ، مهار حقوق چانه زنی جمعی و به حاشیه بردن اتحادیه های صنفی معلمان هستند. در مدارس منشور و "سایبری" که مشارکت بخش خصوصی را تقویت می کند و فشار به سوی مدارس انتفاعی که خسارت پرداختی به شرکت های مدیریت خصوصی با ارزیابی های استاندارد مستقیماً به عملکرد دانش آموزان گره خورده است ، وجود دارد. اثر تجمعی ایجاد نهادهایی است که ایدئولوژی ساده گرایانه ای را می پرورانند که مصرف گرایی را با تبعیت ادغام می کند. (دیدن: http://www.motherjones.com/politics/2011/12/michigan-privatize-public-education )
همكاری آموزش و پرورش از طریق مدارس منشوري و رشد بخش اداری در دانشگاه ها روند نگران كننده دیگری برای آموزش عمومی است. کتاب دایان راویچ حکومت خطا ( http://www.npr.org/2013/09/27/225748846/diane-ravitch-rebukes-education-activists-reign-of-error ) و جدیدترین کتاب هنری A. Giroux, جنگ نئولیبرالیسم علیه آموزش عالی ، ( http://www.truth-out.org/opinion/item/22548-henry-giroux-beyond-neoliberal-miseducation ) اشاره به نقش مشکوک ارزش های شرکت ها در آموزش عمومی می کند.
چرا این اتفاق می افتد؟ Giroux خاطرنشان می کند که "کریس هجز ، سابق نیویورک تایمز خبرنگار، ظاهر شد اکنون دموکراسی! در 2012 و آمی گودمن میزبان، دولت فدرال در سال تحصیلی به مبلغ $ 600 میلیارد دلار می پردازد و "شرکت ها آن را می خواهند".
همچنین برخی از سازمانها از تلاش برای معرفی دوره های تاریخ و مدنی از دیدگاه مترقی، مانند پروژه آموزش هوارد زین (https://zinnedproject.org ) و مدارس انتقادی ( http://www.rethinkingschools.org ) و یک جنبش کوچک در برابر کانال اول کار می کند و تجاری سازی محیط مدرسه (به عنوان مثال http://www.commercialalert.org/issues/education و ( http://www.obligation.org ).
متوقف کردن این تهدیدات
دلیلی وجود دارد که در مورد بازگشت این روند امیدوار باشیم، مثلا در بعضی از موفقیت ها در تلاش های مردمی برای جلوگیری از نظامی گرایی در مدارس. در 2009، یک ائتلاف از دانش آموزان دبیرستان، والدین و معلمان در شهر محافظه کارانه و نظامی تحت سلطه سن دیگو موفق به کسب هیئت مدرسه انتخابی خود شد تا مدارس JROTC را در یازده دبیرستان تعطیل کند. دو سال بعد، همان ائتلاف هیئت مدرسه را برای تصویب یک سیاست به طور قابل توجهی محدود کردن استخدام نیروی نظامی در تمام مدارس خود گرفت. اگرچه چنین ابتکاراتی نسبتا کم است، پیروزی مشابه در مدارس دیگر و در سطح ایالت هاوایی و مریلند به دست آمده است.
همچنین برخی از سازمانها از تلاش برای معرفی دوره های تاریخی و مدنی از یک سازمان حمایت می کنند دیدگاه مترقی، مانند پروژه تحصیلی Zinn (www.zinnedproject.org) و تجدید نظر در مدارس (www.rethinkingschools.org) و یک حرکت کوچک علیه کانال یک و تجاری سازی فضای مدرسه کار می کند (به عنوان مثال ، http://www.commercialalert.org/issues/education/ و http://www.obligation.org/ ).
به عنوان امیدوار کننده و موثر به عنوان این تلاش ها، آنها در مقایسه با مقیاس گسترده ای از آنچه که گروه های دیگر از طیف سیاسی فعالانه در محیط آموزشی برای حفظ اثر محافظه کار، نظامی و قدرت شرکت های سازگار است.
زمان برای سازمان های مترقی، مبانی و رسانه ها برای مقابله با آن و تبدیل شدن به همان اندازه در سیستم آموزشی دخیل است. به خصوص مهم است که سازمان های بیشتری متحد شوند تا با نفوذ در حال رشد پنتاگون در مدارس و دانشگاه های K-12 مخالف باشند. بازگرداندن اولویت تفکر انتقادی و ارزش های دموکراتیک در فرهنگ ما نمی تواند بدون متوقف کردن نظامی سازی و پذیرش شرکت های آموزشی عمومی انجام شود.
مایکل آلبرت
مجله Z
پت آلویسو
کالیفرنیای جنوبی
خانواده های نظامی صحبت می کنند (MFSO)
مارک بکر
هماهنگی
مورخان علیه جنگ
بیل بیگلو
برنامه درسی
مدارس انتقادی
پیتر بوهمر
دانشکده اقتصاد سیاسی
کالج دولتی Evergreen
بیل برانسون
دفتر ملی VVAW
نوام چامسکی
استاد بازنشسته MIT
میشل کوهن
پروژه آینده بزرگ،
لس آنجلس، کالیفرنیا
تام کوردارو
سفیر ایالات متحده آمریکا Pax Christi
از صلح، Naperville، IL
پات سالمند
ائتلاف ملی به
محافظت از حریم خصوصی دانش آموزان
گل مارگارت
مدیرعامل
این اقتصاد ماست
لیبی فرانک
صلح شمال غربی حومه
و پروژه آموزش
Arlington Hts.، IL
هانا فریچ
سرباز غیر نظامی
اتحاد
کتی گیلبرد
انجمن وکلای ملی
نیروی کار نظامی
هنری آرماند گریو
استاد، مک میستر
دانشگاه
فرانت Goetz
کارگردان West Surburban
ائتلاف صلح بر پایه ایمان،
Wheaton، Il
تام هايدن
فعال، نویسنده
معلم
آرلین ایوئه
خزانهدار، معلمان متحد
از لس آنجلس
جانبازان عراقی علیه
جنگ (IVAW)
دفتر ملی،
شهر نیویورک
ریک یخنو
پروژه جوانان و جوانان
فرصت های غیر نظامی،
Encinitas، CA
جری لمبکه
استاد بازنشسته،
کالج صلیب مقدس
جورج ماریلیک
استاد دانشگاه از
کالیفرنیا سن دیگو
پاتریک مک کان
رئیس جمهور ملی VFP
مونتگومری (MD)
انجمن آموزش و پرورش
عضو هیئت مدیره
استیون مک نیل
دوستان آمریکایی
کمیته خدمات
سان فرانسیسکو
کارلوس مونوز
استاد بازنشسته
UC Berkeley Ethnic
گروه مطالعات
مایکل ناگلر
رئیس جمهور، متتا مرکز
برای بی خشونت
جیم اوبراین
هماهنگی، مورخان
علیه جنگ
Isidro Ortiz
استاد، سان دیگو
دانشگاه ایالتی
عیسی Palafox
سرویس دوست یابی آمریکایی
کمیته، شیکاگو
پابلو پرادس
AFSC 67 Sueños
مایکل پرنتی، Ph.D.
نویسنده و مدرس
بیل Scheurer
مدیر اجرایی
از صلح زمین
متوقف کردن استخدام کودکان
کمپین بین المللی حقوق بشر
سیندی شینه
صلح و اجتماعی
فعال حقوق بشر
جوآن شیخ
منطقه نیو انگلند
جنگ رزمی لیگ
مریم شزرین
صندلی، شهروندان دره فاکس
برای صلح و عدالت ،
الگین، IL
سام اسمیت
فدراسیون فوتبال
اصلاح،
شیکاگو
کریستین Stoneking
مدیر اجرایی
فدراسیون فوتبال
تطبیق ایالات متحده آمریکا
دیوید سوانسون
World Beyond War
کریس ون
سان پدرو همسایگان برای
صلح و عدالت ،
سان پدرو، CA
جانبازان برای صلح
دفتر ملی،
سنت لوئیس، MO
جانبازان برای صلح
فصل شیکاگو
جانبازان ویتنام
علیه جنگ
دفتر ملی،
شامپاین، ایالت
امی واگنر
YA-YA شبکه
(فعالان جوان جوانان
متفقین)، شهر نیویورک
هاروی واسرمن
فعال
حومه غرب
ایمان مبتنی بر
ائتلاف صلح
Wheaton، IL
سرهنگ ان رایت،
بازنشسته ارتش آمریکا /
ذخایر ارتش
میکی زا
نویسنده اشغال
این کتاب: میکی Z.
در فعاليت
کوین زئوس
مدیرعامل
این اقتصاد ماست
