by Yuri Sheliazhenko, El buscador de la verdad, Septiembre 17, 2021
La Europa del Este en los siglos 20-21 sufrió mucho por la violencia política y los conflictos armados. Es hora de aprender a vivir juntos en paz y en busca de la felicidad.
El enfoque tradicional para preparar a los jóvenes para la participación en la vida política adulta en los países de la Asociación Oriental y Rusia fue, y sigue siendo, una educación llamada patriótica militar. En la Unión Soviética, el ciudadano ideal era visto como un conscripto leal que obedecía a los comandantes sin preguntas.
En este paradigma, la disciplina militar era un modelo de vida civil que excluía la disidencia de la esfera política. Por supuesto, cualquier tipo de objetores de conciencia al servicio militar, como los seguidores del "apóstol de la no violencia" León Tolstoi y los protestantes populares, fueron reprimidos durante las campañas contra las "sectas" y el "cosmopolitismo".
Las naciones postsoviéticas heredaron este paradigma y todavía tienden a criar soldados más obedientes que votantes responsables. Los informes anuales de la Oficina Europea de Objeción de Conciencia (EBCO) muestran que los reclutas de la región tienen poca o ninguna oportunidad de reconocer legalmente su denuncia de la guerra y su negativa a matar.
Como informa Deutsche Welle, en 2017, en la conferencia internacional en Berlín, los expertos discutieron los riesgos de la educación militar patriótica post-soviética, que promueve el autoritarismo en Rusia y las políticas de extrema derecha en Ucrania. Los expertos sugirieron que ambos países necesitan una educación democrática moderna para la ciudadanía.
Incluso antes, en 2015, el Ministerio Federal de Relaciones Exteriores de Alemania y la Agencia Federal para la Educación Cívica apoyaron la Red de Europa del Este para la Educación para la Ciudadanía (EENCE), una red de organizaciones y expertos que tienen como objetivo el desarrollo de la educación para la ciudadanía en la región de Europa del Este. incluidos Armenia, Azerbaiyán, Bielorrusia, Georgia, Moldavia, Rusia y Ucrania. Los participantes de la red firman un memorando, que expresa un compromiso audaz con las ideas de democracia, paz y desarrollo sostenible.
La idea de prevenir la guerra mediante una educación cívica para la cultura de la paz se remonta a las obras de John Dewey y Maria Montessori. Fue excelentemente dicho en la Constitución de la UNESCO y repetido en la Declaración sobre el Derecho a la Paz de 2016 adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas: “dado que las guerras comienzan en la mente de los seres humanos, es en la mente de los seres humanos donde la defensa de paz debe construirse ".
El impulso moral mundial de educar para la paz fue tan poderoso que incluso los estándares de educación patriótica fueron incapaces de evitar que algunos educadores de paz entusiastas en la Unión Soviética y los países postsoviéticos enseñaran a la próxima generación que todas las personas son hermanos y hermanas y deben vivir en paz. .
Sin aprender los conceptos básicos de la no violencia, los pueblos de Europa del Este probablemente podrían derramar mucha más sangre durante la disolución del imperio comunista, los próximos conflictos políticos y socioeconómicos. En cambio, Ucrania y Bielorrusia abandonaron las armas nucleares y Rusia destruyó 2 692 de las armas nucleares de alcance intermedio. Además, todos los países de Europa del Este, excepto Azerbaiyán, introdujeron el servicio civil alternativo para algunos objetores de conciencia al servicio militar, que en la práctica es difícilmente accesible y de naturaleza punitiva, pero sigue siendo un progreso en comparación con el total no reconocimiento soviético de los derechos de los objetores de conciencia.
Logramos algunos avances con la educación para la paz en Europa del Este, tenemos derecho a celebrar los logros y cada año hay decenas y cientos de noticias en nuestra región sobre las celebraciones del Día Internacional de la Paz el 21 de septiembre en escuelas y universidades. Sin embargo, podemos y debemos hacer más.
Por lo general, la educación para la paz no se incluye explícitamente en los planes de estudios escolares, pero sus elementos se pueden implementar en algunos cursos de educación formal, como los conceptos básicos de ciencias sociales y humanidades. Tomemos, por ejemplo, la historia mundial: ¿cómo puedo enseñarla sin mencionar los movimientos por la paz en los siglos 19-20 y la misión de las Naciones Unidas de establecer la paz en la Tierra? HG Wells escribió en "The Outline of History": "Un sentido de la historia como la aventura común de toda la humanidad es tan necesario para la paz interior como lo es para la paz entre las naciones".
Caroline Brooks y Basma Hajir, autoras del informe 2020 “La educación para la paz en las escuelas formales: ¿por qué es importante y cómo se puede hacer?”, Explican que la educación para la paz busca dotar a los estudiantes de la capacidad de prevenir y resolver conflictos abordando sus de raíz, sin recurrir a la violencia, a través del diálogo y la negociación, y posibilitar que los jóvenes se conviertan en ciudadanos responsables, abiertos a las diferencias y respetuosos de otras culturas. La educación para la paz abarca también temas y cuestiones de ciudadanía global, justicia social y ambiental.
En las aulas, en los campamentos de verano y en todos los demás espacios adecuados, discutiendo los derechos humanos o los objetivos de desarrollo sostenible, formando la mediación entre pares y otras habilidades sociales de la vida social civilizada, educamos para la paz a la próxima generación de ciudadanos de Europa y de la gente de Tierra, planeta madre de todos los humanos. La educación para la paz da más que esperanza, de hecho, da una visión de que nuestros hijos y los hijos de nuestros hijos pueden prevenir los miedos y dolores de hoy utilizando y desarrollando mañana lo mejor de nuestros conocimientos y prácticas de paz creativa y democrática para ser personas verdaderamente felices.
Yurii Sheliazhenko es secretaria ejecutiva del Movimiento Pacifista de Ucrania, miembro de la Junta de la Oficina Europea de Objeción de Conciencia, miembro de la Junta de World BEYOND War. Obtuvo una Maestría en Mediación y Gestión de Conflictos en 2021 y una Maestría en Derecho en 2016 en la Universidad KROK, y una Licenciatura en Matemáticas en 2004 en la Universidad Nacional Taras Shevchenko de Kiev. Además de su participación en el movimiento por la paz, es periodista, bloguero, defensor de los derechos humanos y jurista, autor de decenas de publicaciones académicas y conferencista sobre teoría e historia del derecho.
