Policy Brief: Styrkelse af unge, samfundsaktører og sikkerhedsstyrkers samarbejde for at afbøde skolekidnapninger i Nigeria

Af Stephanie E. Effevottu, World BEYOND War, September 21, 2022

Hovedforfatter: Stephanie E. Effevottu

Projektteam: Jacob Anyam; Ruhamah Ifere; Stephanie E. Effevottu; Velsignelse Adekanye; Tolulope Oluwafemi; Damaris Akhigbe; Lucky Chinwike; Moses Abolade; Joy Godwin; og Augustine Igweshi

Projektmentorer: Allwell Akhigbe og Precious Ajunwa
Projektkoordinatorer: Mr. Nathaniel Msen Awuapila og Dr. Wale Adeboye Projektsponsor: Mrs Winifred Ereyi

Anerkendelser

Teamet vil gerne anerkende Dr. Phil Gittins, Mrs Winifred Ereyi, Mr. Nathanial Msen Awuapila, Dr. Wale Adeboye, Dr. Yves-Renee Jennings, Mr. Christian Achaleke, og andre personer, der gjorde dette projekt til en succes. Vi udtrykker også vores taknemmelighed over for World Beyond War (WBW) og Rotary Action Group for Peace for at skabe platformen (Peace Education and Action for Impact) for os at opbygge vores fredsopbyggende kapacitet.

For mere information og forespørgsler, kontakt hovedforfatteren, Stephanie E. Effevottu på: stephanieeffevottu@yahoo.com

Resumé

Selvom skolekidnapning ikke er et nyt fænomen i Nigeria, har den nigerianske stat siden 2020 været vidne til en øget rate af kidnapninger af skolebørn, især i den nordlige del af landet. Den medfølgende usikkerhed har ført til lukning af over 600 skoler i Nigeria på grund af frygt for angreb fra banditter og kidnappere. Vores styrkelse af unge, samfundsaktører og sikkerhedsstyrkers samarbejde for at afbøde skolekidnapningsprojekt eksisterer for at imødegå den høje bølge af kidnapninger af elever i nyere tid. Vores projekt søger også at styrke forholdet mellem politiet og unge for at afbøde hændelser med skolekidnapninger.

Denne policy brief præsenterer resultaterne af en online-undersøgelse udført af World Beyond War (WBW) Nigeria-team for at fastslå offentlighedens opfattelse af skolekidnapning i Nigeria. Resultaterne fra undersøgelsen tyder på, at faktorer som skærende fattigdom, stigende arbejdsløshed, ukontrollerede områder, religiøs ekstremisme, fundraising af terroraktioner er de vigtigste årsager til skolekidnapninger i landet. Nogle virkninger af skolekidnapning identificeret af respondenterne inkluderer det faktum, at det fører til rekruttering af væbnede grupper ud af skolebørn, dårlig uddannelseskvalitet, tab af interesse for uddannelse, pjækkeri blandt studerende og psykiske traumer, blandt andre.

For at dæmme op for skolekidnapning i Nigeria var respondenterne enige om, at det ikke er én persons eller én sektors opgave, men snarere har brug for en multisektoriel tilgang med samarbejde mellem forskellige interessenter, herunder sikkerhedsagenturer, samfundsaktører og unge mennesker. For at styrke unges kapacitet til at reducere skolekidnapninger i landet, anførte respondenterne, at der er behov for at implementere mentorprogrammer og coaching/tidlige indsatsteams for elever på tværs af de forskellige uddannelsesinstitutioner. Øget sikkerhed i skolerne, sensibilisering og oplysningskampagner samt samfundspolitik var også en del af deres anbefalinger.

For at opbygge et effektivt samarbejde mellem den nigerianske regering, unge, civilsamfundsaktører og sikkerhedsstyrker for at reducere problemer med skolekidnapning i landet, foreslog respondenterne at oprette lokale teams for at sikre samarbejde, levere sikkerhed, der forbliver ansvarlig, organisere fællesskabspolitik , gennemføre skole til skole sensibiliseringskampagner og føre dialog med de forskellige interessenter.

Respondenterne bemærkede dog, at der er mangel på tillid mellem de unge og de andre interessenter, især sikkerhedsstyrkerne. De anbefalede derfor flere tillidsskabende strategier, hvoraf nogle omfatter brugen af ​​kreativ kunst, uddannelse af unge i de forskellige sikkerhedsbureauers rolle, uddannelse af interessenter i tillidsetik samt opbygning af et fællesskab omkring tillidsskabende aktiviteter.

Der var også anbefalinger om bedre bemyndigelse til de forskellige sikkerhedsagenturer, især ved at give dem bedre teknologi og avancerede våben til at håndtere disse kidnappere. Endelig blev der fremsat anbefalinger om, hvordan den nigerianske regering kan sikre, at skolerne er sikre for elever og lærere.

Den politiske brief afsluttes med at fastslå, at skolekidnapning er en trussel mod det nigerianske samfund, hvor den høje rate i nyere tid har påvirket uddannelsen i landet negativt. Den opfordrer derfor alle interessenter såvel som de nationale og internationale samfund til bedre at samarbejde for at begrænse denne trussel.

Introduktion/oversigt over skolekidnapning i Nigeria

Som de fleste begreber er der ingen enkelt definition, der kan tilskrives begrebet 'kidnapning'. Flere forskere har givet deres egen forklaring på, hvad kidnapning betyder for dem. For eksempel beskriver Inyang og Abraham (2013) kidnapning som en voldelig beslaglæggelse, borttagning og ulovlig tilbageholdelse af en person mod hans/hendes vilje. Tilsvarende definerer Uzorma og Nwanegbo-Ben (2014) kidnapning som processen med at snuppe og indespærre eller bortføre en person ved ulovlig magt eller ved bedrageri, og for det meste med en anmodning om løsesum. Fage og Alabi (2017) betegner kidnapning som svigagtig eller tvangsmæssig bortførelse af et individ eller en gruppe af individer af motiver lige fra socioøkonomiske, politiske og religiøse, blandt andre. På trods af mangfoldigheden af ​​definitioner, har de alle til fælles, at kidnapning er en ulovlig handling, der ofte indebærer magtanvendelse med det motiv at få penge eller andre gevinster.

I Nigeria har sammenbruddet af sikkerheden ført til en stigning i kidnapninger, især i den nordlige del af landet. Selvom kidnapning har været en løbende praksis, har det taget en ny dimension med disse kidnappere, der udnytter offentlig rædsel og politisk pres for at kræve udbetalinger, der er mere rentable. Desuden, i modsætning til tidligere, hvor kidnappere hovedsageligt retter sig mod velhavende mennesker, er kriminelle nu rettet mod mennesker af enhver klasse. De nuværende former for kidnapning er massebortførelse af elever fra skolekollegier, bortførelse af elever på motorveje og i land- og byområder.

Med næsten 200,000 grundskoler og gymnasier repræsenterer den nigerianske uddannelsessektor den største i Afrika (Verjee og Kwaja, 2021). Selvom skolekidnapning ikke er et nyt fænomen i Nigeria, har der i den seneste tid været en stor bølge af kidnapninger af elever for løsepenge fra uddannelsesinstitutioner, især gymnasier i det nordlige Nigeria. Den første af disse massekidnapninger af skoleelever kan spores til 2014, hvor den nigerianske regering rapporterede, at Boko Haram-terrorgrupperne kidnappede 276 skolepiger fra deres sovesal i den nordøstlige by Chibok, Borno State (Ibrahim og Mukhtar, 2017; Iwara). , 2021).

Før dette tidspunkt har der været angreb og drab på skoleelever i Nigeria. For eksempel blev enogfyrre elever og en lærer i 2013 brændt levende eller skudt på Mamufo Government Secondary School i Yobe State. Samme år blev 2014 elever og lærere myrdet på landbrugskollegiet i Gujba. I februar 2014 blev 2021 studerende også dræbt på Buni Yadi Federal Government College. Chibok-kidnapningen fulgte i april XNUMX (Verjee og Kwaja, XNUMX).

Siden 2014 har der været kidnapning af over 1000 skolebørn for løsepenge af kriminelle bander i det nordlige Nigeria. Følgende repræsenterer en tidslinje for en skolekidnapning i Nigeria:

• 14. april 2014: 276 skolepiger blev kidnappet fra Government Girls Secondary School i Chibok, Borno State. Selvom de fleste af pigerne siden er blevet reddet, er andre blevet dræbt eller er stadig savnet indtil dato.
• 19. februar 2018: 110 kvindelige studerende blev kidnappet fra Government Girls Science Technical College i Dapchi, Yobe State. De fleste af dem blev løsladt uger senere.
• 11. december 2020: 303 mandlige elever blev kidnappet fra Government Science Secondary School, Kankara, Katsina State. De blev løsladt en uge senere.
• 19. december 2020: 80 elever blev taget fra en islamiyya-skole i byen Mahuta, Katsina-staten. Politiet og deres samfunds selvforsvarsgruppe befriede hurtigt disse studerende fra deres kidnappere.
• 17. februar 2021: 42 personer, inklusive 27 studerende, blev kidnappet fra Government Science College, Kagara, Niger State, mens en studerende blev dræbt under angrebet.
• 26. februar 2021: Omkring 317 kvindelige studerende blev bortført fra Government Girls Science Secondary School, Jangebe, Zamfara State.
• 11. marts 2021: 39 studerende blev kidnappet fra Federal College of Forestry Mechanisation, Afaka, Kaduna State.
• 13. marts 2021: Der var et angrebsforsøg på den tyrkiske internationale gymnasieskole, Rigachikun, Kaduna-staten, men deres planer blev forpurret på grund af et tip modtaget af den nigerianske hær. Samme dag blev den nigerianske hær også reddet 180 mennesker, inklusive 172 elever fra Federal School of Forestry Mechanization i Afaka, Kaduna State. En kombineret indsats fra den nigerianske hær, politi og frivillige forhindrede også angrebet på Government Science Secondary School, Ikara i delstaten Kaduna.
• 15. marts 2021: 3 lærere blev snuppet fra UBE Primary School i Rama, Birnin Gwari, Kaduna State.
• 20. april 2021: Mindst 20 studerende og 3 ansatte blev bortført fra Greenfield University, Kaduna State. Deres bortførere dræbte fem af eleverne, mens de andre blev løsladt i maj.
• 29. april 2021: Omkring 4 elever blev kidnappet fra King's School, Gana Ropp, Barkin Ladi, i Plateau State. Tre af dem flygtede senere fra deres fangevogtere.
• 30. maj 2021: Omkring 136 elever og flere lærere blev kidnappet fra Salihu Tanko Islamic School i Tegina, Niger State. En af dem døde i fangenskab, hvor de andre blev løsladt i august.
• 11. juni 2021: 8 studerende og nogle undervisere blev kidnappet på Nuhu Bamali Polytechnic, Zaria, Kaduna State.
• 17. juni 2021: Mindst 100 elever og fem lærere blev kidnappet fra Federal Government Girls College, Birnin Yauri, Kebbi State
• 5. juli 2021: Over 120 elever blev bortført fra Bethel Baptist High School, Damishi i Kaduna State
• 16. august 2021: Omkring 15 studerende blev kidnappet fra College of Agriculture and Animal Health i Bakura, Zamfara State
• 18. august 2021: Ni elever blev bortført på vej hjem fra Islamiyya-skolen i Sakkai, Katsina-staten.
• 1. september 2021: Omkring 73 elever blev kidnappet fra Government Day Secondary School i Kaya, Zamfara State (Egobiambu, 2021; Ojelu, 2021; Verjee og Kwaja, 2021; Yusuf, 2021).

Spørgsmålet om kidnapning af studerende er udbredt over hele landet og udgør en bekymrende udvikling i landets kidnapning for løsepenge-krise, med negative konsekvenser for uddannelsessektoren. Det er et problem, fordi det bringer elevernes uddannelse i fare i et land med meget høje forekomster af børn uden for skolen og frafaldsprocenter, især pigebørn. Desuden er Nigeria i fare for at skabe en 'tabt generation' af børn i skolealderen, som går glip af uddannelse og dermed fremtidige muligheder for at trives og drive sig selv og deres familier ud af fattigdom.

Indvirkningen af ​​skolekidnapningerne er mangefacetteret og fører til det følelsesmæssige og psykologiske traume for både forældre og skolebørn af de kidnappede, økonomisk tilbagegang på grund af øget usikkerhed, som negerer udenlandske investeringer, og politisk ustabilitet, fordi kidnapperne gør staten ustyrlig og tiltrækker berygtet. international opmærksomhed. Dette problem kræver derfor en tilgang med flere interessenter drevet af unge mennesker og sikkerhedsstyrker for at få det i opløbet.

Projektformål

Vores Styrkelse af samarbejdet mellem unge, samfundsaktører og sikkerhedsstyrker for at afbøde skolekidnapning eksisterer for at imødegå den store bølge af kidnapninger af studerende i nyere tid. Vores projekt søger at styrke forholdet mellem politiet og unge for at afbøde hændelser med skolekidnapninger. Der har været et hul og et sammenbrud af tillid mellem unge mennesker og sikkerhedsstyrkerne, især politiet, som det sås under #EndSARS-protesterne mod politibrutalitet i oktober 2020. De ungdomsledede protester blev bragt til en brutal ende med Lekki-massakren i oktober 20, 2020, da politiet og militæret åbnede ild mod forsvarsløse ungdomsdemonstranter.

Vores innovative ungdomsledede projekt vil fokusere på at skabe broer mellem disse grupper for at omdanne deres modstridende forhold til samarbejdsrelationer, der vil afbøde skolekidnapninger. Formålet med projektet er at bringe unge, samfundsaktører og sikkerhedsstyrker til at samarbejde om at afbøde spørgsmålet om skolekidnapning mod løsesum. Denne negative tendens kræver en samarbejdstilgang for at sikre unges sikkerhed i skolen og forsvare deres ret til at lære i et trygt og sikkert miljø. Målet med projektet er at styrke samarbejdet mellem unge, samfundsaktører og sikkerhedsstyrker for at afbøde skolekidnapninger. Målene er at:

1. Styrke kapaciteten hos unge, samfundsaktører og sikkerhedsstyrker til at afbøde skolekidnapninger.
2. Fremme samarbejde mellem unge, samfundsaktører og sikkerhedsstyrker gennem dialogplatforme for at afbøde skolekidnapninger.

Forskning Metodologi

For at styrke samarbejdet mellem unge, samfundsaktører og sikkerhedsstyrker for at afbøde skolekidnapninger i Nigeria, World Beyond war Nigeria-teamet besluttede at gennemføre en online-undersøgelse for at få offentlighedens opfattelse af årsagerne til og virkningen af ​​skolekidnapning og deres anbefalinger om vejen frem mod at gøre skoler sikre for elever.

Et online lukket kvantitativt 14-element struktureret spørgeskema blev designet og gjort tilgængeligt for deltagerne gennem en Google-formularskabelon. Foreløbige oplysninger om projektet blev givet til deltagerne i den indledende del af spørgeskemaet. Personlige oplysninger såsom navn, telefonnummer og e-mailadresse blev gjort valgfrie for at sikre deltagerne, at deres svar var fortrolige, og de kan frit fravælge at føle følsomme oplysninger, der kan krænke deres rettigheder og privilegier.

Online Google-linket blev cirkuleret til deltagerne gennem forskellige sociale netværksplatforme som WhatsApp fra WBW nigerianske teammedlemmer. Der var ingen målalder, køn eller befolkning for undersøgelsen, da vi lod den være åben for alle, fordi skolekidnapning er en trussel mod alle uanset alder eller køn. Ved afslutningen af ​​dataindsamlingsperioden blev der modtaget 128 svar fra enkeltpersoner på tværs af de forskellige geopolitiske zoner i landet.

Den første del af spørgeskemaet fokuserer på at indhente svar på respondenternes personlige oplysninger såsom navn, e-mailadresse og telefonnummer. Dette blev efterfulgt af spørgsmål om deltagernes aldersgruppe, deres bopælsstat, og om de bor i stater, der er berørt af skolekidnapning. Af de 128 deltagere var 51.6 % mellem 15 og 35 år; 40.6 % mellem 36 og 55; mens 7.8% var 56 år og derover.

Desuden rapporterede 128 % af de 39.1 adspurgte, at de bor i stater, der er ramt af skolekidnapning; 52.3 % svarede benægtende, mens 8.6 % sagde, at de ikke ved, om deres bopælsstat er blandt de stater, der er berørt af problemer med skolekidnapning:

Forskningsresultater

Det følgende afsnit præsenterer resultaterne fra onlineundersøgelsen udført med 128 respondenter fra forskellige regioner i landet:

Årsager til skolekidnapning i Nigeria

Siden december 2020 og indtil dato har der været over 10 tilfælde af massekidnapning af skolebørn, især i den nordlige del af landet. Forskning udført af forskere på tværs af forskellige felter viser, at der er flere motiver for kidnapning lige fra socioøkonomiske og politiske til kulturelle og rituelle formål, hvor hver af disse faktorer for det meste er vævet ind i hinanden. De opnåede undersøgelsesresultater tyder på, at faktorer som arbejdsløshed, dyb fattigdom, religiøs ekstremisme, tilstedeværelsen af ​​ukontrollerede rum og den voksende usikkerhed er de vigtigste årsager til skolekidnapninger i Nigeria. XNUMX procent af de adspurgte erklærede, at fundraising af terroroperationer er en af ​​de vigtigste årsager til den nylige stigning i skolekidnapninger i Nigeria.

Ligeledes fremhævede 27.3 %, at arbejdsløshed er en anden årsag til skolekidnapning i Nigeria. Tilsvarende angav 19.5 %, at fattigdom repræsenterer en anden årsag til fattigdom. Derudover fremhævede 14.8 % tilstedeværelsen af ​​ukontrollerede rum.

Indvirkning af skolekidnapning og skolelukning på uddannelse i Nigeria

Betydningen af ​​uddannelse i et multikulturelt samfund som Nigeria kan ikke understreges for meget. Kvalitetsuddannelse er dog ved flere lejligheder blevet truet og saboteret af truslen om kidnapning. Handlingen, der stammer fra Niger Delta-regionen i landet, er desværre hurtigt steget til at blive dagens forretning i næsten alle regioner i landet. Der er på det seneste dukket en masse bekymring op om virkningen af ​​skolekidnapninger i Nigeria. Dette spænder fra forældres bekymring over usikkerhed til unge, der bliver lokket ind i den "lukrative" forretning med kidnapning, hvilket får dem til bevidst at holde sig væk fra skoler.

Dette afspejler sig i svarene fra den gennemførte undersøgelse, da 33.3 % af de adspurgte er enige i, at kidnapningsresultater skyldes elevers tab af interesse for uddannelse, og yderligere 33.3 % af svarene er enige i, at det påvirker den dårlige uddannelseskvalitet. Ofte, når kidnapninger sker i skoler, bliver skolebørn enten sendt hjem eller trukket tilbage af deres forældre, og i nogle ekstreme tilfælde forbliver skoler lukkede i månedsvis.

Den mest skadelige virkning, det har, er, når eleverne er ledige, de har en tendens til at blive lokket til at kidnappe. Gerningsmændene lokker dem på en sådan måde, at de præsenterer "forretningen" som en lukrativ for dem. Det fremgår tydeligt af stigningen i antallet af unge involveret i skolekidnapninger i Nigeria. Andre påvirkninger kunne omfatte psykologiske traumer, indledning til kultisme, at være et værktøj i hænderne på visse eliter som bøller, lejesoldater for nogle politikere, introduktion til forskellige former for sociale laster såsom stofmisbrug, gruppevoldtægt osv.

Politiske anbefalinger

Nigeria er ved at blive stort set usikkert, så ingen steder er sikkert længere. Uanset om det er i skolen, kirken eller endda privatbolig, er borgere konstant i risiko for at blive ofre for kidnapning. Ikke desto mindre var de adspurgte af den opfattelse, at den nuværende stigning i skolekidnapninger har gjort det vanskeligt for forældre og værger i den berørte region at fortsætte med at sende deres børn/afdelinger i skole af frygt for at blive kidnappet. Adskillige anbefalinger blev givet af disse respondenter for at hjælpe med at løse årsagerne til kidnapning samt tilbyde løsninger til at reducere sådan praksis i Nigeria. Disse anbefalinger gav både unge mennesker, samfundsaktører, sikkerhedsagenturer, såvel som den nigerianske regering til opgave om de forskellige foranstaltninger, de kan tage for at bekæmpe skolekidnapning:

1. Der er behov for at styrke unges kapacitet til at arbejde for at reducere skolekidnapninger i Nigeria:

Unge udgør mere end halvdelen af ​​verdens befolkning, og som sådan skal de også involveres i beslutninger, der berører landet. Med udbredelsen af ​​skolekidnapninger i forskellige dele af landet og med de negative indvirkninger, det har på den demografiske unge, er de nødt til at være fuldt involveret i at tilbyde løsninger til at tackle denne trussel. I tråd med dette peger 56.3 % på behovet for øget tryghed i skolerne og mere sensibilisering og oplysningskampagne for unge. Ligeledes foreslår 21.1 % oprettelse af lokalpoliti, især i områder, der er udsat for disse angreb. På samme måde anbefalede 17.2 procent implementering af mentorprogrammer i skolerne. Ydermere gik 5.4% ind for oprettelsen af ​​coaching- og tidligt responsteam.

2. Der er behov for at fremme samarbejdet mellem den nigerianske regering, unge mennesker, civilsamfundsaktører og sikkerhedsstyrker for at reducere problemer med skolekidnapning i Nigeria:

For at opbygge et effektivt samarbejde mellem den nigerianske regering, unge, civilsamfundsaktører og sikkerhedsstyrker med henblik på at reducere problemer med skolekidnapning i landet, foreslog 33.6 % at oprette lokale hold for at sikre samarbejde mellem de forskellige interessenter. På samme måde anbefalede 28.1 %, at lokalpoliti bestod af forskellige interessenter og trænede dem i, hvordan man reagerer på disse problemer. Yderligere 17.2 % gik ind for dialog mellem de forskellige interessenter. Andre anbefalinger omfatter sikring af ansvarlighed blandt alle interessenter.

3. Der er behov for at opbygge tillid mellem unge mennesker og de forskellige sikkerhedsbureauer i Nigeria:

Respondenterne bemærkede, at der er mangel på tillid mellem de unge og de andre interessenter, især sikkerhedsstyrkerne. De anbefalede derfor flere tillidsskabende strategier, hvoraf nogle omfatter brugen af ​​kreativ kunst, uddannelse af unge i de forskellige sikkerhedsbureauers rolle, uddannelse af interessenter i tillidsetik samt opbygning af et fællesskab omkring tillidsskabende aktiviteter.

4. De nigerianske sikkerhedsstyrker skal have bedre beføjelser til at tackle kidnapningen i Nigeria:

Den nigerianske regering er nødt til at støtte de forskellige sikkerhedsagenturer ved at give dem alt det nødvendige udstyr og de ressourcer, de har brug for til at håndtere disse kidnappere. 47 % af de adspurgte foreslog, at regeringen skulle sørge for forbedret brug af teknologi i deres operationer. På samme måde gik 24.2 % ind for kapacitetsopbygning for medlemmer af sikkerhedsstyrkerne. Ligeledes oplyste 18 %, at der foreslås, at der er behov for at opbygge samarbejde og tillid blandt sikkerhedsstyrkerne. Andre anbefalinger omfattede levering af sofistikeret ammunition til sikkerhedsstyrkerne. Der er også behov for, at den nigerianske regering øger de midler, der er allokeret til de forskellige sikkerhedsagenturer for bedre at motivere dem til at udføre deres arbejde.

5. Hvad tror du, regeringen kan gøre for at forbedre sikkerheden for skolerne og sikre, at de er sikre for elever og lærere?

Arbejdsløshed og fattigdom er blevet identificeret som nogle af årsagerne til skolekidnapninger i Nigeria. 38.3 % af de adspurgte foreslog, at regeringen skulle sørge for bæredygtig beskæftigelse og social velfærd for sine borgere. Deltagerne bemærkede også tabet af moralske værdier blandt borgere, således at 24.2 % af dem gik ind for bedre samarbejde mellem trosledere, den private sektor og den akademiske verden inden for sensibilisering og bevidstgørelse. 18.8% af de adspurgte bemærkede også, at skolekidnapning i Nigeria er ved at blive meget udbredt på grund af tilstedeværelsen af ​​så mange ukontrollerede rum, så regeringen bør gøre en indsats for at beskytte sådanne rum.

Konklusion

Skolekidnapninger er stigende i Nigeria, og det er dominerende især i den nordlige del af landet. Faktorer som fattigdom, arbejdsløshed, religion, usikkerhed og tilstedeværelsen af ​​ukontrollerede rum blev identificeret som nogle af årsagerne til skolekidnapning i Nigeria. Sammen med den igangværende usikkerhed i landet har stigningen i skolekidnapninger i landet ført til reduceret tillid til det nigerianske uddannelsessystem, hvilket yderligere havde øget antallet af elever uden for skolen. Der er derfor behov for, at alle hænder er på dækket for at forhindre skolekidnapning. Unge mennesker, samfundsaktører og de forskellige sikkerhedsorganer skal arbejde sammen for at tilbyde permanente løsninger til at stoppe denne trussel.

Referencer

Egobiambu, E. 2021. Fra Chibok til Jangebe: En tidslinje for skolekidnapninger i Nigeria. Hentet den 14/12/2021 fra https://www.channelstv.com/2021/02/26/from-chibok-to- jangebe-a-timeline-of-school-kidnappings-in-nigeria/

Ekechukwu, PC og Osaat, SD 2021. Kidnapning i Nigeria: En social trussel mod uddannelsesinstitutioner, menneskelig eksistens og enhed. Udvikling, 4(1), s.46-58.

Fage, KS & Alabi, DO (2017). Nigerias regering og politik. Abuja: Basfa Global Concept Ltd.

Inyang, DJ & Abraham, UE (2013). Det sociale problem med kidnapning og dets konsekvenser for den socioøkonomiske udvikling af Nigeria: En undersøgelse af Uyo-metropolen. Mediterranean journal of social sciences, 4(6), s.531-544.

Iwara, M. 2021. Hvordan massekidnapninger af studerende hindrer Nigerias fremtid. Hentet den 13/12/2021 fra https://www.usip.org/publications/2021/07/how-mass-kidnappings-students- hinder-nigerias-future

Ojelu, H. 2021. Tidslinje for bortførelser i skoler. Hentet den 13/12/2021 fra https://www.vanguardngr.com/2021/06/timeline-of-abductions-in-schools/amp/

Uzorma, PN & Nwanegbo-Ben, J. (2014). Udfordringer med gidseltagning og kidnapning i det sydøstlige Nigeria. International Journal of Research in Humanities, Arts and Literature. 2(6), s. 131-142.

Verjee, A. og Kwaja, CM 2021. En epidemi af kidnapning: Fortolkning af skolebortførelser og usikkerhed i Nigeria. African Studies Quarterly, 20(3), s.87-105.

Yusuf, K. 2021. Tidslinje: Syv år efter Chibok blev massekidnapning af studerende norm i Nigeria. Hentet den 15/12/2021 fra https://www.premiumtimesng.com/news/top- news/469110-timeline-seven-years-after-chibok-mass-kidnapping-of-students-becoming- norm-in- nigeria.html

Ibrahim, B. og Mukhtar, JI, 2017. En analyse af årsagerne til og konsekvenserne af kidnapning i Nigeria. African Research Review, 11(4), s. 134-143.