Bake-hezkuntza eta Eraginerako Ekintza: Belaunaldien arteko, Gazteek gidatutako eta Kulturen arteko bakegintzarako eredu baterantz

Phill Gittins-en eskutik, University College London, Abuztuaren 1, 2022

World BEYOND War rekin bazkideak Bakearen Aldeko Ekintza Taldea eskala handiko bakea eraikitzeko programa pilotatzeko

Belaunaldien arteko, gazteek gidatutako eta kultura arteko bakegintzaren beharra

Bake iraunkorra belaunaldi eta kulturen artean modu eraginkorrean lankidetzan aritzeko dugun gaitasunean oinarritzen da.

Lehen, ez dago bake iraunkorraren ikuspegi bideragarririk belaunaldi guztien ekarpena barne hartzen ez duenik. Bakegintzaren arloan adostasun orokorra izan arren Belaunaldi ezberdinen arteko lankidetza lana garrantzitsua da, belaunaldien arteko estrategiak eta lankidetzak ez dira bakea eraikitzeko jarduera askoren osagai. Hori ez da harritzekoa, beharbada, izan ere, elkarlanaren aurka, oro har, eta belaunaldien arteko elkarlanaren aurka arintzen duten faktore asko daudela kontuan hartuta, bereziki. Har dezagun, adibidez, hezkuntza. Ikastetxe eta unibertsitate askok oraindik ere banakako jarduerak lehenesten dituzte, lehiaren alde egiten dutenak eta lankidetzarako aukerak ahultzen dituztenak. Era berean, bakea eraikitzeko ohiko praktikak goitik beherako ikuspegian oinarritzen dira, ezagutzaren transferentzia lehenesten baitu lankidetza ezagutzaren ekoizpen edo trukearen ordez. Horrek, aldi berean, belaunaldien arteko praktiketan ondorioak ditu, bakea eraikitzeko ahaleginak sarriegi egiten direlako tokiko pertsonei edo komunitateei buruz, "ontzat" edo "buruz" egiten direlako, haiekin edo "ekin" beharrean (ikus, Gittins, 2019).

Bigarren, belaunaldi guztiak beharrezkoak diren bitartean garapen baketsu eta jasangarriaren aurreikuspenak aurrera eramateko, kasu bat egin daiteke belaunaldi gazteenei eta gazteek zuzendutako ahaleginei arreta eta ahalegin gehiago bideratzeko. Planetan inoiz baino gazte gehiago dagoen garai honetan, zaila da mundu hobeago baten alde lan egiteko gazteek (egin dezaketen eta egin dezaketen) eginkizun nagusia gainditzea. Berri ona da gazteek bakearen eraikuntzan duten eginkizunarekiko interesa handitzen ari dela mundu mailan, Gazteria, Bakea eta Segurtasun Agenda globalak, nazioarteko politika-esparru berriak eta ekintza-plan nazionalak, baita programazio eta zientzia-planen etengabeko hazkundea ere. lana (ikus, Gittins, 2020, Berents & Prelis, 2022). Albiste txarra da gazteek ordezkapenik gabe jarraitzen dutela bakea eraikitzeko politikan, praktikan eta ikerketetan.

Hirugarren, kultura arteko elkarlana garrantzitsua da, gero eta elkarlotuago eta menpekoagoa den mundu batean bizi garelako. Horregatik, kulturen artean konektatzeko gaitasuna inoiz baino garrantzitsuagoa da. Horrek aukera bat eskaintzen du bakea eraikitzeko eremurako, izan ere, kulturen arteko lanak estereotipo negatiboak deseraikitzen laguntzen duela ikusi da (Hofstede, 2001), gatazkak konpontzeko (Huntingdon, 1993), eta harreman holistikoak lantzea (Brantmeier & Brantmeier, 2020). Jakintsu asko –tik Lederach to Austesserre, lanaren aitzindariekin Kizkurra Galtonga – Kultura arteko konpromisoaren balioa adierazi.

Laburbilduz, bake iraunkorra belaunaldien eta kulturen arteko lan egiteko eta gazteek zuzendutako ahaleginetarako aukerak sortzeko gaitasunaren menpe dago. Hiru ikuspegi hauen garrantzia aitortu da eztabaida politiko zein akademikoetan. Hala ere, ez da ulertzen gazteek gidatutako, belaunaldien arteko/kultura arteko bakegintza praktikan nolakoa den, eta zehazki nolakoa den eskala handian, aro digitalean, COVID-en garaian.

Bakerako Hezkuntza eta Eraginerako Ekintza (PEAI)

Hauek dira garapena eragin zuten faktoreetako batzuk Bakerako Hezkuntza eta Eraginerako Ekintza (PEAI) - mundu osoko bakegile gazteak (18-30) konektatzeko eta laguntzeko diseinatutako programa paregabea. Bere helburua XXI. mendeko bakegintzaren eredu berri bat sortzea da, gazteek gidatutako, belaunaldien arteko eta kulturen arteko bakegintza egiteak esan nahi duenari buruzko gure nozioak eta praktikak eguneratzen dituena. Bere helburua hezkuntzaren eta ekintzaren bidez aldaketa pertsonal eta sozialean laguntzea da.

Lanaren oinarrian honako prozesu eta praktika hauek daude:

• Hezkuntza eta ekintza. PEAI hezkuntzaren eta ekintzaren ikuspegi bikoitzetik gidatzen da, bakea gai gisa aztertzearen eta bakearen eraikuntzaren praktika gisa praktikaren arteko aldea itxi beharra dagoen eremu batean (ikus, Gittins, 2019).
• Bakearen aldeko eta gerraren aurkako ahaleginen arreta. PEAIk bakearen ikuspegi zabala hartzen du, gerrarik eza barne hartzen duena, baina gehiago hartzen duena. Bakea gerrarekin batera ezin dela aitortzean oinarritzen da, eta, beraz, bakeak bake negatiboa zein positiboa behar duela (ikus, World BEYOND War).
• Ikuspegi holistikoa. PEAIk erronka bat eskaintzen die bake-hezkuntzaren formulazio komunei, ikaskuntza-modu arrazionaletan oinarritzen diren ikuspegi gorpuztu, emozional eta esperientzialen kontura (ikus, Cremin et al., 2018).
• Gazteek gidatutako ekintza. Askotan, bake-lana gazteen gainean edo "buruz" egiten da, ez haiekin edo "hainekin" (ikus, Gittins et., 2021). PEAIk hori aldatzeko modu bat eskaintzen du.
• Belaunaldien arteko lana. PEAIk belaunaldien arteko kolektiboak elkartzen ditu lankidetza-praxian aritzeko. Horrek lagun dezake gazteen eta helduen arteko bake-lanarekiko mesfidantza iraunkorrari aurre egiten (ikus, Simpson, 2018, Altiok & Grizelj, 2019).
• Kultura arteko ikaskuntza. Testuinguru sozial, politiko, ekonomiko eta ingurumen anitzak dituzten herrialdeek (bakearen eta gatazkaren ibilbide anitzak barne) asko ikas dezakete elkarrengandik. PEAIk ikaskuntza hori gauzatzea ahalbidetzen du.
• Botere dinamikak birpentsatzea eta eraldatzea. PEAIk arreta handia jartzen die nola "gaineko boterea", "barruko boterea", "ahalmena" eta "ahalmenarekin" prozesuei (ikus, VeneKlasen & Miller, 2007) jokatu bakea eraikitzeko ahaleginetan.
• Teknologia digitalaren erabilera. PEAIk sareko konexioak errazten laguntzen duen plataforma interaktiborako sarbidea eskaintzen du, eta belaunaldi eta kultura ezberdinen barnean eta kulturaren artean ikasteko, partekatzeko eta elkarrekin sortzeko prozesuak onartzen dituena.

Gittins-ek (2021) «bakearen eraikuntzaren ezagutza, izatea eta egitea» bezala adierazten duenaren inguruan antolatu da programa. Zorroztasun intelektuala harreman-konpromisoarekin eta praktikan oinarritutako esperientziarekin orekatu nahi ditu. Programak aldaketak egiteko bi ikuspegi bat hartzen du - bakerako hezkuntza eta bake-ekintza - eta 14 astetan zehar formatu sendoan eta eragin handikoan ematen da, sei asteko bakerako hezkuntzarekin, 8 asteko bake ekintzarekin, eta garapen ikuspegia osoan zehar.

ImplxurgatzeneskrituraPEren ioiaAI pilotua

2021, World BEYOND War Rotary Action for Peace taldearekin bat egin zuen PEAI hasierako programa abiarazteko. Lehen aldia da lau kontinenteetako 12 herrialdetako (Kamerun, Kanada, Kolonbia, Kenya, Nigeria, Errusia, Serbia, Hego Sudan, Turkia, Ukraina, AEB eta Venezuela) gazteak eta komunitateak elkartzen direla, iraunkor batean. ekimena, belaunaldien arteko eta kulturen arteko bakea eraikitzeko garapen prozesu batean aritzeko.

PEAI ko-lidergo eredu batek gidatu zuen, eta, horren ondorioz, programa bat diseinatu, inplementatu eta ebaluatu da mundu mailako lankidetza batzuen bidez. Hauek izan ziren:

• Bakearen Aldeko Ekintza Rotary Taldea gonbidatu zuten World BEYOND War ekimen honetan euren bazkide estrategikoa izatea. Hau Rotaryren, beste eragile batzuen eta WBWren arteko lankidetza hobetzeko egin zen; boterea partekatzea erraztu; eta bi entitateen espezializazioa, baliabideak eta sareak aprobetxatzea.
• Talde global bat (GT), zeina bertako jendea barne World BEYOND War eta Bakearen Aldeko Errotazio Ekintza Taldea. Haien eginkizuna izan zen pentsamendu-lidergoari, programaren kudeaketari eta erantzukizunari laguntzea. GT astero elkartu zen, urtebetean zehar, pilotua osatzeko.
• Tokian txertatutako erakunde/taldeak 12 herrialdetan. "Herrialde Proiektuko Talde" (CPT) bakoitza, 2 koordinatzailek, 2 tutoreek eta 10 gaztek (18-30) osatua. CPT bakoitza aldizka bildu zen 2021eko irailetik abendura bitartean.
• 'Ikerketa Taldea', Cambridgeko Unibertsitateko, Columbiako Unibertsitateko, Young Peacebuilders eta World BEYOND War. Talde honek zuzendu zuen ikerketa pilotua. Honek jarraipen- eta ebaluazio-prozesuak barne hartzen zituen, lanaren garrantzia identifikatzeko eta publiko ezberdinentzat.

PEAI pilotutik sortutako jarduerak eta inpaktuak

Espazio arrazoiengatik hemen bakea eraikitzeko jardueren eta pilotuaren inpaktuen aurkezpen zehatza ezin bada ere sartu, jarraian lan honen garrantziaren ikuspegia ematen da, interesdun ezberdinentzat. Horien artean honako hauek daude:

1) 12 herrialdetako gazte eta helduentzako eragina

PEAIk zuzenean mesede egin zien haiekin lan egiten duten 120 gazte eta 40 heldu gutxi gorabehera, 12 herrialde ezberdinetan. Parte-hartzaileek hainbat onura jakinarazi dituzte, besteak beste:

• Bakearen eraikuntzari eta iraunkortasunari lotutako ezagutzak eta trebetasunak areagotzea.
• Lidergo gaitasunen garapena lagungarria da norbere buruarekin, besteekin eta munduarekin konpromiso pertsonala eta profesionala hobetzeko.
• Gazteek bakearen eraikuntzan duten paperaren ulermena areagotzea.
• Gerra eta gerraren instituzioa bake eta garapen iraunkorra lortzeko oztopo gisa balioestea.
• Belaunaldien eta kulturen arteko ikaskuntza-espazio eta praktikekin esperientzia, bai presentziala bai online.
• Antolatzeko eta aktibismorako trebetasunak areagotzea, bereziki gazteek zuzendutako, helduek lagundutako eta komunitateko proiektuak burutzeari eta komunikatzeari dagokionez.
• Sareak eta harremanak garatzea eta mantentzea.

Ikerketek zera ikusi dute:

• Programako parte-hartzaileen % 74k uste du PEAIren esperientziak lagundu zuela bakearen garapenean.
• %91k esan du orain aldaketa positiboan eragiteko gaitasuna duela.
• % 91 ziur sentitzen da belaunaldien arteko bakea eraikitzeko lanean aritzeko.
• % 89k kultura arteko bakea eraikitzeko ahaleginetan esperientzia duela uste du

2) 12 herrialdetako erakunde eta komunitateen eragina

PEAIk parte-hartzaileak hornitu, konektatu, tutorizatu eta lagundu ditu 15 bake proiektu baino gehiago 12 herrialde ezberdinetan burutzeko. Proiektu hauek zerren erdian daudebake lan ona"gure moduak ekintza-modu berrietan pentsatzea eta pentsamendu-forma berrietan jardutea" da.Bing, 1989: 49).

3) Bakearen hezkuntza eta bakea eraikitzeko komunitatearen eragina

PEAI programaren ideia mundu osoko belaunaldien arteko kolektiboak elkartzea eta lankidetza-ikaskuntzan eta bakearen eta iraunkortasunaren aldeko ekintzan parte hartzea zen. PEAI programaren eta ereduaren garapena, proiektu pilotuaren aurkikuntzekin batera, bakerako hezkuntzako eta bakea eraikitzeko komunitateko kideekin elkarrizketan partekatu dira, lineako eta pertsonalki hainbat aurkezpen bidez. Honek proiektuaren amaierako ekitaldi/ospakizun bat izan zuen, non gazteek, beren hitzetan, PEAI esperientzia eta bake proiektuen eragina partekatu zuten. Lan hori, gainera, bi aldizkari artikuluren bidez helaraziko da, gaur egun prozesuan, PEAI programak eta bere ereduak pentsamendu eta praktika berrietan eragiteko ahalmena duten erakusteko.

Zer hurrengo?

2021eko pilotuak mundu errealeko adibide bat eskaintzen du, gazteek gidatutako, belaunaldien arteko/kultura arteko bakearen eraikuntzari dagokionez, eskala handian. Pilotu hau ez da berez amaiera-puntu gisa ikusten, hasiera berri gisa baizik: oinarri sendoa, ebidentzian oinarritutakoa, eta etorkizuneko norabide posibleak (berriro) imajinatzeko aukera bat.

Urtea hasi zenetik, World BEYOND War Rotary Action for Peace taldearekin eta beste batzuekin buru-belarri lanean aritu da etorkizuneko garapen potentzialak aztertzeko, besteak beste, urte anitzeko estrategia bat, eskalatzeko erronka zailari aurre egin nahi diona, lurreko beharrekin harremana galdu gabe. Hartutako estrategia edozein dela ere: belaunaldien arteko, gazteen eskutik eta kultura arteko lankidetza izango da lan honen muina.

Egilearen biografia:

Phill Gittins, doktorea, hezkuntza zuzendaria da World BEYOND War. Bera ere bat da Rotary Peace Fellow, KAICIID bekaduna, eta Bakearen Aktibatzaile Positiboa Ekonomia eta Bakearen Institutua. 20 urte baino gehiagoko lidergo, programazio eta analisi esperientzia du bakea eta gatazka, hezkuntza eta prestakuntza, gazte eta komunitatearen garapena, aholkularitza eta psikoterapia arloetan. Phill helbidera jo daiteke: phill@worldbeyondwar.org. Lortu informazio gehiago Bakerako Hezkuntza eta Eraginaren Aldeko Ekintza programari buruz hemen: helbidean https://worldbeyondwar.org/action-for-impact/