Friedenserziehung und wirkungsorientiertes Handeln: Auf dem Weg zu einem Modell für generationsübergreifende, jugendgeführte und interkulturelle Friedenskonsolidierung

Von Phill Gittins, University College London, August 1, 2022

World BEYOND War Partner mit der Rotary Aktionsgruppe für Frieden um ein groß angelegtes Friedenskonsolidierungsprogramm zu erproben

Die Notwendigkeit einer generationenübergreifenden, von Jugendlichen geleiteten und interkulturellen Friedensförderung

Nachhaltiger Frieden beruht auf unserer Fähigkeit, über Generationen und Kulturen hinweg effektiv zusammenzuarbeiten.

Vorname, gibt es keinen tragfähigen Ansatz für nachhaltigen Frieden, der nicht den Beitrag aller Generationen einschließt. Trotz allgemeiner Übereinstimmung im Bereich der Friedensförderung partnerschaftliche Arbeit zwischen verschiedenen Generationen von Menschen ist wichtig, Generationenübergreifende Strategien und Partnerschaften sind kein integraler Bestandteil vieler friedensfördernder Aktivitäten. Dies ist vielleicht nicht überraschend, wenn man bedenkt, dass es viele Faktoren gibt, die gegen die Zusammenarbeit im Allgemeinen und die Zusammenarbeit zwischen den Generationen im Besonderen sprechen. Nehmen Sie zum Beispiel Bildung. Viele Schulen und Universitäten priorisieren immer noch individuelle Aktivitäten, die den Wettbewerb begünstigen und Möglichkeiten zur Zusammenarbeit untergraben. In ähnlicher Weise verlassen sich typische Praktiken der Friedensförderung auf einen Top-Down-Ansatz, der den Wissenstransfer anstelle von kollaborativer Wissensproduktion oder -austausch priorisiert. Dies hat wiederum Implikationen für generationsübergreifende Praktiken, da Friedenskonsolidierungsbemühungen zu oft „auf“, „für“ oder „über“ lokale Menschen oder Gemeinschaften durchgeführt werden, anstatt „mit“ oder „von“ ihnen (siehe, Gittins, 2019).

Zweite, während alle Generationen gebraucht werden, um die Aussichten auf eine friedliche nachhaltige Entwicklung voranzutreiben, kann dafür plädiert werden, mehr Aufmerksamkeit und Bemühungen auf jüngere Generationen und von Jugendlichen geführte Bemühungen zu lenken. In einer Zeit, in der es mehr junge Menschen auf dem Planeten gibt als je zuvor, ist es schwer, die zentrale Rolle zu überschätzen, die die Jugend bei der Arbeit an einer besseren Welt spielt (kann und tut). Die gute Nachricht ist, dass das Interesse an der Rolle der Jugend bei der Friedenskonsolidierung weltweit zunimmt, wie die globale Jugend-, Friedens- und Sicherheitsagenda, neue internationale politische Rahmenwerke und nationale Aktionspläne sowie eine stetige Zunahme von Programmen und Wissenschaft zeigen arbeiten (siehe Gittins, 2020, Berents & Prelis, 2022). Die schlechte Nachricht ist, dass junge Menschen in Politik, Praxis und Forschung der Friedensförderung nach wie vor unterrepräsentiert sind.

Dritte, interkulturelle Zusammenarbeit ist wichtig, weil wir in einer zunehmend vernetzten und voneinander abhängigen Welt leben. Daher ist die Fähigkeit, sich über Kulturen hinweg zu verbinden, wichtiger denn je. Dies stellt eine Chance für den Bereich der Friedensförderung dar, da festgestellt wurde, dass interkulturelle Arbeit zur Dekonstruktion negativer Stereotypen beiträgt (Hofstede, 2001), Konfliktlösung (Huntington, 1993) und die Pflege ganzheitlicher Beziehungen (Brantmeier & Brantmeier, 2020). Viele Gelehrte – von Lederach zu Austesserre, mit Vorläufern in der Arbeit von Locken und Galtongue – auf den Wert interkulturellen Engagements hinweisen.

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass nachhaltiger Frieden von unserer Fähigkeit abhängt, generationen- und kulturübergreifend zu arbeiten und Möglichkeiten für von Jugendlichen geführte Bemühungen zu schaffen. Die Bedeutung dieser drei Ansätze wurde sowohl in politischen als auch in akademischen Debatten anerkannt. Es fehlt jedoch das Verständnis dafür, wie jugendgeleitete, generationenübergreifende/kulturübergreifende Friedensförderung in der Praxis aussieht – und insbesondere, wie sie im großen Maßstab, im digitalen Zeitalter, während COVID aussieht.

Friedenserziehung und Aktion für Wirkung (PEAI)

Dies sind einige der Faktoren, die zur Entwicklung von geführt haben Friedenserziehung und Aktion für Wirkung (PEAI) – ein einzigartiges Programm zur Vernetzung und Unterstützung junger Friedensstifter (18-30) auf der ganzen Welt. Sein Ziel ist es, ein neues Modell der Friedensförderung im 21. Jahrhundert zu schaffen – eines, das unsere Vorstellungen und Praktiken darüber aktualisiert, was es bedeutet, jugendgeführte, generationsübergreifende und interkulturelle Friedensförderung zu betreiben. Ihr Zweck ist es, durch Bildung und Handeln zum persönlichen und gesellschaftlichen Wandel beizutragen.

Die Arbeit wird von folgenden Prozessen und Praktiken untermauert:

• Bildung und Aktion. PEAI wird von einem doppelten Fokus auf Bildung und Aktion geleitet, in einem Bereich, in dem es notwendig ist, die Lücke zwischen dem Studium des Friedens als Thema und der Praxis der Friedensförderung als Praxis zu schließen (siehe, Gittins, 2019).
• Ein Fokus auf Friedens- und Antikriegsbemühungen. PEAI verfolgt einen breiten Friedensansatz – einen, der die Abwesenheit von Krieg einschließt, aber mehr als nur auf sich nimmt. Es basiert auf der Erkenntnis, dass Frieden nicht mit Krieg koexistieren kann und Frieden daher sowohl negativen als auch positiven Frieden erfordert (siehe World BEYOND War).
• Ein ganzheitlicher Ansatz. PEAI stellt eine Herausforderung für gängige Formulierungen der Friedenserziehung dar, die auf rationalen Formen des Lernens auf Kosten von verkörperten, emotionalen und erfahrungsbezogenen Ansätzen beruhen (siehe, Cremin et al., 2018).
• Jugendgeführte Aktion. Häufig wird Friedensarbeit „an“ oder „über“ Jugendliche geleistet, nicht „von“ oder „mit“ ihnen (siehe Gittins et ., 2021). PEAI bietet eine Möglichkeit, dies zu ändern.
• Generationenübergreifende Arbeit. PEAI bringt generationenübergreifende Kollektive zusammen, um sich an einer kollaborativen Praxis zu beteiligen. Dies kann helfen, dem anhaltenden Misstrauen zwischen Jugendlichen und Erwachsenen in der Friedensarbeit entgegenzuwirken (vgl. Simpson, 2018, Altiok & Grizelj, 2019).
• Interkulturelles Lernen. Länder mit unterschiedlichen sozialen, politischen, wirtschaftlichen und ökologischen Kontexten (einschließlich unterschiedlicher Friedens- und Konfliktverläufe) können viel voneinander lernen. PEAI ermöglicht dieses Lernen.
• Machtdynamiken neu denken und transformieren. PEAI achtet genau darauf, wie Prozesse der „Macht über“, „Macht innerhalb“, „Macht zu“ und „Macht mit“ (siehe Vene Klasen & Miller, 2007) bei Friedenskonsolidierungsbemühungen eine Rolle spielen.
• Der Einsatz digitaler Technik. PEAI bietet Zugang zu einer interaktiven Plattform, die dazu beiträgt, Online-Verbindungen zu erleichtern und Lern-, Austausch- und Co-Creation-Prozesse innerhalb und zwischen verschiedenen Generationen und Kulturen zu unterstützen.

Das Programm ist um das herum organisiert, was Gittins (2021) als das „Wissen, Sein und Handeln der Friedensförderung“ ausdrückt. Es versucht, intellektuelle Strenge mit Beziehungsengagement und praxisbasierter Erfahrung in Einklang zu bringen. Das Programm verfolgt einen zweigleisigen Ansatz zur Herbeiführung von Veränderungen – Friedenserziehung und Friedensaktion – und wird in einem konsolidierten, wirkungsvollen Format über 14 Wochen durchgeführt, mit sechs Wochen Friedenserziehung, 8 Wochen Friedensaktion, und ein durchgehender Entwicklungsfokus.

ImplementatIon des PEKI-Pilot

In 2021, World BEYOND War hat sich mit der Rotary Action Group for Peace zusammengetan, um das erste PEAI-Programm zu starten. Dies ist das erste Mal, dass Jugendliche und Gemeinschaften in 12 Ländern auf vier Kontinenten (Kamerun, Kanada, Kolumbien, Kenia, Nigeria, Russland, Serbien, Südsudan, Türkei, Ukraine, USA und Venezuela) zu einem nachhaltigen Treffen zusammengebracht wurden Initiative, sich an einem Entwicklungsprozess der generationen- und kulturübergreifenden Friedensförderung zu beteiligen.

PEAI wurde von einem Co-Leadership-Modell geleitet, das zu einem Programm führte, das durch eine Reihe globaler Kooperationen entworfen, implementiert und evaluiert wurde. Diese enthielten:

• Eingeladen war die Rotary Action Group for Peace World BEYOND War ihr strategischer Partner bei dieser Initiative zu sein. Dies geschah, um die Zusammenarbeit zwischen Rotary, anderen Interessengruppen und WBW zu verbessern; Erleichterung der Machtteilung; und nutzen Sie das Fachwissen, die Ressourcen und die Netzwerke beider Einheiten.
• Ein globales Team (GT), zu dem Personen aus World BEYOND War und die Rotary Aktionsgruppe für den Frieden. Es war ihre Aufgabe, zur Vordenkerrolle, Programmleitung und Rechenschaftspflicht beizutragen. Der GT traf sich im Laufe eines Jahres jede Woche, um den Piloten zusammenzustellen.
• Lokal eingebettete Organisationen/Gruppen in 12 Ländern. Jedes „Country Project Team“ (CPT) besteht aus 2 Koordinatoren, 2 Mentoren und 10 Jugendlichen (18-30). Jedes CPT traf sich regelmäßig von September bis Dezember 2021.
• Ein 'Forschungsteam', dem Leute von der University of Cambridge, der Columbia University, Young Peacebuilders und World BEYOND War. Dieses Team leitete den Forschungspiloten. Dazu gehörten Überwachungs- und Bewertungsprozesse, um die Bedeutung der Arbeit für verschiedene Zielgruppen zu identifizieren und zu kommunizieren.

Aktivitäten und Auswirkungen des PEAI-Pilotprojekts

Während eine detaillierte Darstellung der friedensfördernden Aktivitäten und Wirkungen des Pilotprojekts hier aus Platzgründen nicht enthalten sein kann, gibt das Folgende einen Einblick in die Bedeutung dieser Arbeit für verschiedene Interessengruppen. Dazu gehören die folgenden:

1) Wirkung für Jugendliche und Erwachsene in 12 Ländern

PEAI kam ungefähr 120 jungen Menschen und 40 Erwachsenen, die mit ihnen in 12 verschiedenen Ländern arbeiteten, direkt zugute. Die Teilnehmer berichteten von einer Reihe von Vorteilen, darunter:

• Mehr Wissen und Fähigkeiten in Bezug auf Friedensförderung und Nachhaltigkeit.
• Die Entwicklung von Führungskompetenzen, die hilfreich sind, um das persönliche und berufliche Engagement mit sich selbst, anderen und der Welt zu verbessern.
• Verbessertes Verständnis für die Rolle junger Menschen in der Friedensförderung.
• Eine größere Wertschätzung des Krieges und der Institution des Krieges als Hindernis für die Erreichung von nachhaltigem Frieden und nachhaltiger Entwicklung.
• Erfahrung mit intergenerationellen und interkulturellen Lernräumen und -praktiken, sowohl persönlich als auch online.
• Verbesserte Organisations- und Aktivismusfähigkeiten, insbesondere in Bezug auf die Durchführung und Kommunikation von von Jugendlichen geleiteten, von Erwachsenen unterstützten und von der Gemeinschaft engagierten Projekten.
• Aufbau und Pflege von Netzwerken und Beziehungen.

Die Forschung hat Folgendes ergeben:

• 74 % der Teilnehmer des Programms glauben, dass die PEAI-Erfahrung zu ihrer Entwicklung als Friedensstifter beigetragen hat.
• 91 % gaben an, dass sie jetzt in der Lage sind, positive Veränderungen zu beeinflussen.
• 91 % sind zuversichtlich, sich an der generationsübergreifenden Friedensarbeit zu beteiligen.
• 89 % betrachten sich als erfahren in interkulturellen Friedensförderungsbemühungen

2) Auswirkungen auf Organisationen und Gemeinschaften in 12 Ländern

PEAI stattete, vernetzte, betreute und unterstützte die Teilnehmer bei der Durchführung von mehr als 15 Friedensprojekten in 12 verschiedenen Ländern. Diese Projekte stehen im Mittelpunkt dessen, was 'Gute Friedensarbeit' geht es darum, „sich in neue Handlungsformen hineinzudenken und in neue Denkformen hineinzuhandeln“ (Bin, 1989: 49).

3) Auswirkungen auf die Gemeinschaft der Friedenserziehung und Friedensförderung

Die Konzeption des PEAI-Programms bestand darin, generationsübergreifende Kollektive aus der ganzen Welt zusammenzubringen und sie in gemeinsames Lernen und Handeln für Frieden und Nachhaltigkeit einzubeziehen. Die Entwicklung des PEAI-Programms und -Modells sowie die Ergebnisse des Pilotprojekts wurden im Dialog mit Mitgliedern der Friedenserziehungs- und Friedenskonsolidierungsgemeinschaft über verschiedene Online- und persönliche Präsentationen geteilt. Dazu gehörte eine Veranstaltung/Feier zum Abschluss des Projekts, bei der junge Menschen ihre PEAI-Erfahrung und die Auswirkungen ihrer Friedensprojekte in ihren eigenen Worten teilten. Diese Arbeit wird auch durch zwei derzeit in Bearbeitung befindliche Zeitschriftenartikel kommuniziert, um zu zeigen, wie das PEAI-Programm und sein Modell das Potenzial haben, neue Denkweisen und Praktiken zu beeinflussen.

Was als nächstes?

Das Pilotprojekt 2021 bietet ein reales Beispiel dafür, was in großem Umfang in Bezug auf jugendgeführte, generationsübergreifende/kulturübergreifende Friedenskonsolidierung möglich ist. Dieses Pilotprojekt wird per se nicht als Endpunkt angesehen, sondern eher als Neuanfang – eine starke, evidenzbasierte Grundlage, auf der man aufbauen kann, und eine Gelegenheit, mögliche zukünftige Richtungen (neu) zu erfinden.

Seit Anfang des Jahres World BEYOND War hat fleißig mit der Rotary Action Group for Peace und anderen zusammengearbeitet, um mögliche zukünftige Entwicklungen zu erkunden – einschließlich einer mehrjährigen Strategie, die darauf abzielt, die schwierige Herausforderung anzunehmen, zu skalieren, ohne den Kontakt zu den Bedürfnissen vor Ort zu verlieren. Unabhängig von der verfolgten Strategie – die generationenübergreifende, jugendgeführte und interkulturelle Zusammenarbeit wird das Herzstück dieser Arbeit sein.

Biografie des Autors:

Phill Gittins, PhD, ist der Bildungsdirektor für World BEYOND War. Er ist auch ein Rotary-Friedensstipendiat, KAICIID-Stipendiat, und positiver Friedensaktivator für die Institut für Wirtschaft und Frieden. Er verfügt über mehr als 20 Jahre Führungs-, Programmier- und Analyseerfahrung in den Bereichen Frieden und Konflikte, Bildung und Ausbildung, Jugend- und Gemeindeentwicklung sowie Beratung und Psychotherapie. Philipp ist erreichbar unter: phill@worldbeyondwar.org. Mehr über das Programm Peace Education and Action for Impact erfahren Sie hier: at https://worldbeyondwar.org/action-for-impact/