Signatáři jsou uvedeny dole
V posledních několika desetiletích Pentagon, konzervativní síly a korporace systematicky pracují na rozšíření své přítomnosti ve výukovém prostředí K-12 a na veřejných univerzitách. Kombinovaný dopad armády, konzervativních think tanků a nadací a korporatizace našich veřejných vzdělávacích systémů narušil základní demokratický koncept civilního veřejného vzdělávání. Jde o trend, který, pokud bude moci pokračovat, oslabí nadřazenost civilní vlády a nakonec závazek naší země k demokratickým ideálům.
Signatáři tohoto prohlášení věří, že je naléhavé, aby všichni obhájci sociální spravedlnosti, míru a životního prostředí rozpoznali nebezpečnou povahu tohoto problému a konfrontovali ho se záměrným jednáním.
TŘETÍ OBČANSKÉ VZDĚLÁVÁNÍ
Nejagresivnější vnější snaha o využití školského systému pro výuku ideologie s hroznými dlouhodobými důsledky pro společnost pochází z vojenského zařízení. Během posledních dvou desetiletí, s relativně malým mediálním pokrytím nebo veřejným výkřikem, se angažovanost Pentagonu ve školách a životech studentů exponenciálně zvýšila. Nyní například:
- Každý školní den, nejméně půl milionu středoškolských studentů navštěvuje Junior ROTC třídy, aby dostaly instrukce od důchodu důstojníků, kteří jsou vybráni Pentagonem učit své vlastní verze historie a občanské výchovy. Tito studenti jsou přiřazeni „hodnostem“ a jsou podmíněni přesvědčením, že vojenské a civilní hodnoty jsou podobné, s tím, že nezpochybnitelná poslušnost autoritě je tedy znakem dobrého občanství.
- Akademie ozbrojených sil jsou založeny v některých veřejných školách (Chicago má nyní osm), kde všichni studenti dostávají velkou dávku vojenské kultury a hodnot.
- Síť vojenských programů se šíří ve stovkách základních a středních škol. Příklady jsou Young Marines a Starbase programy, a vojenské programy, které plíží se do škol pod pláštěm Science / technologie / inženýrství / matematika (STEM) vzdělání.
- Vojenští rekruti jsou vyškoleni k tomu, aby si jako cíl osvojili „vlastnictví školy“ (viz: "Armáda Školní Nábor Program Příručka"). Jejich častá přítomnost ve třídách, obědech a na shromážděních má za následek popularizaci vojenských hodnot, vojáků a nakonec válku.
- Od roku 2001 přepisuje federální zákon autonomii civilních škol a rodinné soukromí, pokud jde o uvolňování kontaktních údajů studentů do armády. Navíc každý rok umožňují tisíce škol armádě vykonávat přijímací zkoušky - ASVAB - na 10th-12th umožňující náborářům obcházet zákony na ochranu rodičovských práv a soukromí nezletilých a získat přístup k osobním informacím na stovkách tisíc studentů.
TŘETÍ VEŘEJNÉ VZDĚLÁVÁNÍ
Úsilí skupin mimo školský systém o zavádění konzervatismu a firemních hodnot do procesu učení probíhají již řadu let. V nedávném příkladu pravicově vzdělávací intervence, The New York Times uvádí, že skupiny čajových párů, které používají plány lekcí a omalovánky, tlačí školy, aby „učily konzervativní výklad Ústavy, kde federální vláda je plíživou a nevítanou přítomností v životech Američanů milujících svobodu“.http://www.nytimes.com/2011/09/17/us/constitution-has-its-day-amid-a-struggle-for-its-spirit.html )
Korporace promítaly svůj vliv ve školách se zařízeními jako Channel One, uzavřeným televizním programem, který denně vysílá komerční obsah do zajatého studentského publika ve školách 8,000. Některým společnostem se podařilo přesvědčit školy, aby podepsaly exkluzivní smlouvy na pizzu, nealkoholické nápoje a další produkty, s cílem naučit věrnost značkám dětí. Zpráva Národního střediska pro vzdělávací politiku vydaná v listopadu 2011 dokumentuje různé způsoby, kterými partnerství mezi podniky a školami poškozuje děti vzdělávacím způsobem, a to tím, že studentům přemýšlí „do korporátně přátelské dráhy“ a zakouší jejich schopnost kriticky přemýšlet. (Vidět: http://nepc.colorado.edu/publication/schoolhouse-commercialism-2011 )
Rozvoj této korporátní dráhy je v souladu s radikální korporátní agendou demontáže amerického veřejného vzdělávacího systému. Státy v celé zemi snižují výdaje na vzdělávání, outsourcují zaměstnání veřejných učitelů, omezují práva na kolektivní vyjednávání a marginalizují odbory učitelů. Šíří se charterové a „kybernetické“ školy, které podporují zapojení soukromého sektoru, a tlak na školy zaměřené na zisk, kde je kompenzace vyplácená soukromým správcovským společnostem vázána přímo na výkon studentů ve standardizovaných hodnoceních. Kumulativním účinkem je vytváření institucí, které kultivují zjednodušující ideologii, která spojuje konzumní a podřízenost. (Vidět: http://www.motherjones.com/politics/2011/12/michigan-privatize-public-education )
Dalším znepokojujícím trendem pro veřejné vzdělávání je začlenění vzdělávání prostřednictvím charterových škol a růst sektoru správy na vysokých školách. Kniha Diane Ravitchové Reign of Error ( http://www.npr.org/2013/09/27/225748846/diane-ravitch-rebukes-education-activists-reign-of-error ) a nejnovější kniha Henryho A. Girouxe, Válka neoliberalismu v oblasti vysokoškolského vzdělávání, ( http://www.truth-out.org/opinion/item/22548-henry-giroux-beyond-neoliberal-miseducation ) poukazuje na pochybnou úlohu firemních hodnot ve veřejném vzdělávání.
Proč se tohle děje? Giroux poznamenává, že „Chris Hedges, bývalý New York Times dopis Democracy Now! v 2012u a řekl hostiteli Amy Goodmanová federální vláda vynakládá ročně na vzdělávání přibližně 600 miliard dolarů - „a podniky to chtějí.“
Tam jsou také některé organizace podporovat úsilí představit historii a občanskou výchovu z progresivní perspektivy, takový jak Howard Zinn vzdělávací projekt (\ thttps://zinnedproject.org ) a přehodnocení škol ( http://www.rethinkingschools.org ). A malé hnutí pracuje proti Channel One a komercializaci školního prostředí (např. http://www.commercialalert.org/issues/education a ( http://www.obligation.org ).
ZASTAVENÍ TĚCHTO OHROZENÍ
Existuje důvod, proč bychom měli doufat, že tento trend zvrátíme, když se podíváme například na některé z úspěchů v úsilí o potlačení militarismu ve školách. V 2009, koalice středoškolských studentů, rodičů a učitelů ve velmi konzervativním, vojensko-ovládaném městě San Diego uspěla v získávání jejich zvolené školní rady k vypnutí JROTC střelnice u jedenácti středních škol. O dva roky později dostala stejná koalice školu, aby přijala politiku významně omezující nábor vojáků ve všech svých školách. Ačkoli takové iniciativy jsou relativně nemnoho v čísle, podobná vítězství byla vyhrána v jiných školních čtvrtích a na státní úrovni na Havaji a Maryland.
Tam jsou také některé organizace, které podporují úsilí o zavedení historie a občanské výchovy od progresivní perspektivu, jako je projekt Zinn Education (www.zinnedproject.org) a školy přehodnocení (www.rethinkingschools.org). A malé hnutí pracuje proti Channel One a komercializaci školního prostředí (např. http://www.commercialalert.org/issues/education/ a http://www.obligation.org/ ).
Jak je toto úsilí slibné a efektivní, blednou ve srovnání s masivním rozsahem toho, co skupiny na druhé straně politického spektra proaktivně dělají ve vzdělávacím prostředí, aby zachovaly vliv konzervatismu, militarismu a korporátní moci.
Je načase, aby se to progresivní organizace, nadace a média postavily do konfliktu a zapojily se do vzdělávacího systému. Je obzvláště důležité, aby se více organizací spojilo, aby se postavilo proti rostoucímu pronikání Pentagonu do škol a univerzit K-12. Obnovení prvenství kritického myšlení a demokratických hodnot v naší kultuře nelze provést bez zastavení militarizace a převzetí veřejného vzdělávání společností.
Michael Albert
Z Magazín
Pat Alviso
Jižní Kalifornie
Vojenské rodiny hovoří (MFSO)
Marc Becker
Spolupředsedkyně,
Historici proti válce
Bill Bigelow
Editor kurikula,
Promyšlené školy
Peter Bohmer
Fakulta v politické ekonomii,
Evergreen státní vysoká škola
Bill Branson
Národní úřad VVAW
Noam Chomsky
Profesore, v důchodu, MIT
Michelle Cohenová
Projekt Velké budoucnosti,
Los Angeles, CA
Tom Cordaro
Velvyslanec USA Pax Christi
míru, Naperville, IL
Pat Elder
Národní koalice
Ochrana osobních údajů studentů
Margaret Květiny
Spolumajitel,
Je to naše ekonomika
Libby Franková
Severozápadní předměstský mír
A vzdělávací projekt,
Arlington Hts., IL
Hannah Frischová
Civilní voják
Aliance
Kathy Gilberdová
Cech národních právníků
Pracovní skupina vojenského práva
Henry Armand Giroux
Profesore, McMaster
Univerzita
Frank Goetz
Ředitel společnosti West Surburban
Mírová koalice založená na víře,
Wheaton, Il
Tom Hayden
Aktivista, autor,
Učitel
Arlene Inouye
Pokladník, Spojené učitelé
z Los Angeles
Iráčtí veteráni proti
válka (IVAW)
Národní úřad,
New York City
Rick Jahnkow
Projekt Mládež a mládež. \ T
Nevojenské příležitosti,
Encinitas, CA
Jerry Lembcke
Emeritní profesor,
Vysoká škola Svatého kříže
Jorge Mariscal
Profesore, Univ. z
Kalifornie San Diego
Patrick McCann
Národní prezident VFP,
Montgomery County (MD)
Vzdělávací asociace
Člen představenstva
Stephen McNeil
američtí přátelé
Výbor pro služby
San Francisco
Carlos Munoz
Emeritní profesor
UC Berkeley Etnická
Studijní oddělení
Michael Nagler
Prezident, Metta Center
pro nenásilí
Jim O'Brien
Spolužák, historici
Proti válce
Isidro Ortiz
Profesore, San Diego
Státní univerzita
Ježíš Palafox
Americká služba přátel
Výbor, Chicago
Paul Walls
AFSC 67 Sueños
Michael Parenti, Ph.D.
Autor a lektor
Bill Scheurer
Výkonný ředitel
míru na Zemi,
Zastavte nábor dětí
Kampaň
Cindy Sheehanová
Mír a sociální
Aktivista spravedlnosti
Joanne Sheehanová
Nová Anglie regionální
Vojenská resitová liga
Mary Shesgreenová
Židle, Fox Valley Občané
pro mír a spravedlnost,
Elgin, IL
Sam Smith
Společenstvo
Smíření,
Chicago
Kristin Stonekingová
Výkonný ředitel
Společenstvo
Smíření USA
David Swanson
World Beyond War
Chris Venn
San Pedro Sousedé pro
Mír a spravedlnost,
San Pedro, CA
Veteráni za mír
Národní úřad,
St. Louis, MO
Veteráni za mír
Kapitola Chicago
Vietnam veteráni
Proti válce
Národní úřad,
Champaign, IL
Amy Wagnerová
Síť YA-YA
(Aktivisté mládeže - mládež
Spojenci), New York City
Harvey Wasserman
Aktivista
Západní předměstí
Na základě víry
Koalice PEACE
Wheaton, IL
Plukovník Ann Wrightová,
Americká armáda ve výslužbě
Armádní rezervy
Mickey Z.
Autor obsazení
tato kniha: Mickey Z.
o aktivismu
Kevin Zeese
Spolumajitel,
Je to naše ekonomika
