Af Patrick Hiller, 20. september 2020
Præsidentens kald til “gendanne patriotisk uddannelse i vores skoler”Via oprettelsen af“ 1776-Kommissionen ”, der havde til formål at kontrollere offentlige skolens læseplaner, modregnede endnu en gang mine alarmklokker. Som dobbelt tysk-amerikansk statsborger voksede jeg op i Tyskland og ved design af uddannelsessystemet blev jeg meget fortrolig med mit fødesteds historie.
Som samfundsvidenskabelig studerer jeg processer med polarisering, dehumanisering og dæmonisering af andre. Jeg ved fra både personlig erfaring og professionel ekspertise, at fredsuddannelse modvirker de forhold, der fører til vold.
Trumps opfordring til ”patriotisk uddannelse” er farlig.
I stedet har vores skoler brug for fredsuddannelse for at hjælpe med at kæmpe med dette øjeblik med at regne med race og andre former for ulighed på en virkelig inkluderende måde - og give vores børn den bedste mulighed for at lære af fortidens katastrofale fejltagelser.
Som tyskere kæmper vi stadig med en folkedrabshistorie, hvor både ofre og gerere af Holocaust lever. Jeg husker at have læst en børns roman i skolen, der skildrer nazisternes fremkomst gennem en tysk drengs øjne og hans jødiske ven, der tragisk dør i et bombetog sammenklappet i døren til en bombesikker bunker. Familierne, der engang med glæde boede sammen med sin familie i en lejlighedskompleks, nægtede ham adgang, fordi det var deres patriotiske pligt at beskytte den "tyske race". Hans forældre var allerede arresteret og sandsynligvis sendt til at blive dræbt, efter at de samme naboer havde rapporteret dem til myndighederne.
Senere i formelle historieundervisning fik jeg en ufiltreret læseplan, der afslørede, at almindelige tyskere blev medskyldige i det onde. Og ved flere lejligheder har jeg stået foran det patriotiske klingende slogan "Arbeit macht frei" og markeret indgangsporten til koncentrationslejren i Dachau.
Jeg finder det chokerende, at en nylig rapport kan indikere, at “næsten to tredjedele af unge amerikanske voksne ved ikke, at 6 millioner jøder blev dræbt under Holocaust."
Alle tyskere ved, hvad der skete, og vi beder bestemt ikke om ”patriotisk uddannelse”, der passer til en hvid supremacistisk fortælling om nationens historie.
Overtagelsen af uddannelsessystemet spillede en nøglerolle i Nazityskland. Skoler var nøgleinstrumenter til at styrke de nazistiske magtstrukturer. De nazistiske læseplaners mål var at fremme raceideologier, der i sidste ende retfærdiggjorde Holocaust. Alt fandt sted i sammenhæng med "patriotisk uddannelse" baseret på overherredømmet i en såkaldt "ren" tysk race.
Trumps bemærkninger og planer tager os på den samme vej ved at benægte virkeligheden af systematisk racisme på sorte, indfødte og andre farvede mennesker gennem hele USAs historie - inklusive rædsler om slaveri i løsøre, tvungen fordrivelse og folkedrab på indfødte folk, race-baseret indvandring forbud og japansk internering f.eks.
I stedet for en farlig "patriotisk uddannelse" understreger læseplanerne for fredsuddannelse alle menneskers værdighed og sigter mod at mindske direkte vold—hver dag dræbes mere end 100 amerikanere med kanoner, og 200 mere bliver skudt og såret—Og indirekte vold. Sidstnævnte, som samfundsvidenskabere også kalder "strukturel vold", er den løbende systematiske diskrimination og undertrykkelse, som sorte, indfødte, farvede, LGBTQ, indvandrere, muslimer, de fattige og andre ikke-dominerende grupper står over for dag efter dag ledsaget af åbenlys racisme eller ej.
Fred uddannelse omfatter alle former for formel uddannelse lige fra børnehave til doktorgradsprogrammer. Casestudier om fredsuddannelse i forskellige sammenhænge har allerede vist, hvor effektiv det kunne være i den nuværende amerikanske kontekst. Fredsprogrammer har vist sig at være en vellykket måde at lære om og overvinde social ulighed, fred uddannelse er i stand til at tackle selv de mest langvarige problemer, og fredsuddannelse kan udfordre historiske fortællinger, som retfærdiggør og normaliserer tidligere og nuværende former for undertrykkelse og vold.
Der er ingen magisk afbryder for at aktivere fredsuddannelse landsdækkende. Mange skoler har imidlertid allerede peer-mediation, anti-mobning og konfliktløsning mekanismer eller simpelthen vedtaget principper for inklusion, venlighed og respekt - som jeg bemærker i min søns grundskole i en lille by i Oregon.
Der er stadig behov for at skabe yderligere offentlighedens bevidsthed og politisk støtte til indførelsen af mere formelle læseplaner for fred inden for alle uddannelsesområder.
Global kampagne for fredsuddannelse er yderst hjælpsom og kan bruges som udgangspunkt for alle, der er ubehagelige med Trumps pres for ”patriotisk uddannelse” for at starte en samtale i samfundet, med skolebestyrelser eller med lokale og nationale folkevalgte embedsmænd.
Den tyske historie om "patriotisk uddannelse" og Trumps nuværende krav om, at "vores ungdom vil blive lært at elske Amerika,”Kræver rungende tilbagetrækning, så vores ungdom ikke vokser til en ny generation af fascister.
Husk bogbrændende scene i filmen Indiana Jones og Det Sidste Korstog? Mens det var underholdende og en latterliggørelse af nazistisk ideologi, var den historiske kontekst af denne scene en meget reel og meget skræmmende landsdækkende "Aktion wider den undeutschen Geist" (Handling mod ikke-tysk ånd). Er du overbevist om at sætte det ud over Trump og hans aktører til bogstaveligt eller gennem politikker at indlede bogforbrændinger? Jeg har set for meget i de sidste tre år, og det vil jeg ikke.
Patrick. T. Hiller, ph.d. syndikeret af PeaceVoice, er en konflikttransformationsforsker, professor, medlem af Advisory Board World Beyond War, tjent i Styrelsesrådet for International Peace Research Association (2012-2016), er medlem af Peace and Security Funders Group og er direktør for Krigsforebyggelsesinitiativ af Jubitz Family Foundation.
