Firmantes listados en la parte inferior
Durante las últimas décadas, el Pentágono, las fuerzas conservadoras y las corporaciones han estado trabajando sistemáticamente para expandir su presencia en el entorno de aprendizaje K-12 y en las universidades públicas. El impacto combinado de las fundaciones y los think tanks conservadores militares y de la corporativización de nuestros sistemas educativos públicos ha erosionado el concepto democrático básico de la educación pública civil. Es una tendencia que, si se permite que continúe, debilitará la primacía del gobierno civil y, en última instancia, el compromiso de nuestro país con los ideales democráticos.
Los firmantes de esta declaración creen que es urgente que todos los defensores de la justicia social, la paz y el medio ambiente reconozcan la naturaleza peligrosa de este problema y lo confronten con una acción deliberada.
LA AMENAZA A LA EDUCACIÓN CIVILIANA
El esfuerzo externo más agresivo para utilizar el sistema escolar para enseñar una ideología con implicaciones siniestras a largo plazo para la sociedad proviene del establecimiento militar. En las últimas dos décadas, con relativamente poca cobertura mediática o protestas públicas, la participación del Pentágono en las escuelas y en la vida de los estudiantes ha crecido de manera exponencial. Ahora, por ejemplo:
- Cada día escolar, al menos medio millón de estudiantes de secundaria asisten a clases de Junior ROTC para recibir instrucción de oficiales retirados que son seleccionados por el Pentágono para enseñar su propia versión de historia y educación cívica. A estos estudiantes se les asigna "rangos" y se les condiciona a creer que los valores militares y civiles son similares, con la implicación de que la obediencia incondicional a la autoridad es, por lo tanto, una característica de la buena ciudadanía.
- Se están estableciendo academias de fuerzas armadas en algunas escuelas públicas (Chicago ahora tiene ocho), donde a todos los estudiantes se les da una gran dosis de cultura y valores militares.
- Una red de programas relacionados con el ejército se está extendiendo en cientos de escuelas primarias y secundarias. Algunos ejemplos son los programas Young Marines y Starbase, y los programas militares que se infiltran en las escuelas bajo el manto de la educación en Ciencia / Tecnología / Ingeniería / Matemáticas (STEM).
- Los reclutadores militares están capacitados para perseguir la "propiedad escolar" como su objetivo (ver: "Manual del Programa de Reclutamiento de Escuelas del Ejército"). Su presencia frecuente en aulas, áreas de almuerzo y en asambleas tiene el efecto de popularizar los valores militares, los soldados y, en última instancia, la guerra.
- Desde 2001, la ley federal ha anulado la autonomía de las escuelas civiles y la privacidad de la familia cuando se trata de divulgar la información de contacto de los estudiantes a las fuerzas armadas. Además, cada año miles de escuelas permiten a los militares administrar su examen de ingreso, el ASVAB, a 10th-12th graduados, permitiendo a los reclutadores eludir las leyes que protegen los derechos de los padres y la privacidad de los menores y obtener acceso a la información personal de cientos de miles de estudiantes.
LA AMENAZA A LA EDUCACIÓN PÚBLICA
Los esfuerzos de grupos fuera del sistema escolar para inyectar el conservadurismo y los valores corporativos en el proceso de aprendizaje han estado ocurriendo durante varios años. En un ejemplo reciente de intervención educativa de derecha, The New York Times informaron que los grupos de tea party, que usan planes de lecciones y libros para colorear, han estado presionando a las escuelas para que "enseñen una interpretación conservadora de la Constitución, donde el gobierno federal es una presencia cada vez más desagradable en la vida de los estadounidenses amantes de la libertad".http://www.nytimes.com/2011/09/17/us/constitution-has-its-day-amid-a-struggle-for-its-spirit.html )
Las corporaciones han estado proyectando su influencia en escuelas con dispositivos como Channel One, un programa de televisión de circuito cerrado que transmite contenido comercial diariamente a las audiencias de estudiantes cautivos en escuelas 8,000. Algunas empresas han logrado convencer a las escuelas para que firmen contratos exclusivos de pizza, refrescos y otros productos, con el objetivo de enseñar lealtad de marca temprana a los niños. Un informe del Centro Nacional de Políticas Educativas publicado en noviembre, 2011, documenta las diversas formas en que las alianzas entre empresas y escuelas están perjudicando a los niños en la educación al canalizar el pensamiento de los estudiantes "hacia un camino empresarial" y atrofiando su capacidad de pensar críticamente. (Ver: http://nepc.colorado.edu/publication/schoolhouse-commercialism-2011 )
El desarrollo de esta vía amigable para las empresas encaja con una agenda corporativa radical para desmantelar el sistema de educación pública de Estados Unidos. Los estados de todo el país están recortando drásticamente el gasto educativo, subcontratando puestos de maestros públicos, frenando los derechos de negociación colectiva y marginando a los sindicatos de maestros. Hay una proliferación de escuelas autónomas y "cibernéticas" que promueven la participación del sector privado y un impulso hacia las escuelas con fines de lucro donde la compensación pagada a las empresas de gestión privada está vinculada directamente al desempeño de los estudiantes en las evaluaciones estandarizadas. El efecto acumulativo es la creación de instituciones que cultivan una ideología simplista que fusiona el consumismo con el servilismo. (Ver: http://www.motherjones.com/politics/2011/12/michigan-privatize-public-education )
La corporativización de la educación a través de escuelas autónomas y el crecimiento del sector administrativo en las universidades es otra tendencia preocupante para la educación pública. El libro de Diane Ravitch Reino de error ( http://www.npr.org/2013/09/27/225748846/diane-ravitch-rebukes-education-activists-reign-of-error ) y el libro más reciente de Henry A. Giroux, La guerra del neoliberalismo contra la educación superior, ( http://www.truth-out.org/opinion/item/22548-henry-giroux-beyond-neoliberal-miseducation ) Indiquen el papel dudoso de los valores corporativos en la educación pública.
¿Por qué está pasando esto? Giroux señala que "Chris Hedges, el ex New York Times corresponsal, apareció en Democracy Now! en 2012 y le dijo a la anfitriona Amy Goodman que el gobierno federal gasta unos 600 mil millones de dólares al año en educación, "y las corporaciones lo quieren".
También hay algunas organizaciones que apoyan los esfuerzos para introducir lecciones de historia y educación cívica desde una perspectiva progresiva, como el Proyecto de Educación Howard Zinn (https://zinnedproject.org ) y repensando las escuelas ( http://www.rethinkingschools.org ). Y un pequeño movimiento está trabajando contra Channel One y la comercialización del entorno escolar (por ejemplo, http://www.commercialalert.org/issues/education y ( http://www.obligation.org ).
Parando estas amenazas
Hay razones para tener la esperanza de revertir esta tendencia si observamos, por ejemplo, algunos de los éxitos en los esfuerzos de base para frenar el militarismo en las escuelas. En 2009, una coalición de estudiantes de secundaria, padres y maestros en la muy conservadora ciudad de San Diego, dominada por los militares, logró que la junta escolar elegida cerrara los campos de tiro del JROTC en once escuelas secundarias. Dos años después, la misma coalición logró que la junta escolar aprobara una política que limitaba significativamente el reclutamiento militar en todas sus escuelas. Aunque tales iniciativas son relativamente pocas en número, se han obtenido victorias similares en otros distritos escolares y en el nivel estatal en Hawai y Maryland.
También hay algunas organizaciones que apoyan los esfuerzos para introducir lecciones de historia y educación cívica de un Perspectiva progresiva, como el Proyecto de Educación Zinn (www.zinnedproject.org) y Repensar las escuelas (www.rethinkingschools.org). Y un pequeño movimiento está trabajando contra Channel One y la comercialización del entorno escolar (por ejemplo, http://www.commercialalert.org/issues/education/ y http://www.obligation.org/ ).
Tan prometedores y efectivos como son estos esfuerzos, palidecen en comparación con la escala masiva de lo que los grupos del otro lado del espectro político están haciendo de manera proactiva en el entorno educativo para preservar la influencia del conservadurismo, el militarismo y el poder corporativo.
Es hora de que las organizaciones progresistas, las fundaciones y los medios enfrenten esto y se involucren igualmente en el sistema educativo. Es especialmente importante que más organizaciones se unan para oponerse a la creciente intrusión del Pentágono en las escuelas y universidades K-12. Restaurar la primacía del pensamiento crítico y los valores democráticos en nuestra cultura no puede hacerse sin detener la militarización y la toma de control corporativo de la educación pública.
Michael Albert
Revista Z
Pat Alviso
El Sur de California
Hablan las familias militares (MFSO)
Marc Becker
Copresidente
Historiadores contra la guerra
Bill Bigelow
Editor de Currículo,
Repensando las escuelas
Peter Bohmer
Facultad de economía política,
Evergreen State College
Bill Branson
Oficina Nacional de VVAW
Noam Chomsky
Profesor, jubilado, MIT
Michelle Cohen
Proyecto Grandes Futuros,
Los Angeles, CA
Tom cordaro
Embajador Pax Christi USA
de la Paz, Naperville, IL
Pat Elder
Coalición Nacional para
Proteger la privacidad de los estudiantes
Flores de margaret
Co-director,
Es nuestra economia
Libby frank
Paz suburbana del noroeste
Y proyecto educativo,
Arlington Hts., IL
Hannah Frisch
Soldado civil
Alliance
Kathy gilberd
Asociación Nacional de Abogados
Fuerza de Tarea de Ley Militar
Henry Armand Giroux
Profesor, McMaster
University
Frank goetz
Director, West Surburban
Coalición por la paz basada en la fe,
Wheaton, il
Tom Hayden
Activista, Autor,
Profesor/a
Arlene Inouye
Tesorero, Maestros Unidos
de Los Angeles
Veteranos de Irak contra
la guerra (IVAW)
Oficina Nacional,
Nueva York
Rick Jahnkow
Proyecto sobre Juventud y
Oportunidades no militares,
San Diego, CA
Jerry Lembcke
Profesor emérito,
Holy Cross College
Jorge mariscal
Profesor, univ. de
California san diego
Patrick McCann
Presidente Nacional de VFP,
Condado de Montgomery (MD)
Asociación educativa
Miembro de la Junta
Stephen McNeil
Amigos Americanos
Comité de servicio
San Francisco
Carlos muñoz
Profesor Emeritus
UC Berkeley Ethnic
Departamento de Estudios.
Michael Nagler
Presidente, Metta Center
para la no violencia
Jim O'Brien
Copresidente, Historiadores
Contra la guerra
Isidro ortiz
Profesor, san diego
Universidad del Estado
Jesus palafox
Servicio de amigos americanos
Comité, Chicago
Pablo paredes
AFSC 67 Sueños
Michael Parenti, Ph.D.
Autor y conferenciante
Bill Scheurer
Directora Ejecutiva
de la paz en la tierra,
Dejar de reclutar niños
Campaña
Cindy Sheehan
Paz y sociales
Activista de justicia
Joanne sheehan
Regional de Nueva Inglaterra
La guerra resiste a la liga
Mary Shesgreen
Silla, Ciudadanos Fox Valley
por la paz y la justicia,
Elgin, IL
Sam Smith
Compañerismo de
Reconciliación,
Chicago
Kristin Stoneking
Directora Ejecutiva
Compañerismo de
Reconciliacion de estados unidos
David Swanson
World Beyond War
Chris Venn
Vecinos de san pedro para
Paz y Justicia,
San Pedro, CA
Veteranos por la paz
Oficina Nacional,
St. Louis, MO
Veteranos por la paz
Capítulo de Chicago
Veteranos de vietnam
Contra la guerra
Oficina Nacional,
Champaign, IL
Amy Wagner
Red YA-YA
(Jóvenes activistas-Jóvenes
Aliados), Nueva York
Harvey Wasserman
Activista
Oeste suburbano
Basado en la fe
Coalicion de paz
Wheaton, IL
Coronel Ann Wright,
Ejército estadounidense retirado /
Reservas del ejército
Mickey Z.
Autor de Occupy
este libro: Mickey Z.
sobre el activismo
Kevin Zeese
Co-director,
Es nuestra economia
