By World BEYOND WarDecembro 11, 2020
World BEYOND War Eduka direktoro Phill Gittins kontribuis al la kreado de nova raporto de Caroline Brooks kaj Basma Hajir nomata "Paca edukado en formalaj lernejoj: Kial ĝi gravas kaj kiel ĝi povas esti farita?"
Ĉi tiu raporto esploras, kiel aspektas paca edukado en lernejoj, ĝia ebla efiko kaj kiel ĝi povus realiĝi praktike.
La esplorado implikis literaturan recenzon esplorantan la celon, teorion kaj praktikon de paca edukado, inkluzive kazajn studojn de programoj pri paca edukado liveritaj en formalaj lernejoj ene de diversaj konfliktoj tuŝitaj. Ŝlosilaj aferoj kaj demandoj aperantaj el la recenzo tiam estis esploritaj per intervjuoj kun eminentaj akademiuloj kaj praktikantoj pri paca edukado.
La raporto argumentas, ke ekzistas forta kazo por progresigi la komprenon kaj praktikon de paca edukado en formalaj lernejoj kaj ke lernejoj povas ludi decidan rolon por antaŭenigi la celojn de paco. Finfine, formalaj lernejoj ne nur provizas sciojn kaj kapablojn, sed ili ankaŭ formas sociajn kaj kulturajn valorojn, normojn, sintenojn kaj emojn.
Intervenoj pri paca edukado en lernejoj rezultis en plibonigitaj sintenoj kaj kunlaboro inter lernantoj, kaj malpliigo de perforto kaj forlasado. Tamen ĝenerala paca edukado ne estas simpla. La spaco por paca edukado devas esti trovita ene de ekzistantaj sistemoj, kie oni povas fari komplementan laboron.
Antaŭenigi pacan edukadon en formala lerneja kunteksto postulas multfacetan aliron kaj procezon. Ne ekzistas solida solvo, sed necesas iuj ŝlosilaj principoj kaj aliroj:
- promocii sanajn rilatojn kaj pacan lernejan kulturon;
- trakti strukturan kaj kulturan perforton en lernejoj;
- konsiderante la manieron de edukado en la klasĉambro;
- kunligantaj pac-edukaj aliroj temigis la individuajn same kiel pli larĝajn socipolitikajn rezultojn;
- konektante pacan edukadon ene de lernejoj al pli vastaj komunumaj praktikoj kaj neformalaj agantoj, kiel neregistaraj organizaĵoj kaj civilaj sociaj organizaĵoj; kaj
- laŭeble havi edukajn politikojn kaj leĝojn, kiuj subtenas pacan edukadon por atingi plenan integriĝon en formalajn lernejajn agordojn.
