Von Nico Edwards, Frieden neu erfinden, März 26, 2024
In der Schule haben sie mir etwas über den Krieg beigebracht. Über bewaffnete Konflikte, strukturelle Gewalt und Massenvernichtungswaffen. Frieden hingegen war einfach etwas, das zwischen Kriegen existierte, ein als selbstverständlich angesehener Zustand, der ohne direkte, groß angelegte bewaffnete oder zwischenstaatliche Gewalt herrschte. Der Widerstand und die alternativen Visionen, die immer mit Krieg und Militarisierung einhergingen, fehlten in meinen schwedischen Schulbüchern und Unterrichtsgesprächen. Das ist, die Friedensarbeitim weitesten und tiefsten Sinne.
Denken, Handeln, Frieden sein bedeutet so viele Dinge – und doch wird in unserem Unterricht und in der öffentlichen Debatte so wenig davon gebührend beachtet. Das Fehlen eines differenzierten Ansatzes zum Lernen über Frieden ist nicht nur in Schweden zu beobachten, sondern zeugt vielmehr von einer Erfahrung, die viele meiner Kollegen auf der ganzen Welt teilen, von der Tschechischen Republik über das Vereinigte Königreich, Italien, Spanien und Frankreich bis hin zu den USA von Kolumbien nach Malaysia.
Mit Blick auf meine 15-jährige Schwester ist diese Einführung eine Antwort auf den Mangel an differenzierten Perspektiven darüber, was es bedeutet, an Frieden zu denken, zu handeln und daran zu glauben. Es erzählt einige der Geschichten über die unzähligen Möglichkeiten, Frieden zu schaffen, von denen ich wünschte, ich hätte sie schon in der High School (oder schon lange davor) gelernt. Somit dient die Fibel gleichzeitig als Aufruf zu mehr Bemühungen, Frieden zu lehren und zu lernen, und als Inspiration für eine Friedenserziehungsressource an sich, die Beispiele dafür vorschlägt, was eine solche Bildung lehren kann. Was meinen wir mit Frieden? Was kann Dabei Frieden beinhalten?
Im Jahr 2024 befinden wir uns erneut in einem gesellschaftspolitischen Klima, in dem es in der öffentlichen Debatte kaum oder gar keinen Raum gibt, die Kriegshörner des 21. Jahrhunderts in Frage zu stellen – jene, die rund um den Globus ertönen und die Trommeln des geopolitischen Wettbewerbs, des Wettrüstens und des Wettrüstens schlagen Die Apokalypse-Politik ist auf eine unvermeidliche, drohende globale Katastrophe eingestellt. Jetzt müssen wir mehr denn je die öffentlichen Bildungsbemühungen zur Friedensvermittlung stärken, leiten und fördern – insbesondere unter Jugendlichen, in und außerhalb der Schule.
Nico Edwards ist ein vom UKRI finanzierter Doktorand in Internationalen Beziehungen an der University of Sussex, Großbritannien. Sie ist außerdem assoziierte Forscherin im RDAT-Programm der World Peace Foundation, fungiert als Beraterin von Wissenschaftlern für globale Verantwortung und ist eine aufstrebende Expertin (2023/2024) beim Forum on the Arms Trade.
